譚曉紅

摘要：隨著幼兒教育研究的不斷深入和發(fā)展，幼兒園體育活動已成為孩子在園的重要教育內(nèi)容之一，也是促進(jìn)孩子身體正常的生長發(fā)育、身體素質(zhì)和機體的適應(yīng)能力發(fā)展的積極因素，它不僅發(fā)展了孩子各種基本能力，更是培養(yǎng)孩子良好品德和促進(jìn)孩子社會化的重要途徑，因此，要搞好孩子的體育活動，首先要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

關(guān)鍵詞：戶外體育活動 規(guī)則意識 培養(yǎng)

在我園開展“戶外體育活動有效促進(jìn)幼兒體能發(fā)展”的課題研究中，在我組織地戶外體育游戲活動中，常常會看到這樣的情景：在玩“學(xué)習(xí)解放軍”的游戲時，有小朋友在告狀：“老師，杜鎮(zhèn)瀚站到起跑線前面去了”；在玩“小兔跳”的游戲時，聽到小朋友又在告狀：“老師，王唯宇沒有雙腳跳過小河而是走過去的”；在孩子園舉辦的“孩子冬季親子運動會”的活動中，也會看到家長和孩子為了取得名次，不惜犯規(guī)，裁判很為難，請他們重來，家長還生氣，有的拉著孩子就走；有的非常不愿意，嘴里不時在嘀咕：“讀個幼兒園，還那么認(rèn)真，只要孩子和家長高興了就行了，哪來那么多規(guī)矩?！?/p>

鑒于如此嚴(yán)重的問題，我園召開了園本教研活動，每個老師進(jìn)行了反思，找出了問題的癥結(jié)，主要有三點：首先，家長溺愛孩子、事事都順著孩子的需求。現(xiàn)在的家庭里，孩子是小皇帝，只要孩子不哭，管他規(guī)矩不規(guī)矩，一味地滿足孩子的需求；其次，幼兒園每個班的班額過大，孩子等待的現(xiàn)象很嚴(yán)重，老師的關(guān)注度不夠。參加實驗的班級幼兒人數(shù)都是幾十個人，有的孩子個性強、自私，常常在游戲中想得第一，于是就搶位子、腳踩起跑線、沒有拍他的手就開始跑等做出違犯游戲規(guī)則的事情來；最后，教師在組織過程中執(zhí)行力度不夠。老師的人數(shù)有限關(guān)注不過來，養(yǎng)成孩子不遵守規(guī)則的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

各位幼教同仁們試想：一個孩子如果沒有規(guī)則意識，不懂得遵守規(guī)則，想怎么做就怎么做，要跑就跑，集體活動就無法開展……基本的事情都不知如何去做，又何談鍛煉身體增強體質(zhì)？因此，體育活動中孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)對正常地開展體育活動是至關(guān)重要的。

一、場地布置和教師講解，使孩子遵守規(guī)則。

教師在每次戶外活動前，老師要認(rèn)真布置好場地，讓孩子們在布置好的場地里進(jìn)行游戲，使本班孩子不受其他班活動的影響，有利于孩子按規(guī)定的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲；老師在開始游戲前，先向孩子解說本次活動的目的和要求，讓孩子了解活動中他們必須遵守的規(guī)則，以及違反規(guī)則的后果。在游戲的過程中教師要嚴(yán)格遵守規(guī)則，長此以往，久而久之形成了習(xí)慣，孩子有章可循自然就不去違規(guī)了。這樣，就避免了游戲過程中教師發(fā)現(xiàn)孩子違反規(guī)則而孩子游戲興趣正濃教師控制不住孩子的情況發(fā)生。

二、巧妙地運用游戲情景，使孩子遵守規(guī)則。

如我在組織中班班體育活動“打敵人”時，在開始部分設(shè)計了一個“學(xué)做解放軍”的游戲，老師有意設(shè)置了一個考解放軍的過程，孩子們?yōu)榱送妗按驍橙恕钡挠螒?，必須要通過考試一關(guān)才能進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)，個個動作都很標(biāo)準(zhǔn)，都遵守游戲規(guī)則，一個巧妙的情景免去了我的許多口舌，所以，將活動的規(guī)則與孩子所扮演的社會角色巧妙的結(jié)合，不僅可以減少教師煩瑣的講解、強調(diào)，同時有培養(yǎng)了孩子的自制能力和社會性意識。

