徐國盛

摘 要：通過對商務(wù)英語專業(yè)教研活動重要性的歸納與探索和對開展專業(yè)教研活動背景依據(jù)的分析，總結(jié)了商務(wù)英語專業(yè)教研活動的形式與內(nèi)容，梳理了開展專業(yè)教研活動中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教研活動；重要性；背景；內(nèi)涵發(fā)展

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）10-0139-02

Abstract： Through summing up and exploring into the importance of major teaching and research activities， and also through the background analysis of carrying out major teaching and research activities， this paper summarizes the different forms and contents of teaching and research activities of Business English Major. It addition， it sorts out the practical problems in carrying out teaching and research activities. What's more， it comes up with the corresponding solutions to them.

Keywords： major teaching & research activities； importance； background； connotative development

引言

商務(wù)英語專業(yè)教研活動的開展以培養(yǎng)商務(wù)英語應(yīng)用型人才為重點， 以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主要奮斗目標(biāo)，以深化教學(xué)改革為抓手，旨在加強教師培訓(xùn)和師資隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平和知識層次，加強專業(yè)建設(shè)與科研工作，為商務(wù)英語專業(yè)蓬勃發(fā)展做出貢獻。

一、專業(yè)教研活動的設(shè)計

1. 開展專業(yè)教研活動的重要性

（1）專業(yè)教研并不是做給領(lǐng)導(dǎo)和上級看的擺設(shè)，也不是簡單地完成教學(xué)常規(guī)的程序和任務(wù)。我們把它提升到“醫(yī)生會診”的高度，使專業(yè)教研更好地為教學(xué)服務(wù)。有效的教研活動能給每位教師的教學(xué)帶來極大的幫助和益處。青年教師要把在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選取、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)資源的利用、教育技術(shù)的使用、師德師風(fēng)的培養(yǎng)、教學(xué)互動與教學(xué)效果的提高等方面遇到的問題帶到教研活動中去，虛心請教，共同研討；而中老年教師也要向青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神，尤其是應(yīng)用新的教學(xué)手段與信息技術(shù)突破教學(xué)重點和難點的辦法。

2. 專業(yè)教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量和自身成長的源泉。專業(yè)教研活動可以取長補短，改進我們的教學(xué)方法，迅速提高自己的教學(xué)水平。同時搞好教研還可以提高教學(xué)效率，減輕教師的負(fù)擔(dān)，比如單元設(shè)計、課件、資源庫、微課等資源都可以共享。教師可以騰出更多的時間去進行教研活動，這樣我們就進入了一個教研提升教學(xué)，教學(xué)促進教研的良性循環(huán)階段。在定期開展的專業(yè)教研活動中，教師可以互通信息，加深感情，建立團隊協(xié)作精神，形成合力，共同把教學(xué)工作做好。

（二）背景依據(jù)

1. 教育政策背景

中國職業(yè)教育的特點與發(fā)展要求我們處理好三種關(guān)系。首先，現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有與經(jīng)濟體系緊密聯(lián)系的特點，這要求處理好職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。其次，現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有與普通教育體系等值通融的特點，這要求處理好職業(yè)教育與其它教育的關(guān)系，構(gòu)建兩者相互溝通、銜接的體系。再次，現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有內(nèi)部層次完整、銜接順暢的特點，這要求處理好中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的關(guān)系，構(gòu)建職業(yè)教育內(nèi)部相互溝通、銜接的體系。

2. 專業(yè)改革背景

高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的發(fā)展明顯落后于新的形勢和新的要求。因此，商務(wù)英語教學(xué)的有效性是目前專業(yè)改革的重點。

（1）以創(chuàng)新教育理念為先導(dǎo)，將以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體，將學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程的主動參與者和組織者，將教師由主講轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，將教學(xué)目標(biāo)由單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力、發(fā)展智力，教學(xué)方法由注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式，課堂教學(xué)由單向轉(zhuǎn)為雙向交流。創(chuàng)新英語教育理念就是要從根本上突破語言教學(xué)的傳統(tǒng)功能，將語言教學(xué)的工具性與人文性有機銜接，使教學(xué)活動的兩種主體都明白，語言教學(xué)不僅僅是知識點的講解，也是創(chuàng)造性思維的發(fā)展過程，從注重語言本身過渡到語言所承載的思想和思維模式上，使學(xué)生在語言、思維、綜合能力等方面都獲得發(fā)展。

