裴玖玲+周丹

摘 要：實踐教學(xué)是幫助學(xué)生樹立工程意識，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校實驗室建設(shè)是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹匾M成部分，是反映學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志。與國內(nèi)各個高校一樣，實驗教學(xué)改革一直備受塔里木大學(xué)關(guān)注，本文以電氣工程系實驗室為例，通過整合實驗室資源，構(gòu)建四個層次的實驗平臺，提高實驗人員專業(yè)素質(zhì)，形成了一個由低到高，由弱到強完整的實驗體系，促進學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的形成和創(chuàng)新能力的締結(jié)，取得不錯效果。

關(guān)鍵詞：工科院校；實驗室建設(shè)；管理

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.176

實驗室是學(xué)生加深理論知識、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力、工程意識的重要基地，建設(shè)和管理好實驗室是高校辦學(xué)水平的重要指標。然而，隨著學(xué)科發(fā)展和社會對工科高素質(zhì)人才的需求，目前塔里木大學(xué)電氣工程系實驗室建設(shè)跟不上發(fā)展形勢，還存在一些問題，需要進行改革。

1 工科實驗室建設(shè)存在的主要問題

塔里木大學(xué)電氣工程系實驗室建設(shè)方面存在的主要問題有三個：①實驗室按課程設(shè)立，缺乏整體優(yōu)化；②部分實驗室設(shè)備陳舊，跟不上時代；③實驗室?guī)熧Y隊伍需要進一步提高。目前，電氣工程系實驗室都是按課程設(shè)立的，對于基礎(chǔ)性、驗證性實驗的教學(xué)已經(jīng)滿足，但是制約著創(chuàng)新性、綜合性實驗的展開。例如，對于《電力電子技術(shù)》課程有電力電子實驗室，可進行偏重于電力電子電路驗證的驗證性實驗，《電氣控制與PLC技術(shù)》課程有10多年前建設(shè)的PLC實驗室，可進行一些基礎(chǔ)性實驗。但是，對于目前社會電機調(diào)速的三大主流控制技術(shù)，PLC、變頻器、觸摸屏的綜合運用，卻沒有相應(yīng)的實驗資源。還有，電子電工實驗室已經(jīng)使用13年了，使用率高，每學(xué)期機械、農(nóng)機、機電、電氣專業(yè)同時使用，試驗臺有些地方損壞嚴重，需要更新新的實驗設(shè)備。目前，實驗室管理人員只負責(zé)實驗室日常維護工作，協(xié)調(diào)專業(yè)教師上實驗課，科研能力需進一步提高。所以，創(chuàng)建一個資源配置合理、功能結(jié)構(gòu)完善的實驗教學(xué)體制顯得非常迫切。

2 實驗室建設(shè)改革

2.1 資源整合，平臺搭建

通過借鑒國內(nèi)兄弟院校先進經(jīng)驗，國家級和省級實驗教學(xué)中心建設(shè)情況，我校電氣工程系在實驗室建設(shè)方面通過資源整合，新建實驗室，建成按學(xué)科群設(shè)置實驗平臺，如圖1所示。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多優(yōu)秀的EDA軟件，可以方便地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，驗證電路設(shè)計的正確性，降低出錯率。所以，在原來只有硬件實驗資源的情況下，創(chuàng)建了EDA實驗平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)電路分析、模擬電路和數(shù)字電路課程時，可以利用MULTISIM軟件進行電路仿真，學(xué)習(xí)單片機課程時可以用PROTEUS軟件進行電路仿真和調(diào)試，學(xué)習(xí)PLC軟件時，在進行硬件電路實驗、硬件電路設(shè)計之前，可以先用S7-200仿真軟件，學(xué)習(xí)自動控制原理課程，可以用MATLAB軟件仿真根軌跡圖、伯德圖、奈奎斯特曲線等等。通過這些優(yōu)秀的EDA軟件來仿真電路、設(shè)計電路起到投資少，效果好，效率高的作用。

