崔藎

（西藏民族大學(xué)圖書館 咸陽 712082）

1998—2014年西藏民族學(xué)院民族學(xué)(藏學(xué))學(xué)術(shù)成果統(tǒng)計分析
——基于CSSCI（ 1998- 2014）數(shù)據(jù)

崔藎

（西藏民族大學(xué)圖書館 咸陽 712082）

基于CSSC（I1998—2014）數(shù)據(jù)，以西藏民族大學(xué)（原為西藏民族學(xué)院）民族學(xué)（藏學(xué)）一級學(xué)科的具有高級職稱的教師的來源文獻和被引文獻（1998—2014）為研究對象，采用文獻計量學(xué)分析方法，運用各年引文量和被引量、科研基金資助論文、作者、學(xué)科、期刊發(fā)文、被引頻次等指標(biāo)進行分析，是對我校民族學(xué)（藏學(xué)）一級學(xué)科17年來研究成果的展示，旨在探索這些研究成果的特色，分析其學(xué)術(shù)影響力，為我校民族學(xué)（藏學(xué)）一級學(xué)科建設(shè)提供智力支持和參考依據(jù)。

西藏民族大學(xué) 民族學(xué) 藏學(xué) 學(xué)術(shù)成果 統(tǒng)計分析

CSSCI（Chinese Social Sciences Citation Index）中文全稱是中文社會科學(xué)引文索引。該數(shù)據(jù)庫已被北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、國家圖書館、中科院等眾多單位使用，并作為地區(qū)、機構(gòu)、學(xué)術(shù)、學(xué)科、項目及成果評價與評審的重要依據(jù)。教育部已將CSSCI數(shù)據(jù)作為全國高校機構(gòu)與基地評估、成果評獎、項目立項、名優(yōu)期刊的評估、人才培養(yǎng)等方面的重要指標(biāo)。

西藏民族大學(xué)（以下簡稱民大）民族學(xué)（藏學(xué)）是民大的特色專業(yè)，藏學(xué)、民族學(xué)研究具有濃郁的西藏地方民族特色，也積淀了深厚的辦學(xué)實力，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界享有良好聲譽。民族學(xué)一級學(xué)科下設(shè)民族學(xué)、中國少數(shù)民族史、中國少數(shù)民族經(jīng)濟三個二級學(xué)科，西藏民族文化、西藏宗教與社會發(fā)展、藏族與周邊民族關(guān)系、民族地區(qū)經(jīng)濟理論與政策研究四個研究方向。

一、數(shù)據(jù)搜集與研究方法

本文基于中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)，以民大民族學(xué)（藏學(xué)）一級學(xué)科具有高級職稱的教師們（29名在崗教師）的姓名為檢索點，“時間框”中選擇：1998—2014。將搜索出來的來源文獻和被引文獻按照機構(gòu)手動篩選并剔除同名作者發(fā)表的文獻（包含本校教師攻讀碩士、博士研究生期間的學(xué)術(shù)成果，調(diào)動到本校的教師包括署名原單位的成果），然后借助Excel平臺，分別建立不同的工作表和不同的字段，再利用數(shù)據(jù)庫的強大支撐功能，運用文獻計量學(xué)方法進行統(tǒng)計，主要計量指標(biāo)有：各年引文量和被引量、科研基金資助論文、作者、學(xué)科、期刊發(fā)文、被引頻次等。從而展示我校民族學(xué)（藏學(xué)）一級學(xué)科17年來的研究成果，探索研究成果的特色，分析其學(xué)術(shù)影響力，為民大民族學(xué)（藏學(xué)）一級學(xué)科建設(shè)提供信息支持和參考依據(jù)。

二、學(xué)術(shù)成果總體情況分析

1.學(xué)術(shù)成果各年引文量和被引量分布。引文量指被CSSCI收錄的作者本人撰寫的學(xué)術(shù)成果數(shù)量。被引量指被CSSCI收錄的被其他作者引用的文獻數(shù)量。分析民大民族學(xué)（藏學(xué)）各年引文量和被引量可以比較不同年份文獻被收錄及引用的數(shù)量，了解我校2017年來科研發(fā)展情況及趨勢，為我校制定科研政策提供信息支持和參考依據(jù)。關(guān)于引文量，1998—2014年以來，民大民族學(xué)（藏學(xué)）研究成果被CSSCI收錄的來源文獻合計133篇（如表1所示）。其中，被收錄十篇以上（含10篇）年份及篇數(shù)是：2008年15篇，2006年、2009年和2011年13篇，2005年、2007年12篇，1998年、2010年10篇。

