摘 要：民國時期江西職業(yè)教育得到較大發(fā)展，其在區(qū)域分布較為廣泛、辦學(xué)形式及辦學(xué)層次的多樣性、政府對職業(yè)教育的管理與扶持力度逐步加強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容的實用性等方面為今天職業(yè)教育的發(fā)展提供了可借鑒的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：民國；江西；職業(yè)教育；思考

作者簡介：王棟（1983-），男，吉林榆樹人，南昌師范學(xué)院講師，研究方向為中國近現(xiàn)代史。

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）35-0077-05

鴉片戰(zhàn)爭后，中國國門被列強(qiáng)打開，外國廉價商品充塞于中國市場，尤其是中日甲午戰(zhàn)爭之后，列強(qiáng)獲得了在中國開設(shè)工廠的特權(quán)，利用中國廉價的原料及勞動力，對中國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略，嚴(yán)重沖擊著中國的民族工業(yè)。至清末民初，以實業(yè)救國、發(fā)展職業(yè)教育的呼聲響遍全國各地。

職業(yè)教育，是一種實利教育，其目的在于為社會上各階層的民眾，習(xí)得一藝或一技之長，從事于社會上有益的生產(chǎn)事業(yè)，并得到適當(dāng)?shù)纳罴妓?，既以利其人，兼以利及社會。由此，清末民初，一種與傳統(tǒng)教育不同的職業(yè)教育在江西各地悄然興起。

一、民國時期江西職業(yè)教育概況

1896年由江西紳士蔡金臺在高安創(chuàng)辦的蠶桑學(xué)堂開江西職業(yè)教育之先河。到辛亥革命前，江西的職業(yè)學(xué)校有1905年創(chuàng)設(shè)的實業(yè)學(xué)堂（1906年改稱江西高等農(nóng)業(yè)學(xué)堂）；1906年創(chuàng)辦的江西政法學(xué)堂；1910年在南昌開辦的女子蠶業(yè)講習(xí)所；1910年由數(shù)省在江西饒州合辦的中國陶業(yè)學(xué)校；1911年創(chuàng)辦的江西工業(yè)學(xué)堂等。至民國前，江西的職（實）業(yè)教育雖然數(shù)量較少，而且主要集中在蠶桑、農(nóng)、陶瓷等少數(shù)行業(yè)之中，但它畢竟為民國時期江西職業(yè)教育的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

民國時期，江西的職業(yè)教育在政府和民眾中越來越受到重視，職（實）業(yè)教育有了較大的發(fā)展。期間，經(jīng)歷了更名、合并——發(fā)展——衰退的過程。民國初年，江西省對清末創(chuàng)設(shè)的各類職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了更名、合并等調(diào)整工作，使之更具有時代氣息。如民國四年（1915年）南昌女子蠶業(yè)講習(xí)所改稱江西省立女子甲種職業(yè)學(xué)校；江西工業(yè)學(xué)堂改為江西省立第一甲種工業(yè)學(xué)校；省立饒州陶業(yè)學(xué)校更名為江西省第二甲種工業(yè)學(xué)校（1912年中國陶業(yè)學(xué)校改為省立饒州陶業(yè)學(xué)校）；民國五年（1916年），昭武甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校改辦于撫州。與此同時也創(chuàng)立了贛南道屬甲種實業(yè)學(xué)校及潯陽道屬甲種農(nóng)業(yè)學(xué)校等一批新的職業(yè)學(xué)校。通過農(nóng)、林、工、商、藝術(shù)、陶業(yè)等各項職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦，到1926年江西的職業(yè)教育已漸立基礎(chǔ)。

從1927年開始到1946年，江西的職業(yè)教育進(jìn)入了一個較大的發(fā)展時期。民國十六年（1927年）江西政務(wù)委員會對省內(nèi)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了較大的調(diào)整和重組：組建江西省立南昌職業(yè)學(xué)校，原省立工業(yè)、美術(shù)、商業(yè)、女職四校即為該校下屬之四部，同年秋又將南昌職業(yè)學(xué)校的工業(yè)及美術(shù)二部合并，改設(shè)為省立第一職業(yè)學(xué)校；商業(yè)部為省立第二職業(yè)學(xué)校、女子部為省立女子職業(yè)學(xué)校；在贛縣、撫州、吉安各設(shè)農(nóng)校1所，九江設(shè)棉業(yè)學(xué)校，旋即將此四校分別改稱為省立第一、二、三、四農(nóng)業(yè)學(xué)校；景德鎮(zhèn)陶業(yè)學(xué)校改稱為省立陶業(yè)學(xué)校；原設(shè)星子的省立十三中學(xué)及西寧職業(yè)學(xué)校改組為林業(yè)學(xué)校，旋改稱為省立林業(yè)學(xué)校。民國十八年（1929年）1月，在省會南昌，又新設(shè)省立助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校。至此，江西省立職業(yè)學(xué)校達(dá)到10所。就以上各校而言，既有普通職業(yè)學(xué)校（如一職、二職、女職），也有特定專業(yè)的職業(yè)學(xué)校（如農(nóng)、林、陶業(yè)等）；既有男校、也專設(shè)有女校。江西職業(yè)教育逐漸趨向完備普遍。

