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新形勢(shì)下高職院校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

2017-05-30 07:49韓言軍
體育風(fēng)尚 2017年10期
關(guān)鍵詞:可持續(xù)發(fā)展新形勢(shì)體育教學(xué)

韓言軍

摘要:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步、生活水平的發(fā)展、教育水平的不斷提高等都對(duì)當(dāng)代的教育理念有新的認(rèn)識(shí)和新的促進(jìn)。對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體制的不斷更新,這都是對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的要求的不斷提升。只有不斷地提升自己才能在日趨激烈的社會(huì)環(huán)境中爭(zhēng)取到一席之地,才能有機(jī)會(huì)去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn),繼而看到自身的不足,加以改正,做到最好的自己,無(wú)愧于父母的栽培、老師的教育、自己的長(zhǎng)期努力。

關(guān)鍵詞:新形勢(shì);高職院校;體育教學(xué);可持續(xù)發(fā)展

高職院校主要目標(biāo)就是培養(yǎng)有生活生產(chǎn)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技能型人才,要著重體現(xiàn)其德、智、體、美全方面發(fā)展的綜合性。體育教學(xué)的作用是為了以后實(shí)際工作中有一個(gè)良好的身體素質(zhì),重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和陽(yáng)光向上的心理狀態(tài),從而保證能夠很好地適應(yīng)社會(huì)工作。體育教學(xué)的目標(biāo)是為了強(qiáng)身健體,在保證身體健康的同時(shí)能夠磨煉堅(jiān)強(qiáng)的生存意志,不至于遇到困難或者是不被理解的時(shí)候產(chǎn)生一些極端的想法。

一、目前階段體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),體育課程只是緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程之外的放松,既是身體的放松,也是心理的放松。大部分的體育課程都是學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng),并沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置或教學(xué)體驗(yàn),因此我們對(duì)于現(xiàn)在新形勢(shì)下的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)方面的了解。

(一)教師資源配備

1.學(xué)歷分布。從事任何工作都需要具備相應(yīng)的條件,學(xué)歷是一個(gè)人的整體水平和學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)度的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師的學(xué)歷組成能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平。隨著人均素質(zhì)水平的提升,對(duì)于教師的學(xué)歷設(shè)置也有了更高的要求,對(duì)于高職院校的體育教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該有接受過(guò)正規(guī)體育教育,并有相關(guān)的學(xué)歷要求,例如,在一所高職院校當(dāng)中,對(duì)于體育老師的學(xué)歷組成,本科畢業(yè)、研究生畢業(yè)、博士等應(yīng)該有一定的招收比例,這樣才能提高教師隊(duì)伍的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì),才能更好地展開(kāi)教育[1]。

2.科研成果。對(duì)于相當(dāng)大部分的老師來(lái)說(shuō)不太喜歡去進(jìn)行科研工作,因?yàn)楸卷?xiàng)工作枯燥、復(fù)雜有相當(dāng)大的數(shù)據(jù)要去進(jìn)行分析和研究,但是科研成果是評(píng)職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)的一個(gè)重點(diǎn)考察部分[2]。特別是對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō),對(duì)于科研成果方面都不太重視,除非必要的情況下,一般不愿意進(jìn)行科學(xué)研究,這樣就不利于該學(xué)科的進(jìn)步,也會(huì)造成高學(xué)術(shù)水平和高科研學(xué)科帶頭人的缺失,這樣缺乏學(xué)術(shù)研究的氛圍非常不利于學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。

(二)體育教學(xué)內(nèi)容

1.課程設(shè)置。體育課程設(shè)置的目的就是為了學(xué)生們?cè)诜敝氐恼n業(yè)過(guò)程中能適當(dāng)?shù)尼尫抛约海M(jìn)行適度的體育勞動(dòng),鍛煉身體的同時(shí),得到身體和心理上的放松,避免繁重的學(xué)習(xí)造成神經(jīng)的過(guò)度緊張和壓力。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅是對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉,更是心理素質(zhì)的鍛造,在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí),能夠加強(qiáng)對(duì)意志的培養(yǎng),從而提升心理素質(zhì),不至于有心理接受能力差的狀況產(chǎn)生。

2.理論教學(xué)。對(duì)于高職院校的理論教學(xué)來(lái)說(shuō),基本沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程設(shè)置,都是教學(xué)老師根據(jù)天氣情況而定,天氣狀況不好的時(shí)候,不能進(jìn)行室外的體育鍛煉,就在教室里面上理論課,更有的老師根本不上理論課,遇到天氣不好的時(shí)候,干脆就讓學(xué)生在教室里面上自習(xí)。再加上大部分的體育教師對(duì)理論沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的研究,從而很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)傳授,這就不能讓學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)有一個(gè)相對(duì)整體的認(rèn)知和完整的理解。

