王洪燕

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職高專武術(shù)教學(xué)逐漸受到社會(huì)范圍的關(guān)注，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要影響。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高職高專武術(shù)教學(xué)問題的研究。本文圍繞當(dāng)前高職高專武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀、高職高專武術(shù)教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)措施兩個(gè)方面展開討論，針對(duì)目前高職高專武術(shù)教學(xué)存在的教學(xué)專業(yè)教師數(shù)量不足以及教學(xué)形式單一等問題，提出相對(duì)的解決措施，從而實(shí)現(xiàn)高職高專武術(shù)教學(xué)不斷發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職高專；武術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法

武術(shù)教學(xué)是高職高專院校重要的教學(xué)項(xiàng)目之一，對(duì)學(xué)生健康發(fā)展以及意識(shí)的培養(yǎng)有重要影響，已經(jīng)成為一項(xiàng)必不可少的教學(xué)科目。隨著人們生活水平的提高，身體健康逐漸成為社會(huì)群眾的普遍追求，武術(shù)教學(xué)能極大程度的滿足社會(huì)發(fā)展的需求。通過豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用高效的教學(xué)方法能有效實(shí)現(xiàn)高職高專武術(shù)教學(xué)取得良好教學(xué)效果的目標(biāo)，進(jìn)而充分發(fā)揮高職高專武術(shù)教學(xué)在學(xué)生發(fā)展中的積極促進(jìn)作用。

一、當(dāng)前高職高專武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法守舊

現(xiàn)階段，高職高專武術(shù)教學(xué)中存在的一個(gè)重點(diǎn)問題就是教學(xué)內(nèi)容過于單一，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)的興趣，并且教學(xué)內(nèi)容陳舊不利于武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因在于教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，采用教師展示一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生按照教師的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并限制了學(xué)生創(chuàng)新思維在武術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。長期以往，將造成武術(shù)教學(xué)的惡性循環(huán)，無法實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，并不利于武術(shù)這項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的廣泛傳播。

（二）教學(xué)設(shè)施缺乏

武術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相比具有一定的特殊性，需要借助大量的教學(xué)設(shè)施，才能保證武術(shù)教學(xué)高質(zhì)量、高效率的完成。由于存在一些院校忽視武術(shù)教學(xué)在學(xué)生發(fā)展中的重要性，對(duì)武術(shù)學(xué)科的重視性不足，并且在武術(shù)教學(xué)設(shè)施上的投入較少，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)設(shè)施不能滿足武術(shù)教學(xué)需求的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了課堂的順利進(jìn)行。另外，武術(shù)教學(xué)設(shè)施的缺乏將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，并且有些武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不能有效開展，對(duì)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展有不利影響。

（三）專業(yè)教師的數(shù)量不足

武術(shù)教師是保證高職高專武術(shù)教學(xué)不斷發(fā)展以及取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵人物。目前，影響武術(shù)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素在于專業(yè)教師的數(shù)量不足，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)課程無法順利進(jìn)行。武術(shù)教學(xué)對(duì)教師的要求不僅是掌握充分的武術(shù)知識(shí)，還要求教師具有很好的示范能力以及語言表達(dá)能力，由于對(duì)武術(shù)教師的高要求，導(dǎo)致符合要求的武術(shù)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，對(duì)武術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行具有不利影響。另外，存在有的學(xué)校將其他學(xué)科的教師暫時(shí)安排到武術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，這些教師不是專業(yè)的武術(shù)教師，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的掌握和了解不夠，不能從思想上意識(shí)到武術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，將無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。現(xiàn)階段，高職高專院校武術(shù)教學(xué)方面存在的問題之一在于，某些武術(shù)教師的能力水平不能滿足武術(shù)教學(xué)不斷發(fā)展的需求，將導(dǎo)致武術(shù)教師隊(duì)伍出現(xiàn)綜合素質(zhì)以及教學(xué)能力參差不齊的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了武術(shù)教學(xué)取得良好教學(xué)效果以及武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

二、高職高專武術(shù)教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)措施

（一）豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容是解決現(xiàn)階段高職高專武術(shù)教學(xué)存在問題的重要措施之一。傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)課堂，通常出現(xiàn)教師將理論知識(shí)的教學(xué)作為課堂的重點(diǎn)，忽略了實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合，將導(dǎo)致學(xué)生不能充分掌握和運(yùn)用武術(shù)教學(xué)知識(shí)。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容存在的弊端，教師應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合作為提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及效率的重點(diǎn)發(fā)展方向。通過創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)內(nèi)容能有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，重視武術(shù)教學(xué)中技巧動(dòng)作的教學(xué)，通過結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而有效保證理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)突出學(xué)生在課堂上的主體地位，針對(duì)學(xué)生思想活躍等特點(diǎn)，結(jié)合希望實(shí)現(xiàn)的武術(shù)教學(xué)目標(biāo)，確定具體的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容[1]。

