龐玉昆

摘要：伴隨新課程改革的不斷深入，國家對人才的要求越來越高，不僅要求人才具備超高的專業(yè)素養(yǎng)，更要求其具備超強的身體素質?，F(xiàn)今，體育作為中職教學體系中的重要組成部分，對人才身體素質的培養(yǎng)具有重要作用?；诖?，本文將就中職體育教學面臨的困境進行有關探討，并提出相關解決對策，以期推動中職體育教學的更好更快發(fā)展。

關鍵詞：新課改；中職體育教學；困境；對策

體育教學作為各階段教育中的重要組成部分，在中職教育教學中居于重要地位。在新課程標準引導下，中職體育教學要在教授學生基礎知識的同時，關注學生的運動興趣及身心健康發(fā)展。但在我國目前中職體育發(fā)展現(xiàn)狀來看，由于其深受傳統(tǒng)體育教學理念的影響，并沒有跟上新課改的腳步，以至于無法滿足新時期學生發(fā)展的需求。因此，接下來，筆者將就新課改下中職體育教學面臨困境及對策提出幾點建議，望能提供有效幫助。

一、新課改下中職體育教學面臨的困境

（一）體育教學管理力度不強

中職學校是為國家培養(yǎng)專業(yè)性人才的場所，其重視的是對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而基礎教育卻是極易被忽視的。在中職體育教學中，校領導及教師們都深受傳統(tǒng)教育教學理念的影響，只把對學生專業(yè)技能的培訓放于首位，對學生身體素質的培養(yǎng)極為不重視，雖然有校規(guī)校訓的約束，但也只是流于形式，學生的體育課堂并沒有落到實處。校組織的檢查也是敷衍了事，只重材料，忽視實際，種種現(xiàn)象皆表明是校管理制度不明確，管理力度不強，缺乏行之有效的獎罰措施，最終導致學生體育學習興趣低下，更有甚者嚴重影響學生的心身健康發(fā)展。

（二）教師、教材、教法依然守舊

伴隨新課改政策的不斷推行，部分中職學校的體育教學已有了巨大變革，但仍有很多中職學校依然固守傳統(tǒng)的體育教學方式，嚴重脫離了新課程改革發(fā)展的新軌道。中職體育授課形式依然固守以班級授課的形式，嚴重阻礙學生個人特長發(fā)展。不同學生對不同的體育運動項目有不同的接受能力、領悟能力，這就要求教師在授課時要根據(jù)不同學生的不同接受能力，選擇適合各學生學習的體育教材，但這對體育教師來說無疑是個難題?，F(xiàn)階段中職體育教學內容主要以競技項目為主，達標項目為輔。這種教學內容不符合新課程改革的標準，嚴重阻礙中職體育教學目的的實現(xiàn)，不利于學生身體素質的全面健康發(fā)展。

（三）缺乏合理的學生評價體制

由于傳統(tǒng)應試教育理念的影響，中職體育教學依然沿用傳統(tǒng)的學生評價體系，忽視對學生實際體育運動項目的考察，只單純的將學生的考試成績作為評價學生的唯一標準，學生評價體系缺乏科學性。在中職體育教學中，不同學生的身體素質及體育興趣也都各不相同，如若在此種情況下，仍對所有學生采取同樣的評價機制，將會是一種不合理的考慮，從而也就造成學生體育成績普遍偏低的后果，降低學生的體育學習興趣。

二、中職體育教學優(yōu)化對策分析

（一）提高校領導及老師對體育教學的重視程度

一直以來，深受傳統(tǒng)教育理念的影響，中職各領導及老師都嚴重缺乏對體育教學的重視，極大程度上影響了學生身體素質的健康發(fā)展，因此，提高中職校領導及教師對體育教學的重視程度勢在必行。提高校領導及老師對體育教學的重視程度，首先就是要求校管理者及老師從自身做起，從心底改變對體育教學的態(tài)度，將體育學科與其他學科同等重視，禁止其他學科教師兼職體育教師。另外，平時要重視對學校優(yōu)秀體育教師的選拔和培養(yǎng)，為學生的體育生活提供強有力的動力支持。此外，相關教育部門還要適當加大對中職體育教學的資金投入，為學生的體育鍛煉和教學提供一個良好的環(huán)境。

（二）豐富體育教學內容及教學方式

體育項目本身也是豐富多彩的，但由于應試教育的長期影響，導致體育項目的開展也囿于應試教育的影響，盡可能的向有利于測評考核的項目上發(fā)展。體育項目的完成是對整個身體性能的提升，每項體育活動需全身的協(xié)調運動，彼此之間起著相互推動的作用。因此，老師們在進行體育教學時，要適時拓展體育項目的豐富性，適當將武術、健美操等等納入體育課堂之中，盡量減少學生重復體操、跑步等易讓學生深感乏味的運動項目，進而增強學生體育學習興趣，提高學生體育鍛煉能力。

（三）構建科學合理的學生評價體系

體育教學評價作為考量體育教學水平的重要環(huán)節(jié)，同時也是影響體育教學質量的重要因素。理論上講，體育教學評價機制作為體育教學過程的延續(xù)，其對于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段中職體育教學的不足是有極大幫助的，但根據(jù)現(xiàn)階段中職體育教學評價機制現(xiàn)狀來看，其還存在較大的不科學性和不合理性，對此，中職學校應不斷改善和調整當前體育教學評價機制，以此提高中職體育教學的有效性。構建科學合理的學生評價體系，首先就是將中職體育教學的守舊納入到教師的績效考核中去，以此有效激發(fā)教師主動參與中職體育教學改革的積極性；其次，就是建立全新的體育教學評價機制，不斷開拓以自評、校評、互評為一體的體育教學評價機制，以為中職體育教學水平的有效提高奠定堅實基礎。

三、結語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，中職體育教學漸漸提上日程，但隨之而來的是體育教學中更多的問題的暴露，因此，我們應堅持具體問題具體分析，找出中職體育教學面臨困境的根源，并積極采取有效措施加以引導，相信屆時中職體育教學水平將不斷提高，學生的身體素質也將得到全面提升。

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（作者單位：大連電子學校）