吉言

時(shí)代呼喚著名師。

名師，專指“德藝雙馨”的好教師，是道德楷模，是育人表率?！皣d衰，系于教育；教育興衰，系于教師?！绷?xí)總書記說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”

于漪老師德高望重，在三尺講臺上耕耘60余載，栽培學(xué)子逾萬過千。獲“全國教書育人楷?！笔鈽s之后，進(jìn)京赴會。載譽(yù)歸來，市教委黨委邀集教育界人士座談。時(shí)年81歲的于漪老師在一個(gè)多小時(shí)的發(fā)言中，只字未提業(yè)績與成就，卻花了相當(dāng)篇幅袒露自己從教59年來的種種缺陷和失誤。她把演講主題定為“一輩子學(xué)做教師”，此舉讓與會者受益匪淺，恰又始料不及。于漪，不愧為表里如一的名師。

數(shù)年前的某一日，筆者在山東濟(jì)南觀摩語文課堂教學(xué)。執(zhí)教的是當(dāng)?shù)匾晃荒贻p女教師，端莊大方，言語得體，教藝嫻熟，效果顯著，獲觀摩者充分肯定。課后，其校長透露，該教師僅初級職稱，入行十余年，可貴的是，她獻(xiàn)身教育矢志不渝。努力完成本職工作之外，每個(gè)月還主動去山里“送教”，分文不取，雷打不動；每個(gè)月在不算豐厚的工資袋里取出數(shù)百元，購買了課外讀物、學(xué)習(xí)用品往深山里寄送，給“窮娃子”們享用。樂此不疲，不事宣揚(yáng)。堅(jiān)持了數(shù)年之后的一次偶然，此事被人們覺察而引起轟動。彼時(shí)，她平靜地說：“應(yīng)該的。因?yàn)?，我是共產(chǎn)黨員?！鄙嚼锏拇迕裰酪院螅豢诜Q贊：“這是俺家門口的好老師?！?/p>

其實(shí)，我們身邊也有一些被大家尊為“名師”的。他們或在某一次教學(xué)活動中獲取優(yōu)異成績；或在報(bào)刊上撰文為公眾所熟知；或在多個(gè)地方展示教學(xué)而產(chǎn)生影響。這些“名師”中大多卓有成就，值得學(xué)習(xí)。然而，也不乏個(gè)別“名師”沒有把“教書育人”視為己任。不愛惜自身的羽毛，追名逐利，自我膨脹，到頭來竟然連自己是誰都不知道了。好大喜功者有之，自詡“應(yīng)邀赴海內(nèi)外講學(xué)達(dá)數(shù)百次，所到之處好評如潮”；大言不慚者有之，在“簡介”中顯擺了一大串頭銜之后，赫然寫道：“……是語文界當(dāng)之無愧的前沿領(lǐng)軍人物，其教學(xué)理念獨(dú)樹一幟，頗具影響力。其課堂大氣磅礡，自由揮灑，極具感染力與震撼力?！蓖皆鲂Χ?。

“聽其言，觀其行?！惫P者曾經(jīng)觀摩過不少“名師”的課堂教學(xué)。固然，能學(xué)到有用的教學(xué)方法，恰也目睹大跌眼鏡之亂象。有的“名師”偏離教學(xué)目標(biāo)，恣意故弄玄虛。制造笑料，油嘴滑舌，儼然像大叔在表演小品無異。學(xué)生被“魔法教師”搗鼓得云山霧罩、暈頭轉(zhuǎn)向。某“名師”在教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，不引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，卻別出心裁，在排演“選派宮女陪同使節(jié)接見晏子”上大做文章。無中生有，胡編亂造。教室里亂成一團(tuán)，學(xué)生笑倒一片。這哪能算在教語文？哪能算在教孩子學(xué)習(xí)母語？天真無邪的孩子怎么經(jīng)得起如此折騰和誤導(dǎo)？

課堂是學(xué)生獲取知識、認(rèn)識世界的場所，是教師展示生命價(jià)值的空間。我們應(yīng)該敬畏課堂，敬畏知識。我們要為孩子的生命拔節(jié)殫精竭慮。

“名師”當(dāng)自愛，“名師”當(dāng)自重。