（2）優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，普及多媒體輔助教學(xué)，真正實現(xiàn)高職商務(wù)英語專業(yè)有效教學(xué)的理想效果。引進多媒體的現(xiàn)代聲像設(shè)備，利用一些多媒體教學(xué)軟件（如isamrt）、輔助教學(xué)儀器和校園英語實訓(xùn)室等使得高職商務(wù)英語專業(yè)課堂教學(xué)更加生動、形象，更具語言學(xué)習(xí)的氛圍，進而真正實現(xiàn)高職商務(wù)英語專業(yè)的有效教學(xué)。

（3）強化高職商務(wù)英語專業(yè)有效教學(xué)的觀念，實現(xiàn)有效教學(xué)的課堂教學(xué)模式。教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革中最重要的一步。有效教學(xué)方法要求教師在教學(xué)中尤其要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考。因此就有“外語是學(xué)會的，不是教會的”的經(jīng)典說法。仔細(xì)考察學(xué)生的實際需要，根據(jù)需要推動和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)其有效學(xué)習(xí)效果。

二、專業(yè)教研活動的實施

商務(wù)英語專業(yè)教研活動的形式多樣，內(nèi)容豐富，主要形式有集體備課或磨課、說課、教研討論、教學(xué)心得交流、學(xué)生學(xué)情分析、教師結(jié)對幫扶、課例觀摩分析等。

（一）集體備課或磨課

集體備課或磨課是分組集體備課或磨課，不僅備教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還備學(xué)生與學(xué)法指導(dǎo)。本專業(yè)教師能充分認(rèn)識備課環(huán)節(jié)的重要性，在備課環(huán)節(jié)中能夠緊扣教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、制訂教學(xué)進度表、進行單元設(shè)計等，備授課資源與教具。教師備課時態(tài)度認(rèn)真、除了深入鉆研教材外，還廣泛獵取和掌握豐富的相關(guān)知識，充實備課內(nèi)容。備課能緊扣教材，又不拘于教材，基本做到了集眾家之所長。

（二）說課

說課是教學(xué)過程的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。說課主要采用兩種方式，一是說一門課，包括說教材、說教法、說學(xué)法、說學(xué)生、說課程改革、說考核等六個方面。二是說一個單元，包括說教學(xué)目的與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點與難點及解決方法、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)步驟、組織實施建議、學(xué)習(xí)考核與評價等八個方面。所有專任教師積極參與每個學(xué)期的說課活動。通過說課，教師取長補短，相互借鑒，提高了教師對教學(xué)的駕馭能力，效果良好。

（三）教研討論

教研討論主要研討課程教學(xué)和專業(yè)建設(shè)。

研討課程教學(xué)的目的在于提高教師的單元設(shè)計能力與教學(xué)能力。內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容如何緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)；課程如何有效組織與編排；重點與難點如何提煉與突破；新型教學(xué)理念與合適的教學(xué)方法如何選取與應(yīng)用；教學(xué)資源如微課、專業(yè)資源庫、精品資源共享課、開放課程等如何有效利用等。

研討專業(yè)建設(shè)的目的在于提高專業(yè)建設(shè)能力，豐富專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。以畢業(yè)生畢業(yè)質(zhì)量調(diào)查和學(xué)院專業(yè)評估為抓手，教師指導(dǎo)學(xué)生參加浙江省高職高專英語口語與英語寫作競賽。教師下企業(yè)和行業(yè)進行人才需求實地調(diào)研，省內(nèi)同類院校之間教師互訪互學(xué)，教師參加全國及浙江省高職高專年會等。專業(yè)就調(diào)查與評估結(jié)果、競賽成績、調(diào)研數(shù)據(jù)、訪問心得、參會收獲等進行研討與分析，認(rèn)清形勢，承認(rèn)專業(yè)不足與欠缺，逐一達成共識，給出解決問題的具體措施，并體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中。

（四）教學(xué)心得交流

教學(xué)心得交流旨在提高專業(yè)教學(xué)團隊凝聚力并解決學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的重點問題。專業(yè)主任總結(jié)學(xué)期教學(xué)的總體情況，針對不足，全體專兼職教師交流心得，并給出整改措施與具體做法。