例如，高職高中武術(shù)教學(xué)中通常有太極拳以及各種拳類的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在按照教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，通常感到枯燥乏味，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。針對(duì)這一問題，教師可以將多種拳類武術(shù)教學(xué)內(nèi)容之間的相通之處總結(jié)出來，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行延伸，如太極拳、長拳等拳法之間進(jìn)攻招式之間的相似處，通過加強(qiáng)各種拳法之間的聯(lián)系，能促使學(xué)生對(duì)拳法的精妙有一定了解。并且教師會(huì)在教學(xué)課堂上鼓勵(lì)學(xué)生利用自身掌握的武術(shù)招式展開對(duì)抗，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐上，并對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種做法，不僅能幫助學(xué)生及時(shí)掌握武術(shù)知識(shí)，還能較大程度的提高學(xué)生興趣，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用高效的教學(xué)方法

1.情境教學(xué)。在實(shí)際的武術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重利用多種教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，并能不斷提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，教師通常使用的教學(xué)方法便是情景教學(xué)，該教學(xué)方法已經(jīng)普遍使用在高職高專武術(shù)教學(xué)中，并取得了一定的教學(xué)效果。教師運(yùn)用情境教學(xué)方法，有利于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，會(huì)在武術(shù)動(dòng)作教導(dǎo)的同時(shí)，播放《笑傲江湖》這類武俠片的主題曲或者插曲，利用音樂情境教學(xué)的方法，為學(xué)生營造適合教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，并在音樂的烘托下，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)的興趣。教師還會(huì)要求學(xué)生根據(jù)自己掌握的武術(shù)動(dòng)作，跟著音樂節(jié)奏將這些動(dòng)作連貫的展示出來，再按照指定順序開始表演，教師表明將對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而促使學(xué)生積極的參與到武術(shù)教學(xué)中，并能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是目前廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法，對(duì)武術(shù)教學(xué)課堂的順利進(jìn)行有重要作用，已經(jīng)在武術(shù)教學(xué)中取得一定效果。多媒體教學(xué)手段是通過利用不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將有關(guān)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的視頻或者圖片展示在大屏幕上。武術(shù)教學(xué)過程中將涉及到多種復(fù)雜的武術(shù)動(dòng)作，通過教師講解的方式來學(xué)習(xí)將不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的充分了解和掌握，而利用多媒體技術(shù)，有利于促使抽象的武術(shù)知識(shí)通過視頻或圖片的方式生動(dòng)形象的體現(xiàn)出來。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將加深學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的充分了解和掌握，有利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)散打這一教學(xué)模塊時(shí)，教師在正式上課之前會(huì)將有關(guān)散打的視頻播放在大屏幕上，通過視頻的播放，能促使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有一定了解，并能激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)的興趣。同時(shí)，教師在講解散打動(dòng)作時(shí)，可以結(jié)合視頻進(jìn)行講解，在出現(xiàn)較復(fù)雜動(dòng)作時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)的暫停和重復(fù)功能，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，保證學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效掌握，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)這門學(xué)科的興趣。

（三）改善武術(shù)教學(xué)條件

武術(shù)這門學(xué)科與其他學(xué)科相比具有一定的特殊性，需要大量的教學(xué)設(shè)施，才能實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)課程的順利進(jìn)行，同時(shí)，教學(xué)設(shè)施作為教學(xué)的輔助工具，有利于促進(jìn)教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)階段，由于一些高職高專院校對(duì)武術(shù)這門學(xué)科的不重視，仍然存在武術(shù)設(shè)施不能滿足武術(shù)教學(xué)發(fā)展的需求，甚至由于教學(xué)設(shè)施的不健全，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)武術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展有不利影響。而隨著教學(xué)改革的不斷深入，武術(shù)教學(xué)逐漸成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展必不可少的一門學(xué)科，相應(yīng)的，學(xué)校加大了在武術(shù)設(shè)施方面的資金投入，促使武術(shù)教學(xué)設(shè)施在課堂上充分發(fā)揮作用。例如，大多數(shù)高職高專學(xué)校為了保證武術(shù)教學(xué)條件滿足武術(shù)教學(xué)發(fā)展的需求，學(xué)校會(huì)安排相關(guān)的工作人員，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的武術(shù)教具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合新增武術(shù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新教學(xué)設(shè)施。同時(shí)，武術(shù)教師也會(huì)與教具統(tǒng)計(jì)人員及時(shí)溝通，將教學(xué)過程中缺少的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行記錄，并交給相關(guān)的采購人員。通過學(xué)校與教師的共同努力，能有效保證教學(xué)設(shè)施滿足高職高專武術(shù)教學(xué)的發(fā)展需求。并且學(xué)校應(yīng)定期對(duì)這些武術(shù)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行檢查和維修，保證這些教學(xué)設(shè)施在武術(shù)課堂上使用的可靠性，從而實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)任務(wù)在教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用下，高質(zhì)量和高效率的完成。目前，高校武術(shù)設(shè)施缺乏已經(jīng)成為影響武術(shù)教學(xué)不斷發(fā)展的問題之一。因此，各高校應(yīng)該針對(duì)這一問題，及時(shí)對(duì)學(xué)校的武術(shù)教具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)武術(shù)學(xué)科不斷增加的教學(xué)內(nèi)容，配備相應(yīng)的教具。武術(shù)教學(xué)條件的改善是保證教學(xué)效果的重要措施，需要教師與學(xué)校共同加強(qiáng)對(duì)這一問題的關(guān)注[2]。

