高國云　 劉琳　 陳冉　 馬靜

摘要：目前高職畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，已經(jīng)連續(xù)幾年創(chuàng)新高，而大中城市，尤其北上廣等地，幾乎就業(yè)崗位都近飽和，另外城鄉(xiāng)經(jīng)濟結構嚴重不平衡，大學生就業(yè)難，尤其高職畢業(yè)生的就業(yè)已然成為社會重點關注點；所以畢業(yè)生面向基層就業(yè)，開拓基層這條就業(yè)路，成為緩解就業(yè)壓力的有效途徑。本文在分析了高職畢業(yè)生就業(yè)形勢，并分析了基層單位崗位需求和現(xiàn)狀后，解讀了相關政策，提出了幾點對策和建議，以期為改變高職畢業(yè)生就業(yè)困境有參考。有助于進一步促進農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展，為社會主義建設提供力量，加快推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和城鄉(xiāng)一體化的進程。

關鍵詞：高職畢業(yè)生；基層崗位；就業(yè)現(xiàn)狀；對策

近年來中國為改變畢業(yè)生的就業(yè)形勢，政府，學校，社會，企業(yè)出臺了各項舉措，不斷出臺就業(yè)政策，拓寬就業(yè)渠道，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，盡管如此形勢依然不容嚴峻，特別是就業(yè)的流向行失衡，大城市和農(nóng)村基層就業(yè)差距很大，大城市擁擠就業(yè)難，基層農(nóng)村沒人去，這樣的現(xiàn)象越來月嚴重，就業(yè)流向結構性失衡的嚴峻現(xiàn)狀，值得社會關注和反思。本研究以高職畢業(yè)生為例，分析高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層就業(yè)所存在的問題，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生到基層就業(yè)的制約因素，因此提出引導和鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層就業(yè)的建議，緩解當今社會的就業(yè)壓力。以下是現(xiàn)狀分析及粗談幾點對策：

一、高職畢業(yè)生基層就業(yè)現(xiàn)狀及問題存在

（一）崗位供給數(shù)量、基層單位本身的原因

實現(xiàn)高職畢業(yè)生就業(yè)分流到到基層，單位應具備相對等的數(shù)量崗位是基礎條件。但是，因為傳統(tǒng)觀念和歷史遺留問題的影響，基層能夠提供的對口崗位或者部門數(shù)量很少。 “崗位有限”主要在兩個方面體現(xiàn)，一方面是基層單位提招聘需求有限；在崗人數(shù)已經(jīng)飽和，另一方面有些崗位，在崗不在人，導致好的人才進不來。

（二）基層物質(zhì)基礎匱乏，畢業(yè)生思想觀念有待轉變

基層單位的薪酬福利、社會保險以及基層單位效益財力保障離高職畢業(yè)生期待值還有明顯的很長的差距。不管是薪資待遇還是工作生活環(huán)境，與城市相比，還有一段差距，當前高職畢業(yè)生大部分已經(jīng)是九零后，思想先進，追求高，因此他們認為，回到農(nóng)村或者基層就業(yè)，就會被認為白讀書沒出路，雖然大部分畢業(yè)生已經(jīng)轉變觀念但也有與目前市場經(jīng)濟大潮流沖突矛盾違背的。況且有些基層地區(qū)的現(xiàn)狀只能用清貧、艱苦來形容，以現(xiàn)在的生活水平，九零后的畢業(yè)生可能沒法接受。

（三）高校專業(yè)設置、知識技能、教育模式與基層需求脫節(jié)

雖然高職院校在課程設置上也偏重了實踐教學，還建立實踐教學基地，而仿真訓練則較少 真正上崗操作不多。這也導致想創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)期發(fā)現(xiàn)所學的專業(yè)知識和基層的實際需求有很大出入。

高職院校的教育模式盡管側重培養(yǎng)型技能操作人才，但目前來看并沒有做到有效連接，專業(yè)設置、課程體系架構、人才培養(yǎng)方案修訂這些企業(yè)的參與性很低，并沒有采納更多企業(yè)意見，大多數(shù)高職院校還是按照傳統(tǒng)展開教學，并沒有真正做到與時俱進。

