李詩妍?王超群

摘要：通過運用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，對威海市高職院校健身氣功課程未開展的現(xiàn)狀及存在問題進行調查研究。研究結果指出威海市高職院校都尚未開展健身氣功課程，其主要原因是學生認知度不高，達不到學習興趣；課程體系構建不完善，沒有統(tǒng)一的教學大綱；學校領導對健身氣功運動重視程度不夠，開課率較低；缺乏專業(yè)的健身氣功教師等問題，建議學校領導應該對健身氣功課程引起重視，同時加強健身氣功課程的宣傳；引進健身氣功相關師資建設；重視學科建設，為威海市高職院校健身氣功課程更好的開展提供參考。

關鍵詞：高職院校；健身氣功；未開展現(xiàn)狀

大學生作為未來國家命運的主要承載者，其身體素質和運動能力影響著整個國家未來的發(fā)展前景，但就目前來看，大學生的體質問題已經(jīng)成為全國高校的一個共通問題。在不斷變化的新形勢下，高職類院校對高校體育課程提出了更高的要求，除了促進學生的身體健康，增強意志品質和促進其心理健康發(fā)展之外[1]，還要培養(yǎng)學生自覺體育鍛煉的習慣和養(yǎng)成終身體育的意識，如何在達到這一目的的同時，保持教學內容的民族性與世界性相結合，弘揚我國民族傳統(tǒng)體育，這是本文的研究初衷[2]。在這一研究背景下，健身氣功因形式多樣、動作簡單、練習效果顯著，而首先被作為研究的主要對象。練習健身氣功對于大學生來說，無論是在生理上還是在心理上都極為有效，而且作為民族傳統(tǒng)體育項目，有著一定的文化傳承功能。但由于健身氣功在受到不良功法的影響和其他傳統(tǒng)體育項目的競爭中，已經(jīng)處于一個輿論劣勢位置[3]。如何利用各項教育資源，在高職院校中打開這破這一窘境，推廣普及運動方法，這是一大難題。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以山東外事翻譯職業(yè)學院、威海職業(yè)學院、威海工程技術學院這3所院校的部分學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。以“高職院校健身氣功開展現(xiàn)狀”為關鍵詞在中國學術期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、學校圖書館中檢索，時間跨度是從 2010 年至 2017 年，共搜索到 159 篇文獻。而再以“高職院校未開展健身氣功”為關鍵字進行搜索，基本沒有相關文件。

2.問卷調查法。通過對威海市的3所高職院校在校大學生進行問卷調查（以網(wǎng)絡調查為主），旨在分析高職院校健身氣功未能開設課程的原因。本次共發(fā)放問卷300份，其中回收284份，有效問卷280份，回收率94.7%，有效回收率為93.3%。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。根據(jù)回收的調查問卷情況，對調查的結果用 SPSS21.0 軟件進行數(shù)理統(tǒng)計，并根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進行表格制作和圖表繪制，作出判別和整合。

4.邏輯分析法。根據(jù)調查問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)結果，對數(shù)據(jù)和結果進行合理的邏輯分析和歸納，并進一步提出相應的策略。

二、結果與分析

（一）高職院校未開設健身氣功課程的因素分析

1.高校重視程度不足。其實健身氣功早就作為國家體育總局重點推廣的一個傳統(tǒng)體育項目，因為他在增進人民群眾身心健康、豐富大眾業(yè)余休閑生活、傳播傳統(tǒng)文化等方面都發(fā)揮了非常積極的作用[4]。然而，在此背景之下健身氣功作為一項大眾體育，在向高職院校普及的過程中并沒有引起高校相關的重視，高職院校對其認識還保持在淺層方面，缺乏深入的了解，沒有正面積極的看待健身氣功，也就不能正確的教導學生科學的練習與掌握。尤其受到其他不良功法的影響，高校對于健身氣功的開展存在一定忌憚，生怕妨礙教學秩序或出現(xiàn)政治錯誤，這也是阻礙高校健身氣功推進的一大重要因素。

2.專業(yè)師資力量不足。通過走訪調查得知，目前威海市高職院校體育教師主要以球類（足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球）、田徑、健美操、武術等傳統(tǒng)專業(yè)教師為主，而健身氣功授課教師幾乎沒有。師資力量的缺乏也是影響健身氣功在高校開展的一個主要原因，在僅有的有所涉及的高校也僅是動作上的教學，涉及的理論課程無法滿足學生的學習要求。正式由于缺乏專業(yè)健身氣功教師隊伍，所以無法讓學生正確的認識健身氣功，也沒法指導學生科學的練習，這是一個亟待解決的問題[5]。

