彭海紅

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)財務(wù)管理迫切需要大量人才。如何通過教學(xué)讓財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生提高自身專業(yè)素養(yǎng)以及財務(wù)管理實踐能力尤為重要。參與式教學(xué)方式在財務(wù)管理中的運用能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本文通過對參與式教學(xué)法在財務(wù)管理中的研究與應(yīng)用進(jìn)行探討，希望能為財務(wù)管理工作起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)法 財務(wù)管理 應(yīng)用

中圖分類號：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0037-01

經(jīng)濟(jì)市場化、全球化的背景下，我國企業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用型財務(wù)管理人才的需求日益加大。但目前高校對于財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，財經(jīng)管理人才不能滿足市場的要求。高校對于財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)必須根據(jù)財務(wù)管理行業(yè)實際崗位需要來進(jìn)行操作。參與式教學(xué)讓學(xué)生更有效地獲取知識，在參與實踐過程中培養(yǎng)財務(wù)管理基本崗位素養(yǎng)。本文對參與式教學(xué)在財務(wù)管理專業(yè)的運用進(jìn)行研究，對提高財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力以及為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才起著重要的作用。

一、參與式教學(xué)法的重要性

參與式教學(xué)是指教師根據(jù)特定的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。參與式教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。傳統(tǒng)的參與式管理教學(xué)屬于面對面的教學(xué)方式，課堂缺乏靈活性，學(xué)生缺乏主動性和積極性。財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容比較抽象，如果只是單純的講解，不利于培養(yǎng)學(xué)生思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。而參與式教學(xué)在財務(wù)管理教學(xué)中應(yīng)用，讓學(xué)生主動參與到課堂之中，在參與中感受獲取知識的快樂和自信，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對財務(wù)管理知識靈活運用的能力。

二、參與式教學(xué)在財務(wù)管理中的運用

（一）參與式教學(xué)準(zhǔn)備

參與式教學(xué)應(yīng)用過程中，應(yīng)該明確財務(wù)管理的知識重點，著重培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)管理的運用理論，讓學(xué)生了解財務(wù)管理的基本流程以及培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)管理實際問題解決能力。財務(wù)管理教理論教學(xué)中，首先介紹財務(wù)管理的社會環(huán)境背景，再介紹財務(wù)管理基本流程和環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析不同類型公司的財務(wù)管理目標(biāo)，讓學(xué)生了解財務(wù)管理的風(fēng)險和措施，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實公司際情況進(jìn)行相應(yīng)決策分析的能力。

參與式教學(xué)在財務(wù)管理應(yīng)用中，具體教學(xué)方式應(yīng)該因人而異。參與式教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身特點，設(shè)計相關(guān)的參與式教學(xué)項目。參與式教學(xué)過程中，應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)的中心，教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和組織。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該了解學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計相對應(yīng)的參與項目。教師可以利用談話以及問卷的方式了解學(xué)生的財務(wù)管理知識水平，了解學(xué)生對于財務(wù)管理課程的期望，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

（二）參與式教學(xué)實施

參與式教學(xué)具體實施過程中，教師可以采用分組的形式。每節(jié)課都以小組的形式進(jìn)行教學(xué)，然后通過布置相應(yīng)任務(wù)，小組之間進(jìn)行分工協(xié)作，有利于提升學(xué)生上課的積極性。財務(wù)管理課程教學(xué)之前，讓學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對章節(jié)難點疑點進(jìn)行小組討論，提出對章節(jié)內(nèi)容的期望，上課前對討論成果進(jìn)行小組匯報。這樣一來，有效地加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善優(yōu)化。結(jié)合小組匯報中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題以及學(xué)生對課程的期望，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，有針對性地對課程內(nèi)容進(jìn)行講解。參與式教學(xué)過程中在教學(xué)初期給學(xué)生布置難度較小的學(xué)習(xí)項目，教師對學(xué)習(xí)項目的學(xué)習(xí)作出示范和指導(dǎo)。教學(xué)中期，由于學(xué)生對財務(wù)管理知識了解較深，布置的學(xué)習(xí)項目相對來說難度大些，項目設(shè)計的專業(yè)知識點增加，學(xué)生需要運用財務(wù)管理相關(guān)理論知識進(jìn)行解答。理論教學(xué)完成后，各小組學(xué)生應(yīng)該根據(jù)企業(yè)自身實際情況，設(shè)計財務(wù)管理研究項目，撰寫財務(wù)管理研究報告。

（三）參與式教學(xué)評估

參與式教學(xué)的教學(xué)評估包含兩大塊，分別是教師評估和學(xué)生評估。學(xué)生評估：教師在對參與式教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)評估時，不應(yīng)該僅僅把學(xué)生平時成績當(dāng)做成績的最終評估。教師應(yīng)該注重學(xué)生在教學(xué)過程中的評價。首先，對學(xué)生教學(xué)課堂出勤以及課堂積極性進(jìn)行考核。其次，對學(xué)生平時項目作業(yè)進(jìn)行考核。最后，對學(xué)生期中、期末成績進(jìn)行考核。教師評估：教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該盡最大力度，讓學(xué)生參與到財務(wù)管理教學(xué)課堂當(dāng)中，對課堂教學(xué)材料進(jìn)行充分準(zhǔn)備。教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的改革，保證教學(xué)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂。對課堂提問內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，保證問題的深度，在教學(xué)過程中充分運用錄音、影像等材料。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異性，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的感受，保證每個學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)之中。

三、結(jié)語

參與式教學(xué)在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的運用是教學(xué)模式發(fā)展的必然趨勢，財務(wù)管理參與實踐是學(xué)生進(jìn)入財務(wù)管理行業(yè)的基礎(chǔ)。參與式教學(xué)對于提高學(xué)生財務(wù)管理實踐能力以及財務(wù)管理崗位實際操作能力具有重要影響。參與式教學(xué)在財務(wù)管理教學(xué)的運用過程中，首先應(yīng)該明確參與式教學(xué)課程目標(biāo)，有針對性地設(shè)計參與式學(xué)習(xí)項目，教學(xué)實施中根據(jù)學(xué)生實際需要優(yōu)化教學(xué)課程，最后對參與式教學(xué)在財務(wù)管理中的運用進(jìn)行多方面的評價，保證參與式教學(xué)內(nèi)容符合實際需要。參與式教學(xué)為財務(wù)管理行業(yè)建設(shè)提供高素質(zhì)人才，推動財務(wù)管理行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

責(zé)任編輯：楊國棟