費(fèi)蝶

摘 要：我國(guó)的漢字演變經(jīng)歷了幾千年的歷史，書法是漢語(yǔ)言漢字系統(tǒng)中極為重要組成部分，它的出現(xiàn)同漢字的誕生一樣極其久遠(yuǎn)，兩者關(guān)系密不可分。通過(guò)對(duì)漢字演變的了解和課堂中的運(yùn)用，本文得出其在書法教學(xué)中的重要作用：可以激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力，更好的掌握書寫結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并從這幾個(gè)方面對(duì)論題進(jìn)行論述，從而總結(jié)出對(duì)漢字演變的學(xué)習(xí)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，既啟迪人的智慧，又提高了學(xué)生的書法綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：漢字演變 小學(xué) 書法教學(xué)

從最早的成熟漢字甲骨文發(fā)展到今天的漢字，已經(jīng)有3000多年的歷史，漢字的發(fā)展經(jīng)過(guò)了金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書等幾個(gè)階段。漢字最早源于圖畫，由圖畫發(fā)展而來(lái)的，逐漸成為一種線條漢字，而線條結(jié)構(gòu)是可以表現(xiàn)一種構(gòu)圖美的。所以，漢字除了可以記錄漢語(yǔ)以外，還可以成為一種高級(jí)的藝術(shù)品——書法。

書法教學(xué)介于語(yǔ)文與美術(shù)兩門學(xué)科之間，既有對(duì)漢字的探究，又有著對(duì)美感的追求。通過(guò)漢字演變的了解，一方面可以啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，提高觀察造型能力，從而有利于書寫結(jié)構(gòu)的把握，培養(yǎng)美學(xué)素養(yǎng)。另一方面，在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)漢字演變不僅可以進(jìn)行識(shí)字寫字外，還可以在教學(xué)中依據(jù)漢字演變，解析漢字，滲透中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過(guò)對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

“漢字演變”內(nèi)容教學(xué)的大體程序是：出示漢字演變圖——漢字演變的象形分析——漢字本意的解釋說(shuō)明——五體書的字形認(rèn)識(shí)——楷書字形的重點(diǎn)分析——指導(dǎo)書寫。下面以“山”字為例：

1.出示漢字演變圖

2.漢字演變的象形分析

最早甲骨文和金文是屬于象形漢字，具有很強(qiáng)的圖畫性，之后漢字經(jīng)過(guò)了一些列的變化，有復(fù)雜到簡(jiǎn)便。這一環(huán)節(jié)，利用圖示法教學(xué)，讓學(xué)生了最早的山字是這么演變成如今的簡(jiǎn)化字，筆畫是這么變化的。甲骨文像遙望中起伏連綿的群峰的線描，有三（眾多）座峰頭。金文寫成剪影。有的金文將三個(gè)峰頭寫成三個(gè)短豎，淡化峰尖形象。篆文保留中間一座峰嶺的象形特征。隸書完全失去峰嶺形象。兩峰相連、或零散不成方向的小山叫“丘”，眾峰（三峰）相連、形成一定走向的群峰叫“山”。

3.字理識(shí)字的解釋說(shuō)明

最早的漢字含義和我們?nèi)缃癫煌?，都是通過(guò)象形漢字造字本意而來(lái)，后來(lái)隨著使用的環(huán)境變化，歷史原因發(fā)展到現(xiàn)在的含義。此環(huán)節(jié)，告訴孩子們?cè)熳值谋疽猓兄诶斫鉂h字的造字原理。如“山”字的造字本義是“起伏疊嶂的峰嶺 ”。

4.五體書的字形認(rèn)識(shí)

中國(guó)的漢字博大精深，同一個(gè)字可以有五種書寫方法，稱為五體書。

5.楷書字形的重點(diǎn)分析

這部分為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)上結(jié)合之前的漢字演變，采用“形象化”教學(xué)的方法，在書法教學(xué)中充分挖掘漢字的形體美，進(jìn)行形象化教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高寫字教學(xué)的效率，大面積提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