隨著職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用日趨凸顯，職業(yè)技術(shù)教育也倍受政府重視。1931年8月，教育部通令各地發(fā)展職業(yè)教育，并于民國二十一年（1932年）和民國二十二年（1933年）先后公布了《職業(yè)學(xué)校法》和《職業(yè)學(xué)校規(guī)程》。根據(jù)教育部的通令，江西省教育廳在《二十二年度改進(jìn)本省教育實施方案》中，“對職業(yè)教育予以大力強(qiáng)化，規(guī)定職業(yè)學(xué)校應(yīng)依據(jù)其所在地的社會經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)原料及教育情況合理設(shè)置，并要求適應(yīng)地方需要，在萍鄉(xiāng)附近籌設(shè)職業(yè)學(xué)校一所”。同時規(guī)定“在尚未設(shè)立職業(yè)學(xué)校的地方，得視情形及需要，暫就原有小學(xué)內(nèi)附設(shè)職業(yè)班或職業(yè)補(bǔ)習(xí)班以資救濟(jì)?，F(xiàn)有之初級中學(xué)也得視地方情形改辦職業(yè)學(xué)校，附設(shè)中學(xué)部，其在同一地方有二校以上者，則將其半數(shù)改辦職業(yè)學(xué)校，總期于五年內(nèi)使全省職業(yè)學(xué)校約占中等學(xué)校的十分之四”。根據(jù)這一實施方案，民國二十二年（1933年）6月，江西部分中學(xué)（包括省立十二中、十三中）被改成了職業(yè)學(xué)校。調(diào)整改組后，到民國二十二年（1933年）全省職業(yè)學(xué)校達(dá)17所、71班、1918名學(xué)生、257名教職員工，規(guī)模得到了擴(kuò)大。

抗戰(zhàn)初期，按照國民政府戰(zhàn)時教育計劃的要求，江西省除規(guī)定各職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)戰(zhàn)時必要知識、技能的訓(xùn)練外，在省內(nèi)還開辦了一批具有地方經(jīng)濟(jì)特色的職業(yè)學(xué)校：如1939年在于都創(chuàng)辦的省立造紙科初級實用職業(yè)學(xué)校、宜黃省立制麻初級實用職業(yè)學(xué)校以及婺源省立制茶科初級實用職業(yè)學(xué)校、1940年在贛縣開辦的省立制糖科初級實用學(xué)校等。職業(yè)學(xué)校在數(shù)量上有一定發(fā)展，到1940年江西省立職業(yè)學(xué)校增加至22所。由民間私人投資興辦的職業(yè)學(xué)校數(shù)量也在逐年增多。

抗戰(zhàn)勝利后，江西在普通中學(xué)內(nèi)附設(shè)職業(yè)班（科），如1946年安遠(yuǎn)縣立中學(xué)附設(shè)主計科1班28人，分宜縣立中學(xué)附設(shè)染織科3班17人，崇仁縣立中學(xué)附設(shè)棉織科1班50人，私立劍聲中學(xué)附設(shè)文書科3班50人，私立鰲州中學(xué)附設(shè)農(nóng)林科2班74人。隨著全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，江西省內(nèi)職業(yè)學(xué)校紛紛被迫停辦，至1949年5月解放前夕，江西省職業(yè)學(xué)校（包括省、縣立、私立）不到20所[1]。

二、民國時期江西職業(yè)教育的幾點思考

民國時期江西的職業(yè)教育在辦學(xué)區(qū)域的分布、辦學(xué)形式、辦學(xué)層次、政府對職業(yè)教育的管理與扶持、教學(xué)內(nèi)容等方面均有較大的發(fā)展，形成了一定的特色，為今天職業(yè)教育的發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗。

