王靜??

摘要：本文通過(guò)發(fā)現(xiàn)高職院校青年專業(yè)教師兼職班主任工作中存在的問(wèn)題，分析適合的方法和措施，探索高職院校兼職班主任管理的辦法和措施，為班級(jí)管理提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；兼職班主任；問(wèn)題分析

班主任是高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是一個(gè)班級(jí)的管理者、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的指引者。在很多院校，都要求專業(yè)教師，特別是青年專業(yè)教師需要具有班主任管理的經(jīng)歷。因此在班主任隊(duì)伍中存在這樣一類兼職班主任，他們既是專業(yè)課教師，也是一個(gè)班的班主任。

1 青年專業(yè)教師兼職班主任工作的問(wèn)題分析

兼職班主任在開(kāi)展日常工作時(shí)，與專職班主任相比，有一些問(wèn)題存在，具體內(nèi)容如下：

1.1 工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，理論方法不足

大多數(shù)專業(yè)教師并不是師范專業(yè)畢業(yè)，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等課程。因此，對(duì)學(xué)生的政治思想變化、心理變化以及管理，相對(duì)較差。而與專職班主任相比，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致整體學(xué)生心理疏導(dǎo)、班級(jí)矛盾處理，管理效果不佳。

1.2 班級(jí)管理力不從心

專業(yè)教師都承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，還需要完成教研室交代的各項(xiàng)工作。另外，有些專業(yè)教師還有科研、專業(yè)技能競(jìng)賽、培訓(xùn)、掛職鍛煉等工作。而班主任工作事務(wù)龐雜、事無(wú)巨細(xì)，專業(yè)教師兼職班主任工作時(shí)，常常時(shí)間不能協(xié)調(diào)，力不從心。

1.3 對(duì)學(xué)生的管理采用“放養(yǎng)式”

兼職班主任由于沒(méi)有很多時(shí)間管理班級(jí)，再加上會(huì)高估高職院校學(xué)生的自控和管理能力，因此往往采用“放養(yǎng)式”管理。對(duì)班級(jí)事情很少過(guò)問(wèn)，很少進(jìn)教室、寢室與學(xué)生溝通，同時(shí)也很少與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。班級(jí)管理較為隨意化，造成學(xué)生紀(jì)律性、班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)薄弱，師生關(guān)系淡漠。

2 青年專業(yè)教師兼職班主任優(yōu)勢(shì)分析

2.1 專業(yè)優(yōu)勢(shì)

專業(yè)教師具有很強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方面的指導(dǎo)，同時(shí)可以幫助學(xué)生進(jìn)行很好地職業(yè)生涯規(guī)劃。專業(yè)教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域了解比較深入，在班級(jí)日常管理中，可以跟學(xué)生講講目前行業(yè)發(fā)展、職業(yè)要求等，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教育，使得學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展和就業(yè)趨勢(shì)有一個(gè)很好的掌握。同時(shí)，對(duì)要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，建立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。

2.2 創(chuàng)新能力強(qiáng)

雖然青年專業(yè)教師沒(méi)有專職班主任的經(jīng)驗(yàn)豐富，也沒(méi)有師范專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)。但是因?yàn)槟贻p且富有活力，比較容易受到學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)，在管理中，會(huì)發(fā)揮青年教師創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)，加入一些現(xiàn)代化的管理方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，管理班級(jí)。雖然在管理中的這些創(chuàng)新不一定效果都佳，但是值得鼓勵(lì)。有好的方式，值得推廣。

2.3 工作容易細(xì)化

因?yàn)橐话闱嗄陮I(yè)教師都只帶一個(gè)班級(jí)，相對(duì)于專職班主任管23個(gè)班級(jí)，工作容易做到比較細(xì)致。如果能選擇優(yōu)秀的班委、多與學(xué)生溝通、加強(qiáng)班級(jí)管理，比較容易把班級(jí)管理做精細(xì)，便于班級(jí)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)步。

3 青年專業(yè)教師兼職班主任對(duì)策分析

針對(duì)青年專業(yè)教師班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)不足、管理專業(yè)知識(shí)缺乏的問(wèn)題，可以采取以下幾點(diǎn)方法：

31 合理的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享

（1）合理培訓(xùn)。在青年專業(yè)教師承擔(dān)班主任工作之前，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，包括心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等課程。這些培訓(xùn)可以納入教師每年的專業(yè)課培訓(xùn)課時(shí)中來(lái)，這樣既能起到實(shí)際的培訓(xùn)效果，又能調(diào)動(dòng)青年教師參加培訓(xùn)的積極性。（2）經(jīng)驗(yàn)分享。定期可舉辦專職班主任經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、專題講座等方式，使得青年教師可以學(xué)習(xí)專職班主任的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交流。

通過(guò)上述措施，可以從理論和實(shí)踐方面武裝青年專業(yè)教師，在去完成班主任工作時(shí)，可以做到心中有數(shù)。

3.2 實(shí)行“師徒制”

在青年專業(yè)教師進(jìn)入工作崗位時(shí)，很多學(xué)校都有“師徒制”，即有經(jīng)驗(yàn)且資歷的教師當(dāng)師傅，青年教師跟隨學(xué)習(xí)，包括如何上課、學(xué)校制度、教學(xué)方法等。在班主任管理方面，也可以實(shí)行這種方式。讓有經(jīng)驗(yàn)的專職班主任當(dāng)師傅，一對(duì)一帶青年專業(yè)教師。使得兼職班主任能更快、更好的適應(yīng)班主任工作。