6.指導(dǎo)書寫

漢字演變?cè)谛W(xué)書法教學(xué)中的重要性體現(xiàn)如下：

一、能激發(fā)興趣，讓掌握結(jié)構(gòu)更容易

漢字演變的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解字的本源，加深理解，生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)得也很快樂(lè)。

由于小學(xué)生年齡小、認(rèn)識(shí)事物以形象思維為主，在教師指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，如果一味地向他們講解結(jié)構(gòu)，機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤等寫字技巧，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)，枯燥，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而且，書法理論教學(xué)的抽象性，也會(huì)因?qū)W生理解力較差，接受能力較弱而使學(xué)習(xí)效率低下。在“漢字演變”環(huán)節(jié)上，可以加上生動(dòng)有趣的競(jìng)猜等，把原本枯燥的書法課堂變得生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。原本課堂的結(jié)構(gòu)講解，也多從“米字格”等結(jié)構(gòu)上單調(diào)的解說(shuō)，讓學(xué)生觀察筆畫長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀等等，教學(xué)語(yǔ)言漢字也是枯燥乏味的，小學(xué)學(xué)生理解上也比較困難。

而通過(guò)對(duì)漢字演變的結(jié)合，將結(jié)構(gòu)的講解也形象化，把筆畫比喻成具體事物，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，書寫得效果也明顯有效的多。把抽象的書法知識(shí)形象化，把枯燥的練字過(guò)程情趣化。應(yīng)盡可能地把教學(xué)內(nèi)容與生活中的人或事物聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用形象化語(yǔ)言，采取靈活多樣的方式，給學(xué)生留下最直觀、具體、生動(dòng)的印象。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了形象的比喻，字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象的符號(hào)了，而變得生動(dòng)可愛(ài)起來(lái)，變成一幅幅充滿情趣的畫面。這樣，就充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，掌握寫字的基本知識(shí)和技能，而且可以陶冶情操，使學(xué)生受到美的感染，提高書法學(xué)習(xí)效率。但是不是所有的字都可以采用這樣的教學(xué)方法，也要根據(jù)不同的字進(jìn)行調(diào)整。

二、培養(yǎng)想像能力和創(chuàng)造能力

兒童的想象力和創(chuàng)造力是十分豐富的，在小學(xué)教學(xué)階段，培養(yǎng)孩子的想象力也十分重要。書法原本看上去和想象力沒(méi)有太大關(guān)系，觀察書寫就可以了。加入“漢字演變”的教學(xué)內(nèi)容后，有了象形漢字的環(huán)節(jié)，我們的漢字就是祖先最好的想象力和創(chuàng)造力的結(jié)晶體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)這部分的學(xué)習(xí)，有利于豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生合理的現(xiàn)象，自己猜猜漢字的造字原理，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

三、提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

在“漢字演變”學(xué)習(xí)和積累過(guò)程中，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且在了解漢字負(fù)載的文化知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地受到了漢字文化的熏陶，感受到漢字內(nèi)蘊(yùn)的博大精深，逐漸認(rèn)識(shí)到漢字是我們祖先智慧的結(jié)晶。課堂上學(xué)生聽(tīng)得津津有味，還不時(shí)發(fā)出驚嘆。我知道那是學(xué)生們理解字理的同時(shí)，從心底由衷地欽佩華夏民族子孫的聰明才智。此時(shí)，一股對(duì)祖國(guó)漢字和民族文化的熱愛(ài)之情從我們師生心底油然而生。由于字理識(shí)字大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生的心理動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)書法，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的需要，因而使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，同時(shí)，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的成功，使學(xué)生有意注意較快地向主導(dǎo)地位發(fā)展。

四、有助于其他學(xué)科學(xué)習(xí)

在漢字演變中，已經(jīng)不單單是書法學(xué)習(xí)，還發(fā)展了學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)了識(shí)字能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造性能力、思維能力，對(duì)語(yǔ)文、美術(shù)學(xué)科等學(xué)習(xí)都有明顯幫助。感受漢字內(nèi)蘊(yùn)的博大精深，逐漸認(rèn)識(shí)漢字是我們祖先智慧的結(jié)晶，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，既啟迪人的智慧，又提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。