3.學生認知不足。通過調查發(fā)現(xiàn)高職院校中學生對健身氣功的認知情況并不樂觀，對調查的3所學校中對健身氣功非常了解和一般了解的人數(shù)總和為159人，占總人數(shù)的56.7%，僅占被調查總數(shù)的半數(shù)多一些[6]。對于高職學生，健身氣功仍然是一項非常陌生的運動，高校體育并不是為了培養(yǎng)運動員，而是為了培養(yǎng)學生的運動興趣和增進體育參與度，所以要讓學生了解和知曉各種運動項目，這樣才能發(fā)揮其主動性，從而達到終身運動的目的。但從調查結果來看，大多數(shù)同學還是對健身氣功這一項目知之甚少，基本處于陌生狀態(tài)，如果他們不能在學校接觸和了解這一運動，那么他們基本沒有可能在之后的社會生活中再有這樣好的學習機會，所以要發(fā)揮好高校體育課堂這一平臺，讓學生更多的接觸、更直觀的感受、更有效的了解健身氣功這一運動。（見表1、表2）

表2數(shù)據(jù)顯示，學生對健身氣功的了解途徑主要通過網(wǎng)絡及電視，學生通過學生社團、公園/站點及其他形式了解健身氣功的分別占10.7%、7%、9.4%，而通過老師了解健身氣功的方式僅占15.1%，在學校中老師作為知識傳遞的主導者卻不能通過教師教學生學的方式讓學生更快的接受新的知識點，這是學校未開設健身氣功課程所導致的主要

原因。

4.課程希望的調查。如表3所示，所調查高職院校中有66.8%的同學希望學校開設健身氣功課程；不希望開設健身氣功課程的同學占總人數(shù)的13.2%；認為無所謂的占調查人數(shù)的20%。通過以上數(shù)據(jù)分析得知，在高職院校中大部分學生希望開設健身氣功課程，表現(xiàn)了學生們對傳統(tǒng)體育的熱愛，同時也為學校開設健身氣功課程奠定了學生基礎[7]。

（二）高職院校中健身氣功課程發(fā)展對策建議

1.加強文化建設，加大宣傳力度。通過表2可以看出，學生主要通過網(wǎng)絡的形式了解健身氣功，因此，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒介，如網(wǎng)站、微信公眾號以及學生交流平臺等方式，讓更多學生了解到健身氣功的養(yǎng)生理念及健身機制，讓更多的學生喜歡上健身氣功。學校要大力支持健身氣功的開展，可以成立社團、俱樂部等不定期的進行交流活動，促進健身氣功在學校里更好的發(fā)展。

2.完善課程體系，精心編制教學大綱。將健身氣功課程納入體育教學大綱，同時要完善健身氣功教材，明確教學大綱及教學目標，制定健身氣功課程計劃表。在原有功法基礎上，制定一套符合學生身心特點的動作，做為加強力量、柔韌、平衡、協(xié)調等素質的練習手段，全面提高學生身體素質?？己朔绞娇梢詫⒔∩須夤φn程設置為必修課，理論與實踐相結合，制定合理的考核方式，加速健身氣功的普及與發(fā)展。

3.提升師資力量。首先高職院校領導要加強對健身氣功課程的重視，并給予該項目的師資支持，增加健身氣功教師，同時出臺切實可行的教師考核標準與評級體系，從而提高師資隊伍更加專業(yè)化。

三、小結

研究發(fā)現(xiàn)高職院校對健身氣功項目重視程度不夠；健身氣功師資力量不足；學生對健身氣功認識欠缺，這都是導致學校沒能開展該課程的主要原因，建議加大對健身氣功科學宣傳力度，加快師資建設，完善課程體系，為健身氣功在高職院校更快更好的發(fā)展奠定良好的基礎也為高職院校體育教育改革提供更多參考。

參考文獻：

[1]王滔.健身氣功在高職院校開展的可行性研究[J].體育時空，2013（3B）：47.

[2]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要.[2004-11-29].

[3]高露露.全民健身視角下健身氣功的發(fā)展策略研究[D].山東師范大學，2014.

[4]張國明.高校建立健身氣功輔導站點的可行性研究[J].湖北體育科技，2016（8）：745-746.

[5]馬艷萍，馬振，賴劍慧.安徽高校健身氣功開展現(xiàn)狀分析與推廣策略研究——以蕪湖高校為例[J].黃山學院學報，2015（3）.

[6]蘇王飛，薛彬.普通高校健身氣功發(fā)展現(xiàn)狀與建議研究——以新鄉(xiāng)市普通高校為例[J].中華武術·研究，2016（3）.

[7]單海龍.健身氣功在成都高校的開展現(xiàn)狀研究[D].四川師范大學，2014，3.

（作者單位：山東外事翻譯職業(yè)學院）