（四）打造綜合素質(zhì)較高的專業(yè)教師隊(duì)伍

打造專業(yè)的武術(shù)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)任務(wù)有效完成的重要措施。目前，大多數(shù)院校將武術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)問題作為一項(xiàng)工作重點(diǎn)，不僅加強(qiáng)對(duì)社會(huì)人才的引進(jìn)，還對(duì)現(xiàn)有的教師員工進(jìn)行教學(xué)能力以及專業(yè)知識(shí)等方面的培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)的有效提升，滿足學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)的需求。例如，大多數(shù)高職高專院校采用招聘的方式來吸引社會(huì)上的優(yōu)秀人才加入到該校的武術(shù)教學(xué)隊(duì)伍中，不僅制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，為入職的教師員工提供一定的入職獎(jiǎng)勵(lì)，還關(guān)注教師的日常生活，盡可能幫助入職教師盡早融入教師團(tuán)隊(duì)中。通過這種做法，能有效吸引社會(huì)優(yōu)秀人才加入到武術(shù)教師隊(duì)伍中，有利于實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的不斷壯大。同時(shí)，學(xué)校會(huì)為武術(shù)教師安排專業(yè)的培訓(xùn)，通過聘請(qǐng)武術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人士，重點(diǎn)講解各武術(shù)類型的發(fā)展歷史以及用途等，加深武術(shù)教師對(duì)武術(shù)這門傳統(tǒng)體育活動(dòng)的了解，從而加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，保證良好的教學(xué)效果。另外，除了積極參加學(xué)校組織培訓(xùn)活動(dòng)之外，武術(shù)教師應(yīng)該注重自身發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)自身綜合素質(zhì)以及教學(xué)素養(yǎng)不斷發(fā)展的重視，從而保證自身具有較強(qiáng)的競爭力，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生共同發(fā)展的目標(biāo)。

（五）加強(qiáng)武術(shù)教材建設(shè)

武術(shù)教材是保證武術(shù)教學(xué)目標(biāo)制定以及教學(xué)內(nèi)容選擇合理性的基礎(chǔ)，武術(shù)教師會(huì)根據(jù)武術(shù)教材制定具體的教學(xué)目標(biāo)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸，因此，加強(qiáng)武術(shù)教材建設(shè)對(duì)發(fā)展高職高專武術(shù)教學(xué)有重要意義，能有效實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國武術(shù)運(yùn)動(dòng)的廣泛傳播。目前，武術(shù)教材出現(xiàn)的主要問題在于教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法激發(fā)學(xué)生興趣，并且內(nèi)容設(shè)置難度較大等問題，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味。針對(duì)這一問題，應(yīng)該將加強(qiáng)武術(shù)教材建設(shè)作為武術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要措施。例如，大多數(shù)高職高專院校會(huì)鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自己編寫適合學(xué)生學(xué)習(xí)的武術(shù)教材，利用學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，學(xué)校鼓勵(lì)教師將創(chuàng)新性思維應(yīng)用在武術(shù)教材設(shè)計(jì)中，保證教材的趣味性。另外，教師在編寫武術(shù)教材時(shí)，會(huì)認(rèn)真采納學(xué)生的建議，將學(xué)生對(duì)教材的想法結(jié)合在教材編寫中，從一定程度體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過武術(shù)教材的創(chuàng)新編寫，有利于充分發(fā)揮教材在武術(shù)教學(xué)中的積極作用，有利于實(shí)現(xiàn)高職高專武術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著教育改革的不斷深化，對(duì)高職高專武術(shù)教學(xué)的要求越來越嚴(yán)格，希望通過武術(shù)教學(xué)將武術(shù)這門中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不斷發(fā)揚(yáng)以及傳播?，F(xiàn)階段，高職高專武術(shù)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題，對(duì)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展有不利影響。針對(duì)這些問題，相關(guān)的教育學(xué)家提出創(chuàng)新教學(xué)方法以及轉(zhuǎn)換教師教學(xué)理念等解決措施，從而實(shí)現(xiàn)高職高專武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蔚.高職高專武術(shù)教學(xué)內(nèi)容方面的探討[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014（01）：184.

[2]劉光林.江蘇省高職高專院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究[J].無線互聯(lián)科技，2012（11）：205-206.

（作者單位：四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院）