（一）從職業(yè)學(xué)校的分布與辦學(xué)形式、辦學(xué)層次看，民國時期江西職業(yè)學(xué)校數(shù)量增多，分布較為廣泛，職業(yè)教育辦學(xué)形式、辦學(xué)層次逐步呈多樣性

清末江西的職業(yè)教育僅限于高安、廬山、饒州、南昌等少數(shù)地方，進(jìn)入民國后逐步擴(kuò)展到九江、景德鎮(zhèn)、贛縣、撫州、吉安、星子、武寧、宜豐、萍鄉(xiāng)等全省各地，分布的地點更加廣泛。民國十七年（1928 年），江西省教育廳為力謀職業(yè)教育的擴(kuò)充，采取分區(qū)原則，依全省的形勢、東西南北各方面積的大小，以及各地方對于某種職業(yè)的需求，將全省分為五個職業(yè)學(xué)校區(qū)，其九所職業(yè)學(xué)校的所屬情況如下：

省會區(qū)：省立第一職業(yè)學(xué)校、省立第二職業(yè)學(xué)校、省立女子職業(yè)學(xué)校（此三校均設(shè)于南昌）

贛南區(qū)：省立第一農(nóng)業(yè)學(xué)校（設(shè)贛州）

贛東區(qū)：省立第二農(nóng)業(yè)學(xué)校（設(shè)臨川），省立陶業(yè)學(xué)校（設(shè)景德鎮(zhèn)，旋遷至鄱陽）

贛西區(qū)：省立第三農(nóng)業(yè)學(xué)校（設(shè)吉安）

贛北區(qū)：省立林業(yè)學(xué)校（先設(shè)星子，后遷至廬山）、省立第四農(nóng)業(yè)學(xué)校（設(shè)九江縣沙河）

此九所職業(yè)學(xué)校均屬與初中程度相等之初級職業(yè)學(xué)校。教育廳還規(guī)定，如果以后要添設(shè)同樣專業(yè)的高級職業(yè)科時，仍當(dāng)就其初級而擴(kuò)充，不必附設(shè)于高中內(nèi)。此后，江西的職業(yè)學(xué)校逐年增多，除辦學(xué)數(shù)量由原來省立的7所，增加到20余所外，職業(yè)教育的領(lǐng)域更寬，由原來的蠶桑、農(nóng)、林、工業(yè)，涉及到棉業(yè)、美術(shù)、商業(yè)、家政、助產(chǎn)、護(hù)理等社會各個領(lǐng)域。

從辦學(xué)形式看，民國時期江西的職業(yè)教育不再局限于清末的私立和省立職業(yè)學(xué)堂，而是形成了省立、聯(lián)立（幾縣聯(lián)辦）、縣立、私立等多種形式的職業(yè)學(xué)校。特別是私立職業(yè)學(xué)校，民國期間發(fā)展較顯著。如民國八年（1919年）創(chuàng)辦于宜豐縣的培根農(nóng)業(yè)專門學(xué)校、民國十五年（1926年）創(chuàng)辦于武寧縣的女子職業(yè)學(xué)校（主要學(xué)習(xí)針織和刺繡）、1940年創(chuàng)辦于瑞金縣的初級森林科職業(yè)學(xué)校、吉安縣吉州合作實用職業(yè)學(xué)校、萬載縣龍云初級農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校等。

在辦學(xué)層次和學(xué)科種類上，清末江西的職業(yè)教育較為單一，主要為實業(yè)學(xué)堂和講習(xí)所。進(jìn)入民國后，為了適應(yīng)不同學(xué)業(yè)程度的學(xué)生及民眾對職業(yè)教育的需求，逐步形成了從專門（大學(xué)）、高級（高中）、初級（初中）、小學(xué)、直至成人職業(yè)教育（普及、培訓(xùn)班）等多層次的職業(yè)教育模式和多學(xué)科（如表1）[2]。從表1可以看出，當(dāng)時江西的職業(yè)教育已形成了從?？茖W(xué)校到初級學(xué)校的辦學(xué)層次，不少中學(xué)附設(shè)有職業(yè)部（科），此外江西各地還辦有相當(dāng)于高小的職業(yè)學(xué)校，如清江貧兒學(xué)校等。多層次的辦學(xué)形式，不僅可以為小學(xué)畢業(yè)不能升學(xué)的貧困學(xué)生提供一種職業(yè)預(yù)備，同時也可以為家境較為優(yōu)裕，或有志深造者提供更高層次的職業(yè)教育學(xué)習(xí)；在學(xué)科種類方面涉及面較廣，且貼近當(dāng)時江西社會發(fā)展實際。