三、利用兒歌形式，幫助孩子理解規(guī)則。

經(jīng)過不斷的反思和學(xué)習(xí)，我們嘗試以兒歌游戲的方式，讓孩子們在活動中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、主動探索，這一形式受到了孩子們的喜愛，也獲得了良好的練習(xí)效果。例如在練習(xí)“左右分隊走”時，我編了一首兒歌，“走走走，走走走；小朋友們手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走?！蔽依眠@首兒歌提醒孩子在走隊時候要照顧整體遵守規(guī)則。

四、 結(jié)合言語、神情、動作培養(yǎng)規(guī)則意識。

言語、神情和動作是人與人交流的最美、最基本的方式，在體育活動中教師如果能把規(guī)則用言語、神情、動作三者進(jìn)行表達(dá)，則孩子對體育活動規(guī)則的理解和掌握也輕而易舉。首先是教師的言語口令；其次是表情。一方面，教師的肢體動作用于向孩子傳達(dá)隊形、方向、站位；另一方面，一些動作要領(lǐng)教師必須進(jìn)行示范。

五、利用圖示表達(dá)活動規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。

圖示在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常多，比如公路上的斑馬線、火警等危險的警示等，都起到了相當(dāng)有效的作用。比如在我組織的中班體育活動《小鴨玩圈》中，活動的主要目的是讓孩子練習(xí)快走和慢走，教師在有的場地上填上了紅顏色的、較大的箭頭，用以指導(dǎo)孩子練習(xí)快走的位置，而在有的場地上則畫上了表示慢的符號，用以指導(dǎo)孩子練習(xí)慢走的位置。為了使孩子感受到快慢的節(jié)奏變化，教師在快走與慢走的連接處都貼上了代表不同爬行速度的動物的圖畫：烏龜代表最慢的，猴子等代表快的。孩子在這些圖示的暗示和游戲情境的熏染下，不知不覺地就接受和領(lǐng)悟了活動的規(guī)則，對該活動不僅表現(xiàn)興奮，而且也非常感興趣。

六、利用聲音表達(dá)規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。

圖示可以將規(guī)則直觀的映入人的眼睛，同樣聲音也可將規(guī)則直接傳入人的耳朵和心靈，如在賽跑場地，發(fā)令槍一響，所有的運動員和觀眾都知道這是沖刺開始的時刻，因而聲音也可很好的表達(dá)規(guī)則。而音樂是最美妙的聲音，必須充分發(fā)揮音樂的作用，通過音樂讓活動規(guī)則悄悄的進(jìn)入孩子的心靈。

七、以獎勵或懲罰的方式督促孩子遵守游戲規(guī)則

如體育游戲的組織過程中，我們首先向孩子介紹游戲規(guī)則，在活動中及時紀(jì)錄孩子的表現(xiàn)，以獎勵或懲罰的方式督促孩子遵守游戲規(guī)則，采用游戲形式不斷強化孩子的規(guī)則意識。讓孩子知道在競賽中不僅要速度快，更不能違反規(guī)則。讓孩子注意遵守規(guī)則，控制自己的違規(guī)行為，使他們知道規(guī)則無處不在，無論做什么事情都應(yīng)遵守規(guī)則。

總之，上述幾種培養(yǎng)孩子遵守游戲規(guī)則的方法并不都是孤立的，在整個體育活動中巧妙地結(jié)合能夠發(fā)揮更好的效果。在幼兒園階段，我們就應(yīng)正確把握游戲的規(guī)則，科學(xué)、合理的制定游戲規(guī)則，幫助孩子將無目的的“玩耍游戲”轉(zhuǎn)化為“規(guī)則游戲”，使規(guī)則意識的培養(yǎng)滲透在孩子一日活動的每個環(huán)節(jié)，從而更好的促進(jìn)孩子們的發(fā)展，為他們順利進(jìn)入小學(xué)的生活打好堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：重慶市豐都縣示范幼兒園）