董振周

摘要：魅力是在未來社會(huì)競爭中立于不敗之地的寶貴才能，在英語教學(xué)中，教師一是應(yīng)樹立正確的魅力觀念；二是用自身的魅力潛移默化地對(duì)學(xué)生施以影響；三是挖掘教材中的魅力滲透要素，使學(xué)生在潤物細(xì)無聲中受到魅力熏陶。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；魅力滲透

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，競爭的日趨激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越寬泛，不再是僅有文化知識(shí)就能滿足，而擴(kuò)大到創(chuàng)新能力、道德水準(zhǔn)、氣質(zhì)風(fēng)度、健康心理等多個(gè)方面，這些方面的優(yōu)異表現(xiàn)就是魅力。魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)，是在未來社會(huì)競爭中立于不敗之地的寶貴才能。作為新時(shí)期有責(zé)任感的英語教師，就要把如何培養(yǎng)學(xué)生的魅力來適應(yīng)日新月異的社會(huì)當(dāng)作自己的根本任務(wù)。

一、樹立正確的魅力教育觀

在培養(yǎng)學(xué)生魅力的時(shí)候，教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，魅力實(shí)際上是綜合素質(zhì)的優(yōu)異表現(xiàn)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；形成健康的人生觀等。而這些能力要求都是培養(yǎng)學(xué)生魅力的具體表現(xiàn)。

桑普拉斯（職業(yè)生涯取得單打762勝222負(fù)，共奪得64項(xiàng)男單冠軍以及2項(xiàng)男雙冠軍。他被認(rèn)為是男子網(wǎng)球史上的goat（Greatest of All Time）之一）說過：魅力不像水龍頭那樣隨開隨關(guān)，突然進(jìn)發(fā)。它像根絲巧妙地編織在性格里，它閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅?？梢钥闯鲼攘υ谏鐣?huì)實(shí)踐中有著巨大作用，可以使學(xué)生增加競爭力量，助其事業(yè)成功。然而魅力的養(yǎng)就不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要教師把培養(yǎng)學(xué)生魅力當(dāng)作一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，長時(shí)間地施加影響。學(xué)高為師，身正為范。教師不僅要在課堂上“傳道、授業(yè)、解惑”，更要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，樹立、維護(hù)和提高自己的形象、品格，以期影響學(xué)生，起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。教師的言行舉止會(huì)給學(xué)生的心理、行為產(chǎn)生積極或消極的影響，在學(xué)生的心靈上會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，影響著學(xué)生健康人格的形成，這種影響是深遠(yuǎn)的有時(shí)甚至是終身的。

二、用自身魅力影響學(xué)生

教師是人類靈魂的工程師，是教育教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，情感、態(tài)度價(jià)值觀形成的幫助者、促進(jìn)者，教師引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、走向社會(huì)、走向生活。學(xué)生從入幼兒園開始，要在教師的陪伴下度過近二十個(gè)春秋，教師由于其工作性質(zhì)和地位決定了他是學(xué)生最經(jīng)常、最直接、最具權(quán)威性的榜樣。學(xué)生時(shí)代是人生的起始階段，此階段的生活經(jīng)歷對(duì)一生的影響是深遠(yuǎn)且巨大的。這些影響作用，不僅體現(xiàn)在教師組織實(shí)施教育教學(xué)的行為過程中，教師自身的魅力如：心理傾向、思想水平、人格魅力和知識(shí)的淵博度等，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響，甚至比有目的有組織的教育教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響更具根本性，作用更深遠(yuǎn)。所以，教師要修身養(yǎng)性，時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的魅力影響。首先，教師的心理健康會(huì)直接影響學(xué)生的行為，影響學(xué)生的身心成長。教師心理健康、充滿陽光，就會(huì)熱情洋溢、表情自然，更好地發(fā)揮自己的能力，高效地組織教學(xué)活動(dòng)，睿智地對(duì)待教學(xué)過程，學(xué)生會(huì)形成健康的心理。其次，教師高尚的師德會(huì)影響學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的形成。師德高尚的教師對(duì)學(xué)生會(huì)視如己出，堅(jiān)持成人與成才共贏的理念，關(guān)心的不是自己的得失，而是學(xué)生的全面成長，傾灑一片愛心，培育魅力少年。學(xué)生會(huì)深刻體會(huì)到大家庭的溫暖，感受到教師的培育之恩，會(huì)懷著感恩之心誠信友善，發(fā)憤圖強(qiáng)、回饋社會(huì)。這對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有積極的推動(dòng)作用。第三，教師優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)度，幽默的語言思維，溫和的表情舉止，會(huì)給學(xué)生營造出寬松愉悅的成長氛圍?？茖W(xué)研究表明，輕松的氛圍能使人的腦神經(jīng)異?；钴S，使思維變得敏捷，能力超長發(fā)揮，最大限度地發(fā)揮潛能和創(chuàng)造力。其次能使人忘記煩惱、消除隔閡，具有親和力，有助于交往合作。眾所周知，教師育人過程中知識(shí)、思想和能力的傳遞，并不像把一只水桶里的水倒進(jìn)另一只水桶那樣簡單，也不是古裝武打小說里一個(gè)人把武功傳遞給另一個(gè)人那樣直接，而是感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，是一種心靈的感應(yīng)，只有達(dá)到心靈的默契才能實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，所謂“心有靈犀一點(diǎn)通”就是此理。無論教師知識(shí)多么淵博、品德多么高尚，只有建立在這種和諧民主課堂的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生親其師而信其道，易于得到教師之“真?zhèn)鳌?。最后，教師淵博的知識(shí)能使課堂融會(huì)貫通，既便于對(duì)知識(shí)的理解，又有助于知識(shí)的系統(tǒng)。