除職業(yè)學(xué)校外，對各業(yè)職工通過短期職業(yè)訓(xùn)練班進(jìn)行培訓(xùn)，也是這一時期職業(yè)教育的形式之一。民國二十四年七月教育部公布《短期職業(yè)訓(xùn)練班暫行辦法》，規(guī)定“私人或團(tuán)體，如因社會或其所與辦之企業(yè)，需要某種技術(shù)人員時，得辦理之。……私立短期職業(yè)訓(xùn)練班之設(shè)立，由設(shè)立者呈報當(dāng)?shù)刂鞴芙逃姓C(jī)關(guān)轉(zhuǎn)報教育部備案?！盵3]根據(jù)教育部的辦法規(guī)定及社會、企業(yè)對技術(shù)人員的需求，1936年10 月，江西省政府創(chuàng)辦的百業(yè)教育在南昌進(jìn)行，僅半年時間在南昌14個行業(yè)開辦15個補(bǔ)習(xí)班，1700多人參加培訓(xùn)，不久百業(yè)教育在江西全省推廣。

（二）從管理和發(fā)展模式看，政府采取管理與扶持相結(jié)合發(fā)展職業(yè)教育

民國時期的職業(yè)學(xué)校，基本上是哪一級辦學(xué)，由哪一級負(fù)擔(dān)經(jīng)費并由哪一級管理。職業(yè)學(xué)校內(nèi)部主要有校務(wù)會（由校長擔(dān)任主席）、教導(dǎo)部、訓(xùn)育部、事務(wù)部等組織機(jī)構(gòu)，分別負(fù)責(zé)有關(guān)事務(wù)。江西也不例外，對省立、聯(lián)立（幾縣聯(lián)辦）、縣立申辦職業(yè)學(xué)校嚴(yán)格按照教育部規(guī)程辦理。對私人辦理職業(yè)學(xué)校江西省除按教育部規(guī)定外，要求：“初級職業(yè)或職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校經(jīng)費有確定之資產(chǎn)或資金，其租息足以維持其每年經(jīng)常費用者，或有其他收入足以維持其每年經(jīng)常費用者，設(shè)備有自置或撥用之校舍與相當(dāng)之校地、運動場、理科實驗室、實習(xí)場所、標(biāo)本、儀器、圖書、校具各項者，均準(zhǔn)試辦。高級職業(yè)學(xué)校，其建筑設(shè)備工廠或農(nóng)場經(jīng)常費等等，均須確遵部定標(biāo)準(zhǔn)辦理?！盵4]

對中等職業(yè)學(xué)校招收新生，省教育廳規(guī)定除招收高小畢業(yè)生外，得招收確有同等學(xué)力者，但至少不得逾招收額百分之二十。否則將嚴(yán)懲，甚至停辦。

為加強(qiáng)對各職業(yè)學(xué)校的管理，江西省教育廳制訂了詳細(xì)的條例對省內(nèi)各職業(yè)學(xué)校進(jìn)行詳密考核并督促其改進(jìn)。如二十四年度（1935年）江西省訂定視察職業(yè)學(xué)校要點共四十八項，內(nèi)分學(xué)校行政、訓(xùn)練、教學(xué)等，要求各校對照各點，先自查，隨時改善，然后由江西省教育廳派員分赴各校視察，指示應(yīng)行改進(jìn)之點，各校多已按照指示事項，逐步實施，厲行改進(jìn)，并將其將來計劃表列（包括：課程方面、教師、設(shè)備、經(jīng)費、實習(xí)、出品推銷、就業(yè)指導(dǎo)等）報到省教育廳[5]。教育廳根據(jù)省督學(xué)或職業(yè)教育指導(dǎo)員的考核報告對各職業(yè)學(xué)校進(jìn)行獎懲。凡成績過劣或?qū)W風(fēng)不良之職業(yè)學(xué)校，勒令停辦。