(三)教學(xué)評(píng)定

大部分高職院校對(duì)于教學(xué)成績(jī)的評(píng)定方式是依據(jù)出勤率和最終的考試成績(jī),從而忽略了學(xué)生的努力程度、他的進(jìn)步空間,過(guò)于重視結(jié)果,這也是應(yīng)試教育的一大弊端,過(guò)于重視成績(jī)和名次,反而忽略了學(xué)生本身的努力程度,極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[3]。對(duì)于老師而言向來(lái)喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,這就容易引起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的歧視,應(yīng)該從各方面綜合考慮學(xué)生的綜合能力,不能僅憑成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。

(四)體育教學(xué)的硬件設(shè)備

體育教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)設(shè)備是非常重要的,它不像文化課程那樣依靠邏輯思維就可以完成,體育教學(xué)注重的是技能的訓(xùn)練,不能依靠理論知識(shí)去完成實(shí)際操作,因此體育設(shè)施的完善度是體育教學(xué)中的一個(gè)極其重要的方面,大部分的高職院校對(duì)于籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)的配備比較完整,但是對(duì)于一些成本較高的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)設(shè)施就比較忽視。例如網(wǎng)球館、游泳館和一些跆拳道、柔道之類(lèi)的場(chǎng)館建設(shè)完成的就不是很好,對(duì)于硬件的配備管理比較疏松,這就不利于體育教育的可持續(xù)發(fā)展,不能進(jìn)行全面發(fā)展。

二、現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)灌輸式的教學(xué)方法

灌輸式的教學(xué)方法是最為普遍的教學(xué)方法,老師在課堂過(guò)程中對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行快速、簡(jiǎn)單的說(shuō)明,把一些技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行大致的說(shuō)明,并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作示范之后就是同學(xué)自己練習(xí),并沒(méi)有給學(xué)生留下時(shí)間去思考和吸收,對(duì)于相關(guān)的問(wèn)題沒(méi)有自己體會(huì)消化的時(shí)間,下來(lái)就是直接的實(shí)地練習(xí),這就導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的吸收不深入,沒(méi)有真正地進(jìn)行消化和吃透,只是物理性地記憶填充,并不具備任何的實(shí)際價(jià)值[4]。

(二)檢測(cè)形式

一般高職的體育教學(xué)檢測(cè)分為理論和體能。理論測(cè)試就比較簡(jiǎn)單,一般是一份滿(mǎn)分為100分的試卷,根據(jù)相關(guān)的問(wèn)題完成相應(yīng)答案,即可。一般的理論考試,都是開(kāi)卷,所有問(wèn)題都能從課本當(dāng)中找到答案,這可能就是體育課本的唯一用途。這種檢測(cè)方式相當(dāng)?shù)臒o(wú)用,沒(méi)有任何的實(shí)際價(jià)值,只是走形式而已。體能測(cè)試就是在一定時(shí)間段內(nèi)完成相應(yīng)的技術(shù)難度和體力消耗?;旧弦话闱闆r下,都能完成,并不具備任何的參考價(jià)值,也沒(méi)有什么值得測(cè)驗(yàn)的價(jià)值,只是應(yīng)付檢查的一種方式。

(三)教育設(shè)備

由于對(duì)體育學(xué)科的忽視,導(dǎo)致對(duì)于體育教育教學(xué)設(shè)施不夠重視,陳舊的教育教學(xué)設(shè)施,體育用具的缺乏和陳舊帶來(lái)的各種問(wèn)題,長(zhǎng)久未維修的籃球場(chǎng)、沒(méi)有氣的籃球、壞了的羽毛球拍等這些能夠引起學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)嗎?好的教學(xué)氛圍應(yīng)該有好的教學(xué)條件,這樣學(xué)生才能喜歡上這門(mén)學(xué)科,才能充滿(mǎn)熱情和積極性,只有這樣這門(mén)課程才能長(zhǎng)久地發(fā)展下去。

(四)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)

在新形勢(shì)下的體育教學(xué)不改是片面的成績(jī)決定,學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生充分的興趣發(fā)展空間,尊重每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的興趣,并能夠進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì),讓學(xué)生在興趣合理發(fā)展的同時(shí)能夠產(chǎn)生創(chuàng)新能力,以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生并使他們真心實(shí)意地融入到課堂教學(xué)之中,從而有更多的想法,促進(jìn)體育教學(xué)的良好發(fā)展,并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

三、體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展

(一)相關(guān)問(wèn)題的解決方案

1.確定明確的教學(xué)目標(biāo)[5]。制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)是為了約束同學(xué)和老師,能夠嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定和要求認(rèn)真完成相應(yīng)的教育教學(xué)目標(biāo),從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,一定要從實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)學(xué)生的整體水平進(jìn)行合理的規(guī)劃,從而使得教學(xué)目標(biāo)有一定的實(shí)用性,在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候一定要能夠體現(xiàn)教師和學(xué)校的教育特色,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.根據(jù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行特色教學(xué)。根據(jù)學(xué)生所選擇的專(zhuān)業(yè)和以后可能所從事的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理規(guī)劃,突出教育內(nèi)容的一致性。要避免教學(xué)內(nèi)容的固定模式,所有學(xué)生都是用一套教學(xué)方式,這樣會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不利于學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)發(fā)展,教學(xué)沒(méi)有特色,不利于體育教育專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