三、挖掘教材中的魅力滲透要素

英語教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行魅力滲透的有力憑借，學(xué)生在校時(shí)間大部分是在課堂上度過的，教材成了他們密不可分的伙伴，里面包含了大量的人文景觀，

例如：PEP2012新版English Book4上冊(cè)Unit3 P24 lets talk

Mum，L Have a new～iend.

Really！A Chinese frined.

Yes.hes very friendly.

Whats his name？

His name is ZhangPeng.Look！Hes tall angstrong.

Yes，he is.

這組對(duì)話通過向他人介紹朋友的性格、外貌特征，讓學(xué)生明白朋友之間要真誠友愛，要珍惜友誼。

英語教學(xué)要充分利用這一憑借，進(jìn)行魅力滲透。一是進(jìn)行異域文化滲透，英語國家的物產(chǎn)礦藏、風(fēng)土民情、氣候環(huán)境等，既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又可以從小了解異域文化，寬闊胸懷、增進(jìn)世界各民族友好交往能力。常言道：有一等胸襟者，才能成就一等大業(yè)；有大境界者，才能建立豐功偉業(yè)。很多時(shí)候，我們?nèi)プ鲆患?，不僅需要知識(shí)和能力，而更重要的是胸襟、境界以及團(tuán)結(jié)友好的同志關(guān)系。

二是進(jìn)行德育滲透。德是魅力之首，是魅力的最高準(zhǔn)則，《左傳》認(rèn)為，太上立德，其次立功，再次立言，故德是人之魂。只有美德能使人精神不朽。教材中含有很多文明禮貌、和睦相處、催人奮進(jìn)的故事情節(jié)。

例如：PEP2012新版English Book6上冊(cè)Unit6 P61 lets learn

You should see a doctor.

You should d0 more exercise.

You should wear warm clothes.

You should talk a deep breath and count to ten.

教師在教授這組對(duì)話時(shí)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

古人云“君子不可不修身”、“正心以為本，修身以為基?！钡赖滦摒B(yǎng)是為了增強(qiáng)生活魅力；良好的道德修養(yǎng)是立身之本，而擁有高尚的道德修養(yǎng)，是成功的基石。當(dāng)今世界進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代時(shí)，經(jīng)濟(jì)的競爭、政治的競爭、科技的競爭，實(shí)質(zhì)上都是人才素質(zhì)的競爭，而思想道德則是人才的基本素質(zhì)之一。我們可以利用教材巾的故事，總結(jié)大量有所作為的人得…這樣的結(jié)論，他們都具有優(yōu)良的修養(yǎng)素質(zhì)。在學(xué)生多年的課堂生活巾，教師若能有意挖掘教材巾的魅力要素，長時(shí)間實(shí)施滲透，是提高思想道德素質(zhì)的重要途徑。

總之，作為教師要認(rèn)識(shí)到魅力的重要意義，樹立正確的魅力觀，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，以自己的人格和學(xué)識(shí)潛移默化的影響學(xué)生，并深入挖掘教材巾的魅力要素，長期實(shí)施滲透，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，提高道德水平，從而增加魅力素養(yǎng)。

[責(zé)任編輯 牛賓國]