另外，江西省采取各種措施不斷加大對職業(yè)教育的扶持力度，特別是在經(jīng)濟(jì)上對縣立縣聯(lián)立私立職業(yè)學(xué)校實施補(bǔ)助。江西省多次頒布條例對縣立、縣聯(lián)立、私立職業(yè)學(xué)校實施經(jīng)費補(bǔ)助。補(bǔ)助分兩種情況。一種是普通補(bǔ)助費，規(guī)定：“凡在本省已備案之縣立縣聯(lián)立及已立案之私立職業(yè)學(xué)校，每年度經(jīng)省督學(xué)或指導(dǎo)員視導(dǎo)，報告辦理合法，具有成績，評定等第及格者，由教育廳核定給補(bǔ)助費?！盵6]；另一種是特別補(bǔ)助費，主要是針對私立職業(yè)學(xué)校。省教育廳多次發(fā)文從優(yōu)補(bǔ)助各私立職校經(jīng)費。如民國二十一年《江西發(fā)給私立學(xué)校特別補(bǔ)助費規(guī)程》規(guī)定凡在江西設(shè)立十二年以上的私立職業(yè)學(xué)校，或連續(xù)三次以上考核為甲等，或訓(xùn)育認(rèn)真，校風(fēng)整肅，成績優(yōu)異，并特別注意勞動生產(chǎn)教育，經(jīng)教育廳考核屬實者可領(lǐng)受特別補(bǔ)助費[7]。

私立職業(yè)學(xué)校特別補(bǔ)助費的金額較其他私立學(xué)校要高。如從民國二十二年度開始實施的特別補(bǔ)助費標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：私立高級和初級職業(yè)學(xué)校每班全年補(bǔ)助費標(biāo)準(zhǔn)每個等級分別均比其他高級和初級私立學(xué)校高40—20元不等[8]。

（三）從專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容看，民國時期江西職業(yè)教育結(jié)合江西省情，所設(shè)專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容逐步適應(yīng)社會需要

清末江西省主要設(shè)立工業(yè)和農(nóng)業(yè)兩種學(xué)堂。民國時期江西省職業(yè)教育依照教育部規(guī)定開辦施行，其間根據(jù)地方特點，結(jié)合人民日常生活及省內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對全省職校專業(yè)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。特別是抗戰(zhàn)以后，為保障服裝等抗戰(zhàn)軍需物資的供給，全省職校比較側(cè)重于染織、縫紉及家事等專業(yè)。如停辦省立南昌工職之藝術(shù)、印刷科與木工科后，專辦染織、應(yīng)化2科；停辦省女職之刺繡科后、于染織科續(xù)辦外，添辦家事、縫紉2科；省立初級實用職校原先之家事、縫紉、機(jī)械3科中，將機(jī)械科改為染織科。

1939年，省教育廳頒布《江西省生產(chǎn)教育改進(jìn)案》，對全省職業(yè)學(xué)校及科目設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，明確了各職校的主次專業(yè)，并斟酌社會之需要情形提出改進(jìn)重點，如省立南昌工業(yè)職業(yè)學(xué)校，以專辦染織科為主，化學(xué)工藝、圖案2科次之；省立南昌女子職業(yè)學(xué)校，以辦理家事與縫紉2科為主，染織科次之。其余已設(shè)各種，并應(yīng)逐年結(jié)束；省立工業(yè)專科學(xué)校附設(shè)高級機(jī)械科，仍須繼續(xù)辦理，唯應(yīng)力求改進(jìn)與設(shè)備之充實等。

1944年8月，根據(jù)教育部規(guī)定加強(qiáng)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才，江西對職業(yè)教育實行擴(kuò)充校班，除增設(shè)省立南豐高級農(nóng)職校外，于省立陶職增加陶職科，泰和工職增辦土木科、水利科，農(nóng)專附辦中等農(nóng)業(yè)機(jī)械科，醫(yī)專附辦中等醫(yī)事藥劑科。

在教學(xué)內(nèi)容上，加強(qiáng)實踐教學(xué)，突出實用性。生產(chǎn)實習(xí)是民國時期江西各職業(yè)學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容。如民初規(guī)定江西省職業(yè)學(xué)校中的農(nóng)學(xué)科每周生產(chǎn)實習(xí)在16小時以上，蠶學(xué)科在養(yǎng)蠶時期停課3周以內(nèi)。工業(yè)學(xué)校各科實習(xí)時數(shù)，以作業(yè)之繁簡定之，但每周與授課時數(shù)合計不超過45小時。商業(yè)學(xué)校則按照各科的種類確定實習(xí)時數(shù)。

