摘要：本文是以成都師范學院的大學生為測對象，以大五人格量表和少年網(wǎng)絡攻擊行為量表為測量工具，對該校隨機的300量名大學生進行問卷調(diào)查。研究結果表明：1、大學生大五人格與網(wǎng)絡攻擊行為之間確實存在顯著的相關關系。2、大學生大五人格中的神經(jīng)質(zhì)維度與工具性攻擊中的關系攻擊呈顯著正相關，與反應性攻擊和反應性攻擊中的外顯攻擊呈顯著正相關。3、大五人格中的嚴謹性與工具性攻擊中的外顯攻擊呈顯著負相關，與反應性攻擊和反應性攻擊中的關系攻擊、外顯攻擊均呈顯著負相關。

關鍵詞：大五人格 大學生 網(wǎng)絡攻擊行為

前言：

隨著計算機的發(fā)展，網(wǎng)絡進入了千家萬戶，我們從以前的反對網(wǎng)絡，到現(xiàn)在的離不開網(wǎng)絡，我們會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡給我們的生活帶來了非常大的便利，于此同時我們也不難發(fā)現(xiàn)有一些新興詞匯和身份也在悄悄地萌芽，比如：鍵盤俠?！版I盤俠”是指躲在網(wǎng)絡背后肆意的利用網(wǎng)絡來攻擊傷害別人的人，他們可能運用的是網(wǎng)絡暴力語言給別人帶來傷害、也可能運用的是網(wǎng)絡黑客技術盜取他人信息以給他人帶來傷害等。本研究中的網(wǎng)絡攻擊行為指通過網(wǎng)絡對他人進行直接的或者間接的傷害。分為兩種攻擊行為：工具性攻擊、反應性攻擊。兩種攻擊行為又分別包括外顯攻擊和關系攻擊。工具性攻擊指攻擊者未受到傷害或者威脅，發(fā)動攻擊行為主要是以此為工具和手段來獲得某種好處。反應性攻擊指攻擊者因生氣、收到傷害或者感到威脅時發(fā)動的回應性、報復性的攻擊行為。外顯攻擊指攻擊者采用直接的、開放性的言語侮辱和惡意威脅。關系攻擊指意在破壞對方各種人際關系和社會地位的攻擊。

人格是個人在各種交互作用過程中形成的內(nèi)在動力組織和相應行為模式的統(tǒng)一體。根據(jù)以往的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)人格對我們的一生是至關重要的，我們會發(fā)現(xiàn)人格與青少年的主觀幸福感、心理健康程度等個體行為都具有顯著的相關關系。那這些“鍵盤俠”究竟是怎樣的人格特質(zhì)呢？網(wǎng)絡攻擊行為與人格之間具有相關關系嗎？如果具有的話，那又會是怎樣的相關關系呢？本研究將以成都師范學院在校大學生為研究對象，研究大學生的大五人格與網(wǎng)絡攻擊行為之間的相關關系。

一、調(diào)查對象、方法及程序

1.1研究目的

研究大學生大五人格與網(wǎng)絡攻擊行為之間具有怎樣的相關關系。

1.2研究對象

以成都師范學院的全體在校生為調(diào)查對象，采用簡單隨機抽樣法。

發(fā)放問卷：300份，回收問卷：284份，回收率為94%。

有效問卷：277份。

1.3研究方法：

1.3.1研究工具：

1.3.1.1大五人格量表：即NEO該量表是在人格五因素理論之上，由McCrae和Costa編制，本文中使用的中文版大五人格量表是由中科院心理學家張建新教授修訂的。本量表共有60題，分為五個維度：神經(jīng)質(zhì)、外傾性、開放性、宜人性、責任心。

1.3.1.2少年網(wǎng)絡攻擊行為評定量表：即AOABS，分為工具性攻擊和反應性攻擊兩個分量表，每個分量表內(nèi)部又分為外顯攻擊和關系攻擊兩部分。該量表由我國心理學研究者趙峰和高文斌以我國的青少年為對象編制的少年網(wǎng)絡攻擊行為評定量表。兩個分量表的內(nèi)部一致性α 系數(shù)分別為 0. 83 和 0. 86。工具性攻擊分量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為 0. 83，其中工具性關系攻擊和外顯攻擊的 α 系數(shù)分別為 0. 67 和 0. 78。反應性攻擊分量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為 0. 86，其中工具性關系攻擊和外顯攻擊的α系數(shù)分別為 0. 81 和 0. 82。