表1 各年引文量分布

從學(xué)術(shù)成果的各年引文量來看，從1998—2004年，共發(fā)文35篇，年均發(fā)文5篇；2005—2011年，共發(fā)文88篇，年均發(fā)文12.57篇；2012—2014年，共發(fā)文10篇，年均發(fā)文3.33篇。

2.學(xué)術(shù)成果各年被引量分布（見表2）。在CSSCI數(shù)據(jù)庫中輸入被引文獻作者姓名，經(jīng)過檢索、逐一核對，發(fā)現(xiàn)自1988至2014年，有大量民大教授學(xué)術(shù)成果被引用，說明民大民族學(xué)（藏學(xué)）專業(yè)教授們20世紀90年代的成果質(zhì)量已經(jīng)較高，被廣范引用。被引量超過5次的年份和被引次數(shù)是：2006年21次，2007年15次，2003年、2010年14次，2008年13次，2005年9次，2009年8次，1998、2002、2004、2011年7次，2000年5次。

表2 各年被引量分布

從學(xué)術(shù)成果的各年被引量來看，從1988—2001年，被引成果合計29篇，年均2.07篇；2002—2011年，被引成果合計105篇，年均10.5篇，每年被引量都在10篇以上，是被引成果較為豐碩的時期；2012—2014年，共發(fā)文3篇，年均發(fā)文1篇。

分析各年的引文量和被引量，1998—2002年，我校的引文量和被引量都不高。探究原因有以下三點：第一，在那個時期，學(xué)者可以參考的信息量較少，學(xué)術(shù)成果大多都是實際工作經(jīng)驗的總結(jié)；第二，正規(guī)出版物較少，發(fā)文章比較困難；第三，評職稱時對教師的評價指標(biāo)主要是課時量，而對發(fā)文期刊的級別要求不是很高，只要有公開發(fā)表的論文就可以。2003—2010年，我校的科研能力有所提升，分析其原因：我校2003年開始準(zhǔn)備本科教學(xué)評估、2006年本科教學(xué)評估、2007年確立走內(nèi)涵式發(fā)展之路息息相關(guān)?！斑M入新世紀之前，學(xué)校以召開第八次黨代會為契機，進一步深化教育教學(xué)改革。全校深入貫徹‘八代會’提出的‘以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量和辦學(xué)效益為出發(fā)點，深化改革，理順關(guān)系，打好基礎(chǔ)，促進發(fā)展，為西藏培養(yǎng)更多更好的建設(shè)人才，使全院工作再上新臺階’的辦學(xué)思路，加快發(fā)展。”[1]“2007年7月，學(xué)校召開第十次黨代會，確立了走內(nèi)涵發(fā)展之路的發(fā)展戰(zhàn)略，把學(xué)校帶進了內(nèi)涵發(fā)展時期。啟動了新一輪教育教學(xué)改革工作，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，加強專業(yè)、課程建設(shè)，打造專業(yè)群，形成優(yōu)勢學(xué)科群，推進科研興校戰(zhàn)略，大力提升核心競爭力和服務(wù)社會能力?！盵1]由此可知，民大發(fā)展道路的調(diào)整和內(nèi)涵式發(fā)展道路的確定，激發(fā)了廣大學(xué)者的科研熱情，迎來了科研產(chǎn)出高峰期。2010年以后，引文量和被引量都有所下降，因為這些教師大部分已經(jīng)評上了高級職稱，他們已經(jīng)成為二級學(xué)院的學(xué)術(shù)帶頭人或者行政領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)到達了職業(yè)生涯的一個高峰，工作繁忙，出席、參加各種會議的次數(shù)增加，業(yè)余時間較少，所以科研熱情下降，學(xué)術(shù)成果數(shù)量減少。