江西各職業(yè)學(xué)校普遍重視實業(yè)教學(xué)，基本上設(shè)有校屬實習(xí)基地，有的學(xué)校還有幾個工廠（或農(nóng)場）、商店等。如1927年秋，江西省立第一農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)時間與上課時間之比為1/6，省立第二農(nóng)校實習(xí)時間占16.19%，省立第四農(nóng)校實習(xí)時間占上課時間的1/5，省立林業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)時間隨年級增加，一年級占上課時間的1/4，二年級1/3，三年級I/2，省立陶業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)主要分為5部實習(xí)。

省立第二職校實習(xí)時間約占上課時間的1/3，省立女子職校第一年級實習(xí)時間較少，二年級加多，三年級實習(xí)時間與上課時間之比，平均約為1/2，省立助產(chǎn)學(xué)校實習(xí)時間約占上課時間的1/3[9]。

加強(qiáng)與生產(chǎn)建設(shè)機(jī)關(guān)合作是民國江西職業(yè)教育的重要特點之一。民國二十八年（1939年）江西省頒布《江西省生產(chǎn)教育改進(jìn)案》改進(jìn)現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校并力謀職業(yè)化。要求：“各公私立職業(yè)學(xué)校應(yīng)切實與生產(chǎn)建設(shè)機(jī)關(guān)聯(lián)絡(luò)，農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，應(yīng)與農(nóng)業(yè)院密切聯(lián)絡(luò)，商業(yè)職業(yè)學(xué)校，應(yīng)與會計處暨銀行公司聯(lián)絡(luò)，家事職業(yè)學(xué)校應(yīng)與婦女生活改進(jìn)會等機(jī)關(guān)聯(lián)絡(luò)；各公私立職業(yè)學(xué)校之教學(xué)，應(yīng)切實改進(jìn)不偏理論，注重實際應(yīng)用多采社會上可資應(yīng)用材料，作為教材，俾學(xué)生畢業(yè)后，即能實際工作；各公私立職業(yè)學(xué)校之實習(xí)，應(yīng)認(rèn)真實行，先謀技術(shù)之嫻熟，再予以學(xué)理之印證，各種實習(xí)出品，并須精良適用充分商品化。各公私立職業(yè)學(xué)校應(yīng)切實注重推廣事業(yè)，如技術(shù)之改進(jìn)，工具之介紹，經(jīng)營之指導(dǎo)，展覽會講習(xí)會及訓(xùn)練班等俱應(yīng)斟酌本校情形及社會需要分別舉辦。務(wù)期與社會職業(yè)界打成一片，擴(kuò)大教育對象充分表現(xiàn)學(xué)?；顒又畾庀?，以增進(jìn)學(xué)校教育之功能。此種工作，應(yīng)視為學(xué)校最重要工作之一?！盵10]

民國時期，江西職業(yè)教育發(fā)展較為迅速，并獨具特色，為今天職業(yè)教育的發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗。如職業(yè)教育辦學(xué)形式、辦學(xué)層次的多樣性，對各業(yè)職工通過短期職業(yè)訓(xùn)練班進(jìn)行培訓(xùn)；政府采取管理與扶持相結(jié)合發(fā)展職業(yè)教育；在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合江西省情，所設(shè)專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容逐步適應(yīng)社會需要等，值得思考、借鑒，為今天江西職業(yè)教育的發(fā)展汲取所長。

參考文獻(xiàn)：

[1][2][9]張伊.江西省教育志（第一版）[M].北京：北京方志出版社，1996：329-330，349.

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[4]江西省政府秘書處法制室.江西省改進(jìn)私立中等學(xué)校辦法[G].江西省現(xiàn)行法規(guī)匯編·教育類，民國二十八年十二月：121.

[5][8]最近江西省職業(yè)教育實施概況[G].江西省政府教育廳，民國二十六年四月：20-23.

[6]江西省政府秘書處法制室.江西省政府核給縣立縣聯(lián)立私立職業(yè)學(xué)校補(bǔ)助費規(guī)則[G].江西省現(xiàn)行法規(guī)匯編·教育類，民國二十八年十二月：169.

[7]江西省政府秘書處法制室.江西發(fā)給私立學(xué)校特別補(bǔ)助費規(guī)程[G].江西省現(xiàn)行法規(guī)匯編·教育類，民國二十八年十二月：25.

[10]江西省生產(chǎn)教育改進(jìn)案[G].江西省國民教育現(xiàn)行法令匯編（第二輯），民國：159-160.

責(zé)任編輯 秦紅梅