3.3 優(yōu)化考評(píng)制度

兼職班主任和專職班主任從時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、精力方面都存在差距。因此，首先，兼職班主任在和輔導(dǎo)員搭班子工作時(shí)，應(yīng)以輔導(dǎo)員管理為主，兼職班主任為輔。其次，在對(duì)兼職班主任的考核和管理中，應(yīng)與專職班主任有所區(qū)別。同時(shí)，增加評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高兼職班主任的工作積極性。最后，學(xué)校方面，可以考慮對(duì)兼職班主任的工作量中，加入班主任工作量，適當(dāng)降低兼職班主任的教學(xué)工作量。這樣可以使得兼職班主任有更多時(shí)間完成班級(jí)管理工作。

3.4 開(kāi)學(xué)初打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

新生入校之處，兼職班主任工作會(huì)非常繁忙且瑣碎。學(xué)生需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，兼職班主任也同樣需要適應(yīng)。此時(shí)，兼職班主任需要調(diào)整心態(tài)和狀態(tài)，同時(shí)更需要花多時(shí)間在班級(jí)建設(shè)和管理上，為以后工作打好基礎(chǔ)。首先，正班風(fēng)，定制度。在開(kāi)學(xué)之初就嚴(yán)肅學(xué)校管理制度和辦法。其次，花心思選擇合適的班委團(tuán)隊(duì)。一個(gè)好的班委會(huì)使得今后工作開(kāi)展順利，班級(jí)團(tuán)結(jié)。可以采用兩種方式選擇班委。第一，先集中，后民主。在新生入學(xué)報(bào)到當(dāng)天，班主任可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和篩選。學(xué)生在報(bào)到注冊(cè)時(shí)，可以讓他們填寫一些簡(jiǎn)單的資料，如高中擔(dān)任過(guò)哪些干部、有什么樣的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)等。同時(shí)，可以跟學(xué)生簡(jiǎn)單聊天，并觀察報(bào)到的表現(xiàn)。有些學(xué)生比較積極主動(dòng)，有些比較沉默。有些學(xué)生是家長(zhǎng)帶著來(lái)報(bào)到的，有些學(xué)生是自己來(lái)報(bào)到的。從聊天和觀察中，發(fā)現(xiàn)一些好苗子，并有意布置一些事情讓他們?nèi)ネ瓿伞＠?，讓他們組織領(lǐng)書，負(fù)責(zé)新生入學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律組織，安排進(jìn)行大掃除等。從中觀察他們的工作能力、態(tài)度，是否可以獨(dú)立完善的完成老師交代的各項(xiàng)工作，工作是否熱情和靈活。找這些學(xué)生談心，了解他們是否有當(dāng)班委的意愿和希望承擔(dān)哪種班委的工作。公布班委候選名單，組織全部同學(xué)不記名投票，選出班委成員。這樣一來(lái)，既保證了班干部的有能力，又最大限度地讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，保證大部分的學(xué)生對(duì)班干部的信任和擁護(hù)。第二，競(jìng)爭(zhēng)入選。班主任要積極宣傳班委的重要性和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加競(jìng)選。班級(jí)同學(xué)根據(jù)自己的意愿、特長(zhǎng)和實(shí)際能力，毛遂自薦。根據(jù)每項(xiàng)職務(wù)，在班會(huì)上，讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演講，簡(jiǎn)單闡述為什么想當(dāng)班委、自己的優(yōu)勢(shì)、接下來(lái)如何做。班級(jí)同學(xué)不記名投票，票多者當(dāng)選。投票產(chǎn)生的班委會(huì)成員是大家伙都信服的、認(rèn)可的，以后的工作才好展開(kāi)。

3.5 學(xué)期中不斷優(yōu)化工作方法，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)

班級(jí)班委團(tuán)隊(duì)成立后，兼職班主任就要慢慢從“保姆式”的管理向“參謀式”管理過(guò)渡。在這個(gè)過(guò)程中，要注意方式方法。班主任的角色逐漸由事無(wú)巨細(xì)過(guò)渡到抓重點(diǎn)和方向。由班委團(tuán)隊(duì)完成日常工作內(nèi)容，班主任做引導(dǎo)和改進(jìn)。但是在關(guān)系到學(xué)生榮譽(yù)和利益的事情上，班主任要把握方向，同時(shí)公平公開(kāi)。這樣，既給學(xué)生干部以工作和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以在一定程度減輕自己的工作強(qiáng)度。學(xué)期末，需要兼職班主任不斷對(duì)自己的工作總結(jié)，并及時(shí)和輔導(dǎo)員、有經(jīng)驗(yàn)的專職班主任交流。

3.6 利用先進(jìn)技術(shù)和工具

在現(xiàn)代社會(huì)，先進(jìn)的技術(shù)和工具能起到事半功倍的效果。兼職班主任管理班級(jí)也同樣可以受益。例如利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建班群和班空間，為學(xué)生提供課程內(nèi)容、消息推送、視頻和資料等。一方面可以提高工作效率，另一方面可以引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)師生及時(shí)、有效互動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校青年教師是班主任隊(duì)伍的補(bǔ)充力量，在學(xué)生管理中有不可替代的作用，需要高度重視兼職班主任的培養(yǎng)和管理。如何發(fā)揮兼職班主任的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)兼職班主任有效合理的工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，值得研究和探索。

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作者簡(jiǎn)介：王靜，碩士，講師，西南交通大學(xué)交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理專業(yè)畢業(yè)。