3.科研基金資助成果統(tǒng)計分析（見表3）?！盎痦椖康恼撐耐碇粋€研究領(lǐng)域內(nèi)的新動向、新趨勢，具有較高的難度和較高的水準(zhǔn)，在一定程度上反映科研創(chuàng)新。高水平、高質(zhì)量的基金論文反映學(xué)科的前沿動態(tài)，是基金論文的主要特點?？疾旎鹫撐谋壤梢詮囊粋€側(cè)面反映該刊刊登論文的質(zhì)量高低，該指標(biāo)越高，反映該刊擇稿質(zhì)量也較高?！盵2]19

依據(jù)CSSCI統(tǒng)計，17年來，民族學(xué)（藏學(xué)）專業(yè)的教授們公開發(fā)表的成果合計133篇，有基金資助的共計67篇，占發(fā)文總量的50.38%。學(xué)術(shù)成果超過5篇的資助基金及篇數(shù)是：14篇由國家民委資助、10篇由國務(wù)院西部開發(fā)辦資助、8篇成果由國家社會科學(xué)基金項目資助、7篇為教育部項目、5篇國家社會科學(xué)基金西部項目、5篇是中央民族大學(xué)“十五”科研規(guī)劃項目。

表3 科研基金資助成果統(tǒng)計

就課題級別而言，國家級課題資助成果42個，占有資金資助成果數(shù)量的62.69%，占總成果數(shù)量31.58%。省部級課題資助的成果是13項，占有資金資助的成果數(shù)量的19.40%，占總成果數(shù)量的9.77%。以上數(shù)據(jù)說明民族學(xué)（藏學(xué)）專業(yè)教授申請的課題數(shù)量多、級別高，充分體現(xiàn)了他們很強的專業(yè)實力和學(xué)術(shù)研究實力。

三、學(xué)術(shù)成果作者統(tǒng)計分析

1.作者統(tǒng)計分析（僅以第一作者發(fā)文統(tǒng)計）。對作者進行統(tǒng)計分析可以研究民大民族學(xué)（藏學(xué)）專業(yè)的核心作者，核心作者是指在某一刊物上發(fā)表論文達到一定數(shù)量并且影響力較大的作者。根據(jù)17年來，民大民族學(xué)（藏學(xué)）專業(yè)在CSSCI中的來源文獻情況，筆者界定發(fā)表5 篇及以上的作者為核心作者。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，共有10位核心作者，分別是朱玉福、周德倉、陳武強、陳立明、索南才讓（含署名許德存）、毛陽海、楊小峻、馬寧、彭陟焱、董莉英。其中，發(fā)文最多的是朱玉福教授，發(fā)文31篇，其次是周德倉教授，發(fā)文9篇，第三是陳立明和陳武強教授，發(fā)文8篇。

表4 作者發(fā)文量統(tǒng)計

2.作者被引統(tǒng)計分析。2017年以來，民族學(xué)（藏學(xué)）一級學(xué)科的教授們被CSSCI收錄的被引文獻合計155篇。將被引用文獻為5篇及以上的作者定義為核心作者，按照被引用文獻的數(shù)量，可以做以下排序：朱玉福、周德倉、馬寧、陳立明、索南才讓、彭陟焱、周毓華、朱普選、楊小峻、毛陽海、袁愛中、狄方耀，合計12人。

表5 作者被引統(tǒng)計

從來源文獻和被引文獻的作者群來看，民大民族學(xué)（藏學(xué)）專業(yè)涌現(xiàn)了一批非常穩(wěn)定的作者群體，他們多年來潛心學(xué)術(shù)，運用豐富的知識、縝密的思維，開拓進取的精神，不斷推陳出新，創(chuàng)作出了大量高水平的學(xué)術(shù)成果，成就卓越，獲得了學(xué)術(shù)界的認可。

四、學(xué)科統(tǒng)計分析

對學(xué)科發(fā)文進行統(tǒng)計，可以研究17年來，發(fā)文數(shù)量較多的學(xué)科有哪些，從而分析民大的優(yōu)勢學(xué)科情況，為民大的學(xué)科建設(shè)提供信息和思路。