1.3.1.3數(shù)據(jù)采用SPSS19.0軟件進行統(tǒng)計處理。

1.3.2研究方法：問卷調(diào)查法

1.4研究過程

1.4.1問卷調(diào)查

對成都師范學院的在校大學生進行隨機抽樣，隨機抽取了300名同學，給他們發(fā)放問卷，并要求各位同學認真的閱讀指導語以及完成問卷。每份問卷中均含有大五人格量表與少年網(wǎng)絡攻擊行為評定量表兩個測量表。

1.4.2回收篩選有效問卷

回收發(fā)放的問卷，共收集284份。對收集到的問卷進行初步的篩選，剔除掉無效問卷，剩下277份有效問卷。

1.4.3數(shù)據(jù)處理及分析

對有效問卷進行數(shù)據(jù)處理及分析。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)結果

2.1 大學生大五人格各維度分布狀況

根據(jù)表1，我們把本校在校大學生大五人格各維度的得分與各維度標準相比較可以看出：該校在校大學生的神經(jīng)質(zhì)、外傾性、開放性、宜人性和責任心五個維度的得分均處于中間值，處于典型低分與典型高分之間。

2.2 大學生大五人格與網(wǎng)絡攻擊行為之間的關系

根據(jù)表2，我們可以看出神經(jīng)質(zhì)與工具性攻擊中的關系攻擊呈顯著正相關，與反應性攻擊和反應性攻擊中的外顯攻擊呈顯著正相關，而大五人格中的嚴謹性與工具性攻擊中的外顯攻擊呈顯著負相關，與反應性攻擊和反應性攻擊中的關系攻擊、外顯攻擊均呈顯著負相關。

三、討論

3.1 從表2我們可以看出神經(jīng)質(zhì)與工具性攻擊中的關系攻擊呈顯著正相關，與反應性攻擊和反應性攻擊中的外顯攻擊呈顯著正相關。神經(jīng)質(zhì)得分高的個體，更容易擁有消極的情緒體驗，也更容易引起情緒的波動。神經(jīng)質(zhì)得分比較高的個體，當他在網(wǎng)絡上面遇見自己很憤怒、很不爽的事情的時候，他們會更容易感覺憤怒，從而發(fā)生因為情緒激動而用言語辱罵他們、破壞他人社會關系的行為。

3.2從表2我們可以看出大五人格中的嚴謹性與工具性攻擊中的外顯攻擊呈顯著負相關。嚴謹性得分高的個體對自己的要求高，有計劃、有安排的人。外顯攻擊指用直接的、開放性的言語辱罵威脅他人。在生活中，對于一個常年對自己高要求、有計劃、有標準的人，我們很難看見他為了某一種目的而對他人進行言語的侮辱和惡意的威脅。因為他對自身的高要求，不允許自己為了某種目的對他人進行外顯攻擊。

3.3從表2我們可以看出大五人格中的嚴謹性與反應性攻擊、反應性攻擊中的關系攻擊和外顯攻擊均呈顯著負相關。中華民族自古以來都是一個“以和為貴”的民族，我們從小就被灌輸著“和氣生財”的思想觀念。在中華民族這樣的思想氛圍下嚴謹性得分比較高的人，更會對自己具有“以和為大局”的高要求，因此，嚴謹性得分高的人更容易在反應性攻擊、反應性攻擊中的關系攻擊和外顯攻擊中得分低。

參考文獻：

[1] 范朝霞. 大學生網(wǎng)絡暴力行為的現(xiàn)狀調(diào)查[J] 白城師范學院學報. 2015年8 /9月

[2] 蒙啟宇，施春華. 家庭經(jīng)濟困難、自戀與中學生網(wǎng)絡攻擊行為的關系[J]中國健康心理學雜志.2014

[3] 趙鋒，高文斌. 少年網(wǎng)絡攻擊行為評定量表的編制及信效度檢驗[J]中國心理衛(wèi)生雜志. 2012

[4] 王瑾，陳琦. 社交媒體對大學生人際關系負面影響分析[J]蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院

作者簡介：肖艷青（1995年1月28日），女，漢，四川宜賓，本科，成都師范學院 2013級心理學本科畢業(yè)生

（成都師范學院2013級心理學本科畢業(yè)生）