鄧桂林

（廣西南寧市橫縣校椅鎮(zhèn)石井村委小學(xué)六鳳教學(xué)點(diǎn)，廣西南寧，530308）

摘 要：在現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)中，一些教師由于經(jīng)驗(yàn)不足會很容易忽略課堂氣氛這一環(huán)節(jié)。然而，一堂高質(zhì)量的語文課堂是離不開歡快的課堂氣氛的，試想一堂索然無味的語文課，朝氣蓬勃的學(xué)生們?nèi)绾渭凶⒁饬Φ嚼蠋煹纳砩希@樣他們的語文成績?nèi)绾文軌蛱岣摺Ｋ哉n堂氣氛的活躍對于教學(xué)活動非常的重要。課堂氣氛可以通過很多種方法來營造，這就需要教師們在課堂氣氛這方面多花一些心思去研究。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛 活動 學(xué)生主導(dǎo) 好奇心

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對孩子們的教育越來越重視，每個(gè)家長都希望自己的孩子能夠受到良好的教育，所以對老師們的要求就越來越高。老師們也在不斷的尋找良好的授課方法來更好地為每一位學(xué)生服務(wù)。一名教師要想將知識充分的傳授給學(xué)生就必須營造出一個(gè)充滿歡樂的課堂氛圍，能使學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)氣氛中獲得知識，健健康康的成長。那么如何營造出一種歡快的課堂氣氛呢？

一、加入活動環(huán)節(jié)，使得學(xué)生自覺主動參與進(jìn)來

一堂高效率的語文是教師帶領(lǐng)學(xué)生積極主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生們在不知不覺中就學(xué)習(xí)到知識，并不覺得索然無味?，F(xiàn)在小學(xué)里面的一堂課要四十分鐘，對于那些充滿活力的小學(xué)生們在教室中乖乖的坐四十分鐘，那絕對是不可能的。所以這就需要教師在課堂中加入活動環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們都參與進(jìn)來。這樣一來既可以維持課堂秩序，又可以使學(xué)生們學(xué)習(xí)到新的知識。這樣的活動環(huán)節(jié)多種多樣，比如讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，知識競賽，小游戲等等。

讓我印象最深刻的一次是我在給同學(xué)們講《美麗的小興安嶺》那一課的時(shí)候，這篇課文的重點(diǎn)是讓同學(xué)們掌握重點(diǎn)字詞，我將整篇課文都講完之后還有一些時(shí)間，我便想測試一下學(xué)生們對生字詞的掌握情況。我便組織同學(xué)們進(jìn)行你來畫我來猜的活動，我讓同學(xué)們兩兩分成一組，由其中一名同學(xué)在另外一名同學(xué)的背上將今天學(xué)過的生字寫下來，由另外一名同學(xué)猜這是什么字。幾乎每個(gè)同學(xué)都在按照我的要求照做著，并且都十分的熱情高漲，還樂在其中?？吹剿麄兡且粋€(gè)個(gè)歡呼雀躍的小表情，我也十分的開心。我的這個(gè)方法十分受同學(xué)們的歡迎。那之后，同學(xué)們總是跟我提什么時(shí)候在做這樣的小游戲。

由此可見，在課堂教學(xué)中加入活動環(huán)節(jié)很受學(xué)生們的歡迎，這樣高效率的教學(xué)方法是值得推崇的。每一位教師都應(yīng)該試著加入這樣的活動，提高自己的教學(xué)水平，提升自己的課堂質(zhì)量。

二、把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)

雖然現(xiàn)如今我們的課堂教學(xué)在不斷的改進(jìn)，教師們都在不斷探索新的教學(xué)方法，但是傳統(tǒng)的思想教育觀念仍然根深蒂固，以教師為中心的教育理念還依然是現(xiàn)在課堂教學(xué)中主要的教學(xué)方式。以教師為中心的教學(xué)方式就是老師講什么學(xué)生便學(xué)習(xí)什么，學(xué)生們只有被動的去接受老師所講的知識。學(xué)生們沒有絲毫的自主選擇的權(quán)利，在課堂上他們便一直出在被動的位置。如果教師能夠把課堂交給學(xué)生，把學(xué)生們變成課堂的主導(dǎo)者，使學(xué)生們變被動與主動，由原來的被動接受變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)，這可以說是教育史上一個(gè)里程碑式的進(jìn)步。這不僅僅為老師的教學(xué)提供了便利還給學(xué)生們的學(xué)習(xí)營造出一個(gè)良好的環(huán)境。

在講解《香港，璀璨的明珠》時(shí)，我在讓同學(xué)們朗讀完課文之后，我就提問了一個(gè)問題“你通過課文了解到香港是怎樣的呢？”然后讓學(xué)生們分成幾個(gè)小組互相討論，討論完之后，再找小組的代表發(fā)言。同學(xué)們的討論聲充斥著整個(gè)教室，課堂氣氛十分的活躍，我時(shí)不時(shí)的走到各個(gè)小組中去聽他們的發(fā)表自己的言論，有時(shí)我還會給出他們一些建議。我這樣做就是為了拉進(jìn)與他們的距離，讓他們有一種我們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步的感覺，而不是我是教給他們知識高高在上的老師。在上完那堂課之后同學(xué)們都在感嘆這堂課的時(shí)間過得好快。我自己也明顯感到時(shí)間在不知不覺中就過去了，我沒有像以前給同學(xué)們一直灌輸知識那樣累。這種與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的感覺讓我十分的快樂，讓我更加熱愛我的這一份工作。

所以，聰明的教師是愿意與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的，把課堂交給學(xué)生是一項(xiàng)很明智的選擇。這樣不僅有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，還有利于減輕教師與學(xué)生們的壓力。

三、利用學(xué)生好奇心，活躍課堂氣氛

小學(xué)生對未知的事物總會有一種極強(qiáng)的好奇感，他們往往對任何事物都非常的感興趣。所以教師可以利用學(xué)生們的這種好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生們一步一步的走入課堂，教師只需要不斷向?qū)W生們的提問問題，他們不知道的話肯定會非常的好奇，教師只需要問他們你們想知道嗎？他們一定會豎起小耳朵認(rèn)真的看向老師，等待老師告訴他們答案。而老師卻不能立即就把答案直接告訴他們，而是要慢慢的啟發(fā)引導(dǎo)他們，從而讓他們自己找到答案，那種滿足感會更加刺激他們的求知欲望。

有一次我給學(xué)生們講《富饒的西沙群島》，我一上課就問“同學(xué)們，你們知道西沙群島是什么樣子的嗎？”同學(xué)們都搖了搖頭，我接著又問“你們想知道西沙群島是一個(gè)什么樣子的嗎？”同學(xué)們都十分感興趣的說當(dāng)然想了，我就讓他們讀課文，讀完課文后我找學(xué)生來描述西沙群島的樣子。這個(gè)問題結(jié)束后，我又不斷的向?qū)W生們提問各種各樣的問題，然后讓他們自己去課文中找到問題的答案。在他們找答案是我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真的查找著答案，沒有一個(gè)搞小動作的，這令我十分的欣慰，這也說明我的這種方法很成功。對課堂氣氛的活躍十分有幫助，對同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大的影響作用。

作為教師，我們要善于利用學(xué)生們的好奇心，絕不能扼殺他們的這種天性，這對我們的教學(xué)工作會起到很大的作用。

良好的課堂氣氛對于教師與學(xué)生溝通交流最極為重要的，是教師與學(xué)生們共同營造的。是一種雙向的互動，教師與學(xué)生們都要主動地配合彼此，這樣才能夠展現(xiàn)出語文課堂的魅力所在。

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