表6 學(xué)科發(fā)文統(tǒng)計

根據(jù)學(xué)科發(fā)文情況，筆將發(fā)文數(shù)量超過10次的學(xué)科界定為優(yōu)勢學(xué)科，按照發(fā)文數(shù)量，依次是民族學(xué)（28篇）、經(jīng)濟學(xué)（20篇）、歷史學(xué)（20篇）、宗教學(xué)（14篇），原因是民大的民族學(xué)一級學(xué)科下設(shè)民族學(xué)、中國少數(shù)民族史、中國少數(shù)民族經(jīng)濟三個二級學(xué)科，西藏民族文化、西藏宗教與社會發(fā)展、藏族與周邊民族關(guān)系、民族地區(qū)經(jīng)濟理論與政策研究四個研究方向，所以擁有一批高水平的民族學(xué)、民族經(jīng)濟、少數(shù)民族歷史、藏傳佛教等學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的教授隊伍，這些專家學(xué)者在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)辛勤耕耘，涌現(xiàn)出了大量的、多種學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果。

五、期刊發(fā)文統(tǒng)計分析

通過統(tǒng)計期刊發(fā)文數(shù)據(jù)，可以研究民大民族學(xué)（藏學(xué)）的教授們發(fā)文期刊分布情況，有助于評價他們的學(xué)術(shù)水平和科研能力，發(fā)文期刊級別越高，說明教授們的學(xué)術(shù)水平和科研能力越強。

民族學(xué)（藏學(xué)）專業(yè)的教授們17年來在期刊《中國藏學(xué)》、《西藏研究》、《西藏民族學(xué)院學(xué)報》、《廣西民族研究》、《西藏大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版）中的發(fā)文量超過10篇（含10篇），這些刊物都是在民族學(xué)專業(yè)中影響較大的期刊，在民族學(xué)（藏學(xué)）界享有比教高的聲譽①，民大民族學(xué)（藏學(xué)）專業(yè)的教授們能在這些高水平的期刊上大量發(fā)表學(xué)術(shù)論文，充分體現(xiàn)了他們較強的學(xué)科實力、專業(yè)實力和科研實力。

六、被引文獻及作者分布分析

被引文獻指在CSSCI中，被其他作者引用的學(xué)術(shù)成果。一般情況下，文獻的被引頻次越高，說明該文獻的參考價值越大，同時也說明文獻作者在某學(xué)科或某個專題上的研究水平獲得同類研究者的認同程度越高。

表7 被引文獻頻次及作者分布

由上表可知，被引頻次最高的是索南才讓（含署名許德存）研究員的《西藏密教史》（該專著先后被評為西藏民族學(xué)院優(yōu)秀科研成果“特等獎”和陜西省第六次哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果“一等獎”），被引用次數(shù)22次，遠遠高于其他學(xué)術(shù)成果的被引用次數(shù)，說明了該成果在學(xué)術(shù)界獲得了廣泛認同，具有很高的理論價值和學(xué)術(shù)價值。其次是狄方耀教授的著作《西藏經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論》，排名第三的是陳立明教授的《西藏民俗文化》，由于篇幅所限，其他被引用頻次較高的成果不一一介紹。上述這些研究成果具有較高的理論深度，創(chuàng)新性較強，對本學(xué)科有很好的借鑒與引領(lǐng)作用，在學(xué)術(shù)界被大量引用，具有較大的影響力。