（四）畢業(yè)生自身和家長的原因影響基層就業(yè)

畢業(yè)生到基層就業(yè)，父母的意見占 很大比重，大多畢業(yè)生順從父母的意見，老師的建議也是作為參考，因此家長的意見他們?nèi)松缆返闹鲗д?，有些學生也形成習慣由父母為他們未來做好一切。因此大部分父母認為畢業(yè)后當然就得在大城市、大企業(yè)工作，不希望子女回到農(nóng)村；而且絕大部分畢業(yè)生也希望到環(huán)境優(yōu)越的大城市去工作，這都是認識誤區(qū)造成的，家長和畢業(yè)生地心態(tài)得不到轉變，那么高職畢業(yè)生到基層就業(yè)的工作就無法得以開展。家長的傳統(tǒng)思想是影響畢業(yè)生就業(yè)重要阻礙。

二、高職畢業(yè)生基層就業(yè)對策建議

（一） 保障畢業(yè)生基層就業(yè)利益需求，增加激勵機制

基層單位本身條件影響畢業(yè)生工作積極性，因此基層單位應不斷優(yōu)自身條件，例如工資薪酬、增加福利、環(huán)境改優(yōu)等，吸引畢業(yè)生的?；鶎泳蜆I(yè)畢業(yè)生收入同城市平均，職稱晉升，重視的力度，對工作表現(xiàn)突出者應給予相應回報和待遇。

（二）家長改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，鼓勵子女基層就業(yè)

受傳統(tǒng)思想的影響，作為家長辛苦拉扯孩子長大，送進大學，目的就是改變生活環(huán)境，在大城市扎根立足，希望孩子留在城市工作，有更好的生活環(huán)境和薪資福利。但是社會在不斷前進，人們的思想也在不斷更新，家長也應摒棄老思想，不要固步自封，畢業(yè)生應立足基層，社會主義建設的優(yōu)勢也會給畢業(yè)生提供了施展才華的機會。

（三）做好高校的人才培養(yǎng)與農(nóng)村需求畢業(yè)生的有效對接

高職院校履行好就業(yè)指導職能，開展思想政治教育幫助畢業(yè)生正確地認識當前就業(yè)形勢，讓他們了解基層工作既是挑戰(zhàn)又是機遇，引導和鼓勵高職學生到基層建功立業(yè)，讓他們知道將個人利益與社會需求結合起來，做到從實際出發(fā)。與此同時，高職院校也要不斷努力教育的質(zhì)量和水平。改革傳統(tǒng)單一教學模式，加強實踐教學。實地操作和實踐能力的不足已成為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一大難題，河北省這些年來一直致力于為高職教育搭建多種平臺，培養(yǎng)畢業(yè)生與基層合作，以此來建立農(nóng)村就業(yè)實習基地。

（四）畢業(yè)生不能盲目跟從，找準自己的定位

畢業(yè)生自身要充分了解基層各方面的情況，尤其需要認識到求職工作的道路是一個曲折、磨練意志過程，放平心態(tài)。從自身實際出發(fā)，必須要具有堅韌意志不怕吃苦去面對所有的挫折和失敗。另外，不要好高騖遠，眼高手低，所以畢業(yè)生們踏出校門跨入基層也是磨練自己的重要階段。

總之，以上是分析了高職畢業(yè)生就業(yè)形勢，并了解基層單位崗位需求和現(xiàn)狀后，解讀了相關政策，提出了幾點對策和建議，為改變高職畢業(yè)生就業(yè)問題參考。

參考文獻：

[1]關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見.中辦發(fā)[2005]18號.

[2]熊孝梅，對大學生面向基層就業(yè)若干問題的調(diào)查分析，高教論壇，2009，（1）.

課題：本論文是河北省人力資源和社會保障廳《高職畢業(yè)生基層就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究》課題的研究成果，課題編號JRS-2017-1201