程宇

在實現(xiàn)制造大國向制造強(qiáng)國、中國制造向“中國智造”轉(zhuǎn)變的進(jìn)程中，需要將精益求精、不懈創(chuàng)新、篤實專注的工匠精神融入到現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)與管理實踐，以提升中國制造的含金量和競爭力，這正是當(dāng)下強(qiáng)調(diào)工匠精神的意義所在。作為為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主渠道，職業(yè)院校在培育工匠精神方面擔(dān)負(fù)著義不容辭的使命。文化是民族的血脈，在中華民族漫長的歷史長河里，工匠精神一直流淌于我們的文化血脈之中。文化的力量也是潛移默化的力量，因此，通過文化培育讓工匠精神在職業(yè)院校學(xué)生的心里生根發(fā)芽，在職業(yè)崗位上開花結(jié)果，是職業(yè)院校培育工匠精神的一個有效路徑。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地把墨子思想作為學(xué)校培育工匠精神的文化基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)智慧型、國際化現(xiàn)代工匠人才的作法，值得借鑒。

研習(xí)墨子思想，筑牢文化自信。一是成立全校各部門參與的學(xué)習(xí)小組，開展墨子思想學(xué)習(xí)研究活動，組織“文化素質(zhì)教育特色項目”研究活動，通過項目形式加強(qiáng)對墨子思想的研究。二是積極開展對外學(xué)習(xí)交流，組織參加在山東滕州舉辦的第十一屆國際墨子魯班學(xué)術(shù)研討會，在會上介紹了對墨子思想的研究情況，引起了與會代表的良好反響。三是加強(qiáng)校內(nèi)宣講教育，邀請中國墨子學(xué)會專家來校作“墨子思想與職業(yè)教育發(fā)展”座談會和報告會。通過學(xué)習(xí)研究交流，對博大精深的墨子思想有了更深入的認(rèn)識，也更堅定了學(xué)校傳承弘揚墨子思想的決心和信心。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培育現(xiàn)代工匠。一是培養(yǎng)智慧型工匠人才。學(xué)校大力推進(jìn)智慧云平臺、學(xué)生全生命周期管理、實訓(xùn)室統(tǒng)一管理平臺等“智慧校園”建設(shè)，優(yōu)化信息化應(yīng)用與服務(wù)環(huán)境，創(chuàng)建智能化學(xué)習(xí)生態(tài)，使新一代信息技術(shù)深度融入每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，努力培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息生態(tài)環(huán)境的智慧型人才。二是培養(yǎng)國際化工匠人才。學(xué)校與中國聯(lián)塑集團(tuán)控股有限公司合作成立“順大—聯(lián)塑學(xué)院”，為跨國企業(yè)培養(yǎng)設(shè)計、涂裝、貿(mào)易服務(wù)等技術(shù)技能人才；2013年起連續(xù)4年，烹飪與營養(yǎng)專業(yè)、旅游管理專業(yè)、酒店管理專業(yè)的學(xué)生赴馬來西亞UCSI大學(xué)進(jìn)行交換生學(xué)習(xí)。

凝練校訓(xùn)精神，打造工匠文化。通過對墨子思想的研究學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實踐，把“厚乎德行、辯乎言談、博乎道術(shù)”十二字作為校訓(xùn)，即要求全校師生員工道德品質(zhì)高尚、行為舉止高雅、素質(zhì)修養(yǎng)良好，精通事物規(guī)律、熟練技術(shù)技能、理論聯(lián)系實踐，善于觀察分析、歸納推理、總結(jié)表達(dá)。學(xué)校積極打造校園文化環(huán)境，形成了以校門、智慧門、日景為中軸線、并向兩邊自然延伸的系列校園文化景點。在文化景觀建設(shè)中，將墨子像、魯班像、黃道婆像、愛迪生像等國內(nèi)外一批重要能工巧匠的雕像請進(jìn)校園，建成特色雕塑藝術(shù)長廊，讓學(xué)生在環(huán)境浸染中受到潛移默化的影響。