3.加大體育設(shè)施的資金投入。根據(jù)相關(guān)應(yīng)的教學(xué)規(guī)定,在一定的教學(xué)周期內(nèi),對(duì)教學(xué)設(shè)施和體育設(shè)施用品進(jìn)行更新和檢修,能夠保證學(xué)生在進(jìn)行正常的體育教學(xué)的時(shí)候,不會(huì)因?yàn)轶w育用品的缺乏而無(wú)法進(jìn)行正常課程的學(xué)習(xí),從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),同時(shí)將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加入學(xué)期考核的評(píng)價(jià)系統(tǒng)之中,提高學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)的重視性,大力發(fā)展體育教學(xué)。

4.教學(xué)方式的改革。在進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)時(shí),應(yīng)該注重老師和學(xué)生的互動(dòng)性,老師作為教學(xué)的主導(dǎo)者,盡力去引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中,由于部分學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)不了解,老師應(yīng)該對(duì)其教學(xué)輔導(dǎo),并適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì),進(jìn)行積極的引導(dǎo)。根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整,必要的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合分組對(duì)抗,通過(guò)競(jìng)技的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高體育教學(xué)的整體水平。

5.通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)來(lái)提升體育老師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)能力。對(duì)于體育教師的選擇應(yīng)該盡可能的根據(jù)現(xiàn)代教育水平的要求進(jìn)行擇優(yōu)錄取,要對(duì)體育教師進(jìn)行綜合性的考核和整體實(shí)力的綜合評(píng)價(jià),注重體育老師的青年化培養(yǎng)、注重老師的創(chuàng)意性教學(xué)的培養(yǎng)、同時(shí)注重體育老師教學(xué)特色化的培養(yǎng),根據(jù)相關(guān)的需求進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)[6]。努力提高老師的自身素質(zhì),充分發(fā)揮體育教師在體育教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性,從而推動(dòng)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

(二)相關(guān)機(jī)制的調(diào)整與完善

制度的合理和完善程度是能夠促進(jìn)體育教學(xué)有效開(kāi)展的必要條件保障。學(xué)校方面應(yīng)該建立相應(yīng)對(duì)于教師教課的相關(guān)評(píng)價(jià)制度,通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)和整體的教學(xué)成果來(lái)給老師進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)職稱(chēng)評(píng)定或者最優(yōu)評(píng)定。老師教育水平的直接評(píng)定者應(yīng)該是學(xué)生,學(xué)生也是老師教育成果的直接受益者,因此他們是最有發(fā)言權(quán)的人,建立正常的教師考核制度,讓學(xué)生們作為直接受益者去評(píng)價(jià)他們的教學(xué)老師,這也是一個(gè)很好的對(duì)于老師的監(jiān)督機(jī)制。

四、意見(jiàn)與建議

首先應(yīng)該從上到下,從相關(guān)教育部門(mén)到學(xué)校老師再到學(xué)生,應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)且深層次的認(rèn)識(shí),只有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性才能從根本上引起重視,繼而能夠有效的推動(dòng)體育教育事業(yè)的高校發(fā)展。其次,校方關(guān)于在其課程設(shè)置上應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和合理的規(guī)化,對(duì)于體育課程的設(shè)置應(yīng)該有大范圍的了解,能夠讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣選擇自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)作為主要學(xué)習(xí)課程,這樣能夠充分地使學(xué)生們熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),從而達(dá)到體育教學(xué)的真正意義。最后應(yīng)該提高體育教學(xué)時(shí)間的利用率,傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得體育教學(xué)時(shí)間被削減,因此合理地規(guī)劃體育教學(xué)時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi),完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職院校的學(xué)校教育是為了學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能,從而能夠更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,努力完善自己,讓自己更加符合人才的需求,這就要從專(zhuān)業(yè)技能和身體素質(zhì)兩方面來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng),在高職院校接受專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)提高身體素質(zhì)的培養(yǎng)。身體健康是一切社會(huì)行為的基礎(chǔ),只有有一個(gè)健康的身體才能更好地服務(wù)社會(huì),發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。因此在學(xué)校期間體育教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行深度的學(xué)習(xí),掌握相關(guān)的知識(shí)。

參考文獻(xiàn):

[1]王海龍.淺析新形勢(shì)下高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要性[J].時(shí)代教育,2014(9):269-270.

[2]蔣維.新形勢(shì)下高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的理念分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(10).

[3]趙茜,王莎莎,袁曉靜.淺議高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響[J].才智,2014(6).

[4]王國(guó)亮,詹建國(guó).翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2016,39(2):104-110.

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[6]樂(lè)志強(qiáng).淺析高職院校體育教學(xué)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展[J].今日湖北旬刊,2013(9).

(作者單位:西北師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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