羅瑞鵬

摘要：教師的講授對(duì)于課堂很重要，但是也不能讓教師一直成為知識(shí)的發(fā)出者，學(xué)生一直做知識(shí)的接收者。在高中政治教學(xué)中，若要很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，為教師課堂教學(xué)提供便利。高中政治課堂教學(xué)方式直接影響了學(xué)生接受知識(shí)的情況。筆者對(duì)目前高中政治教學(xué)方式現(xiàn)狀作簡(jiǎn)單分析，再對(duì)高中政治教學(xué)方式談自己的一些想法。

關(guān)鍵詞：高中政治 教學(xué)方式 創(chuàng)新

一、高中政治教學(xué)方式的現(xiàn)狀

由于政治學(xué)科的特殊性，課堂教學(xué)會(huì)涉及到很多理論性強(qiáng)的知識(shí)以及官方的政治知識(shí)。許多政治教師不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，一味地采用灌輸式教學(xué)，忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位。另一方面由于教學(xué)進(jìn)度的要求，教師通常會(huì)不斷追趕課堂進(jìn)度，忽略了學(xué)生在課堂上的參與程度和地位，教師則取而代之成為課堂的主要角色。但是這種模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的意愿，學(xué)生應(yīng)該逐步成為課堂的主體，從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)樽灾魈骄拷邮苤R(shí)，教師需要將這種教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在新課標(biāo)要求的教學(xué)理念上，我們一定要落實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性。

二、高中政治教學(xué)方式創(chuàng)新初探

（一）合作式探究教學(xué)打造更有活力的課堂

合作探究式教學(xué)方式就是在講解政治的課堂中，教師并不是直接和同學(xué)們介紹知識(shí)全部?jī)?nèi)容，而是只對(duì)學(xué)生拋出一個(gè)問(wèn)題，至于怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，則需要同學(xué)們之間進(jìn)行探討，從而獲得相應(yīng)的政治知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)引發(fā)的原理。合作探究式教學(xué)方法的思想理念就是把學(xué)生作為課程的主要構(gòu)架，教師起輔助作用，使學(xué)生有更多參與課堂的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，這是一種提高課上效果的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方式，能很好的提升高中政治的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。比如在講解高中政治“恩格爾系數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以先將學(xué)生們分成小組，讓不同組的學(xué)生將自己的系數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后組內(nèi)將系數(shù)做成統(tǒng)計(jì)表格，再讓小組派出一個(gè)人去匯報(bào)，在計(jì)算系數(shù)后可以讓學(xué)生自己將知識(shí)點(diǎn)帶入自己的數(shù)據(jù)結(jié)果，讓他們自己再去尋找相關(guān)數(shù)據(jù)資料，合作對(duì)恩格爾系數(shù)的意義進(jìn)行探究，進(jìn)一步去探索恩格爾系數(shù)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)情況的象征意義。再進(jìn)一步分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)情況的發(fā)展，教師要注意在課堂對(duì)學(xué)生們的分組，不能將排名靠前的學(xué)生都放到一組，將排名靠后的學(xué)生放在另外一組，小組成員分工要清楚。合作探究式教學(xué)是老師為學(xué)生假設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，把學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)交還給學(xué)生，所以可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自己對(duì)知識(shí)的理解情況，加強(qiáng)自己的理解和分析邏輯，開(kāi)拓視野提升自己的能力。

（二）用質(zhì)疑帶動(dòng)進(jìn)步

教師要對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑予以肯定和耐心的講解，有質(zhì)疑說(shuō)明有思考，所以教師在進(jìn)行政治知識(shí)講解的時(shí)候要注意對(duì)問(wèn)題的設(shè)問(wèn)。政治看起來(lái)是一個(gè)枯燥的科目，但是卻樂(lè)趣多多，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以抱著一定目的和學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷向?qū)W生拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。如教師在講解高一政治必修一人民幣升值這一內(nèi)容的時(shí)候，教師不要直接將人民幣升值，意味著同量外幣兌換的本幣減少的影響告訴學(xué)生，教師可以先問(wèn)“我們國(guó)家的出口情況不好的時(shí)候，說(shuō)明了什么？”學(xué)生自然會(huì)想到，我國(guó)出口情況不好肯定是東西貴，那么東西貴就說(shuō)明一單位的外幣能買(mǎi)的我國(guó)東西少了。教師可以進(jìn)一步提問(wèn)：“國(guó)外一單位的外幣能買(mǎi)的我國(guó)東西少了說(shuō)明什么？”學(xué)生自然會(huì)想到說(shuō)：“他們的錢(qián)不值錢(qián)了”下一步就會(huì)想到人民幣升值，這樣捋順下來(lái)就順理成章。學(xué)生根據(jù)教師的設(shè)問(wèn)不斷去思考，自然記得東西也就多了，記知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間也就久了。下一步教師再總結(jié)講解人民幣升值帶來(lái)的有利和不利影響，采用同樣設(shè)問(wèn)的辦法也可引出人民幣貶值帶來(lái)的有利和不利的影響。這種提問(wèn)質(zhì)疑教學(xué)方式能夠觸類(lèi)旁通，提高課堂教學(xué)效率。

（三）營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

課堂氛圍是影響學(xué)成課堂參與度的重要因素。如果學(xué)生感到課堂氛圍不夠和諧，總是怕說(shuō)錯(cuò)話，那么學(xué)生就不可能放心大膽的發(fā)言，這對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)是非常不利的。所以創(chuàng)新教育要營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，這樣會(huì)讓學(xué)生想要說(shuō)的話能夠大膽的表達(dá)出來(lái)。所以教師應(yīng)該尊重每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言，并且盡量鼓勵(lì)每位同學(xué)的每次發(fā)言，消除他們的恐懼感。教師還應(yīng)該關(guān)注同學(xué)之間的關(guān)系，有的學(xué)生在課堂上的一些比較新穎的言論可能會(huì)得到教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但是在同學(xué)眼里卻是出風(fēng)頭，進(jìn)而影響了同學(xué)們之間的關(guān)系。因此，教師要深入到每一個(gè)學(xué)生之間去，觀察和傾聽(tīng)每一個(gè)同學(xué)的見(jiàn)解，然后創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生有更多合作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，消除同學(xué)們之間的抵觸和不信任思想，把心思都放到學(xué)習(xí)中去，促使學(xué)生積極質(zhì)疑大膽創(chuàng)新。

三、高中政治教學(xué)方式創(chuàng)新的重要性

在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)地汲取吸收知識(shí)，時(shí)代在進(jìn)步，人們的教育理念也在不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也逐步在改變。創(chuàng)新的政治課堂教育理念越來(lái)越受到教育者的重視。這種教育理念能夠培養(yǎng)學(xué)生的政治思維擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。對(duì)教學(xué)方式創(chuàng)新的進(jìn)行不是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的否定，而是與傳統(tǒng)教學(xué)方式的完美結(jié)合。教師在高中教學(xué)要對(duì)課堂有自己的把握，不斷充實(shí)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，打造學(xué)生為主的課堂。以上是筆者的一些建議，希望能夠?qū)Ω咧姓谓虒W(xué)方式創(chuàng)新有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬翠玲.通過(guò)開(kāi)發(fā)和利用教材資源 設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維探究活動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)[A].中國(guó)化學(xué)會(huì)第三屆關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C].2011年.

（作者單位：甘肅省甘南州合作一中）