創(chuàng)建綜合性實驗平臺。實際工程應(yīng)用都是知識的綜合運用，各課程之間都是有內(nèi)在聯(lián)系的，比如電機調(diào)速，雖然可以在電子電工實平臺做基礎(chǔ)的直接啟動，Y-△，正反轉(zhuǎn)實驗，但目前這已經(jīng)不是電機調(diào)速的主流，為了適應(yīng)社會發(fā)展，把當今自動控制領(lǐng)域的三大主流技術(shù)，PLC技術(shù)，變頻器技術(shù)，觸摸屏技術(shù)，引入到實驗教學(xué)中來，創(chuàng)建了PLC+變頻器實驗室，綜合運用電力電子技術(shù)知識、電氣控制與PLC技術(shù)知識和觸摸屏知識。在這個實驗室，除了可以做編書成冊的綜合性實驗外，例如電機多段調(diào)速、恒壓供水、運料小車往返控制等，還是學(xué)生參加PLC設(shè)計大賽的實驗平臺，也是學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計的試驗場所，更是和阿拉爾周邊企業(yè)合作，解決工廠設(shè)備調(diào)試難題的平臺。

創(chuàng)建創(chuàng)新實驗平臺。結(jié)合高水平的科研項目和全國性的競賽項目，創(chuàng)建的創(chuàng)新實驗平臺包括新能源實驗室，電子設(shè)計大賽實驗室。在這個平臺里，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好制作各種新玩意、小發(fā)明、小制作，教師也可借助這個平臺和師資，進行手里的科研項目。實驗老師對學(xué)有興趣、學(xué)有余力的學(xué)生，制定出具有一定梯度的培訓(xùn)計劃，供學(xué)生選擇并指導(dǎo)學(xué)生選題，減少學(xué)生在設(shè)計時的盲目性。學(xué)校也通過每年組織電子設(shè)計大賽和PLC設(shè)計大賽、大學(xué)生科技節(jié)，鼓勵學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽等來鼓勵學(xué)生走入這個實驗平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合設(shè)計能力。

2.2 加強實驗人員的專業(yè)素質(zhì)

長期以來，我校實驗人員處于教輔位置，真正懂教學(xué)、懂技術(shù)、技能強、業(yè)務(wù)精的人不多。為了使教師能在教學(xué)中將前沿知識、市場上的新技術(shù)更多地傳授給學(xué)生，在重視優(yōu)秀實驗技術(shù)人員引進的前提下，還必須提高實驗系列人員學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平。因為，隨著實驗室建設(shè)和管理的各項措施落實，比如實驗室完全開放后，學(xué)生隨時做實驗所遇到問題，在沒有專業(yè)課老師在場的情況下，需要實驗人員指點和講解，這就需要實驗人員加強技術(shù)水平。這幾年，學(xué)校通過一系列政策加強了實驗技術(shù)人員的人才培養(yǎng)。比如，在不影響工作的前提下，鼓勵實驗人員參加研究生課程的進修，提高其理論水平；鼓勵實驗人員參加科研基金課題，培養(yǎng)其科研能力；鼓勵實驗人員參加與企事業(yè)單位的橫向項目，鍛煉器業(yè)務(wù)素質(zhì)，這些措施都通過工作量化考核，科研獎勵，職稱評審幾個方面促進著。

3 結(jié)論

通過四個層次實驗平臺的搭建和實驗人員專業(yè)素質(zhì)的提高，把學(xué)校的實驗室建設(shè)提高了一個檔次，提高了我校的辦學(xué)水平。經(jīng)過這幾年的實踐證明，在這樣的實驗體系下培養(yǎng)出來的學(xué)生動手實踐能力更強，創(chuàng)新意識更強。

作者簡介：裴玖玲（1980-），女，河南開封人，碩士，講師，主要研究方向為電力電子技術(shù)、電力拖動和自動控制。