七、結(jié)論

本文基于中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)，運用情報學(xué)文獻計量方法，對民大民族學(xué)（藏學(xué)）一級學(xué)科的教授們的來源文獻和被引文獻（1998-2014）進行了統(tǒng)計分析，分析結(jié)果表明：（1）從學(xué)術(shù)成果的各年引文量和被引量來看，1998-2002年，我校的引文量和被引量都不高。探究原因有以下三點：第一，在那個時期，學(xué)者可以參考的信息量較少，學(xué)術(shù)成果大多都是實際工作經(jīng)驗的總結(jié)；第二，正規(guī)出版物較少，發(fā)文章比較困難；第三，評職稱時對教師的評價指標(biāo)主要是課時量，而對發(fā)文期刊的級別要求不是很高，只要有公開發(fā)表的論文就可以。2003—2010年，被CSSCI收錄的文獻和被引的文獻較多，是民族學(xué)（藏學(xué)）學(xué)術(shù)成果出現(xiàn)的高峰期。2010年以后，引文量和被引量都有所下降，因為這些教師大部分已經(jīng)評上了高級職稱，他們已經(jīng)成為二級學(xué)院的學(xué)術(shù)帶頭人或者行政領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)到達了職業(yè)生涯的一個高峰，工作繁忙，出席、參加各種會議的次數(shù)增加，業(yè)余時間較少，所以科研熱情下降，學(xué)術(shù)成果數(shù)量減少。（2）從科研基金資助成果統(tǒng)計來看，國家級課題、省部級課題資助的成果55項，課題具有很高的級別，說明民族學(xué)（藏學(xué)）專業(yè)的教授們潛心鉆研，學(xué)術(shù)修養(yǎng)深厚，研究層次高。（3）從作者統(tǒng)計情況來看，民大涌現(xiàn)出了一批非常穩(wěn)定的作者群體，他們產(chǎn)出了大量的高水平的學(xué)術(shù)作品，成就卓越，影響力廣。（4）從學(xué)科統(tǒng)計情況來看，民族學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、宗教學(xué)四個學(xué)科的發(fā)文數(shù)量較高，說明民大的教授在這幾個方向研究更為深入，產(chǎn)出的高質(zhì)量成果更加豐碩。（5）從期刊發(fā)文統(tǒng)計結(jié)果來看，民大的教授們在影響力較大的期刊《中國藏學(xué)》、《西藏研究》、《西藏民族學(xué)院學(xué)報》、《廣西民族研究》、《西藏大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版）上發(fā)文數(shù)量多，再一次證明了他們很強的科研能力和學(xué)術(shù)實力。（6）從文獻被引頻次來看，《西藏密教史》、《西藏經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論》、《西藏民俗文化》三本專著的被引頻次很高，充分體現(xiàn)了三位著者擁有較強的科研實力、深厚的學(xué)術(shù)積淀和很高的學(xué)術(shù)造詣。

注釋

①《西藏民族學(xué)院學(xué)報》雖未進入CSSCI來源期刊目錄和北大中文核心期刊目錄，但它在民族學(xué)、藏學(xué)界的學(xué)術(shù)影響力是公認的。2014年，該刊進入中國社會科學(xué)院評定的《中國人文社科核心期刊（擴展版）目錄》.

[1]西藏民族大學(xué)歷史沿革[EB/OL].http：//www.xzmu.edu.cn/contentlist? dept_id=1&column_id=998&column_type=1&per=1&url=xxgk，2016-01-05.

[2]孔繁秀，周曉艷.《西藏大學(xué)學(xué)報》文獻計量分析———基于CNKI（1993—2011）數(shù)據(jù)[J].西藏大學(xué)學(xué)報，2012（6）.

Statistical Analysis of Ethnology(Tibetan)Academic Achievement in Tibet Institute for Nationalities from 1998 to 2014——Based on CSSCI(1998-2014)Data

Cui Jin
(Library of Xizang Minzu University,Xianyang 712082,China)

Based on CSSCI(1998-2014)data,this article studies the source and cited literatures (1998-2004)of ethnology (Tibetan)professors in Xizang Minzu University(previous name：Tibet Institute for Nationalities)with bibliometric methods. Indexes like the citing number,funded papers,author,subject,journal posting,and citing frequency of the past the 17 years are analyzed to explore the characteristics of these research results,analyze their academic influence,and provide intellectual support and reference to ethnology(Tibetan)construction of Xizang Minzu University.

Xizang Minzu University;ethnology;Tibetan;academic achievement;statistic analysis

10.16565/j.cnki.1006-7744.2017.09.07

西藏民族大學(xué)校內(nèi)青年學(xué)人項目現(xiàn)代化進程中高校圖書館參與民間文學(xué)保護與傳承研究（項目編號：17MDQP04）。

崔藎，西藏民族大學(xué)圖書館館員，研究方向為讀者服務(wù)。

G250

A

2016-12-31