（五）學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)情分析目的在于充分掌握學(xué)生的思想動態(tài)與關(guān)注點，有效提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的積極性與主動性。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)如授課、輔導(dǎo)與答疑、作業(yè)與練習(xí)、考試與考查，在中期實習(xí)與畢業(yè)綜合實踐中，在英語角和英語辯論等第二課堂活動中，在獲得大學(xué)英語四、六級和劍橋商務(wù)英語初中級等能力與職業(yè)資格證書中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時研討，并分析其成因。

（六）教師結(jié)對幫扶

教師結(jié)對幫扶是指高一級職稱的教師與低一級職稱的教師結(jié)對，通過聽課、面對面研討、報告等形式提高教師的教學(xué)與科研能力。主要研討內(nèi)容有：如何擺布課堂，在調(diào)動學(xué)生積極性與主動性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)技能，使得學(xué)生學(xué)有所得；如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用；板書與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的互補關(guān)系；師生良性互動如何體現(xiàn)；教師教學(xué)語言、教態(tài)與教學(xué)的關(guān)系；新課與練習(xí)課的教學(xué)重點如何突出；如何設(shè)計作業(yè)；如何做好PPT；如何寫好單元教學(xué)設(shè)計；如何寫好教科研論文等。

（七）課例觀摩分析

課例觀摩分析是指教師上好公開課或示范課后，上課教師“復(fù)盤”，專業(yè)教師共同研討，指出優(yōu)點，著重剖析不足，并對某一類型的專業(yè)課程的單元設(shè)計、授課模式達成共識，提高課堂的有效性。分析的重點是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教育技術(shù)、師德師風(fēng)、教學(xué)互動與教學(xué)效果等。

三、分析

通過開展專業(yè)建設(shè)系列活動、教研系列活動，導(dǎo)學(xué)系列活動，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?。一是培養(yǎng)方案的課程設(shè)置更加滿足技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需求，專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵更加豐富。[2]二是教師的教學(xué)能力有一定提高，使得課堂教學(xué)更加有效，即確立合理的教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法、選取有效的教學(xué)內(nèi)容、有效地利用教學(xué)資源與教育技術(shù)、樹立良好的師德師風(fēng)、取得和諧的教學(xué)互動與最佳教學(xué)效果。三是教師的團隊凝聚力有一定提高，形成一種互幫互學(xué)、務(wù)實有效的良好教研氛圍。四是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性有一定提高，尤其是口語交際能力。主要的不足之處有三點。一是專業(yè)教研活動的目標(biāo)不夠明確。二是專業(yè)教研活動不足以服務(wù)專業(yè)教師的長期有效發(fā)展，受制于學(xué)院與分院的日?；顒佑媱潯Ｈ菍I(yè)教研活動的形式相對單一，參與面狹窄。四是教師、學(xué)生、企業(yè)的主動參與意識不強，多方聯(lián)動協(xié)同精神比較弱。

四、結(jié)束語

針對開展專業(yè)教研活動中存在的不足，我們有信心進行整改，在未來的工作中針對更新教學(xué)理念、改革教學(xué)模式、延伸教學(xué)活動，加強師資隊伍和團隊建設(shè)等開展有效的專業(yè)教研活動。首先，活動目標(biāo)具體化，以學(xué)院與分院的重點工作為抓手，結(jié)合專業(yè)的現(xiàn)狀與專任教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確每次活動擬定解決的問題。其次，活動形式多樣化，擴大參與面，重點在于調(diào)動教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生、企業(yè)等人員的積極性與主動性。再次，活動內(nèi)容動態(tài)化，主要內(nèi)容有：集體備課或磨課、說課、教研討論、教學(xué)心得交流、學(xué)生學(xué)情分析、教師結(jié)對幫扶、課例觀摩分析等。最后，活動記錄規(guī)范化，按照擬定的活動方案，全面記錄活動事項，包括活動目標(biāo)、擬定解決的問題、活動形式、活動內(nèi)容、參與人員、活動時間、活動地點，活動程序和活動總結(jié)?？傊?，我們堅持以推進課程改革為重點，以提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為核心，改進教學(xué)模式，推進專業(yè)教研活動的有序、有效開展。

參考文獻

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