王安全

摘要：高中英語教學(xué)中，對學(xué)生的英語寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠?qū)懽骱唵蔚挠⒄Z作文，是英語教學(xué)任務(wù)所需達(dá)成的目標(biāo)之一。就高中階段的英語寫作而言，英語寫作比語文寫作要簡單得多，英語寫作的主要目的是讓學(xué)生熟練的將英語知識進(jìn)行運(yùn)用。本文就高中英語寫作進(jìn)行簡單的談?wù)摗?/p>

關(guān)鍵詞：高中英語；英語寫作；教學(xué)指導(dǎo)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0108-01

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中對英語寫作有著明確的要求，提出了高中英語寫作教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生具備初步寫作的能力。因此，高中英語寫作的要求并不像高中語文寫作那樣嚴(yán)格，沒有對學(xué)生的寫作立意作出具體的要求，這就說明了學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時，能夠在相對寬松的環(huán)境下進(jìn)行自由發(fā)揮。換而言之，學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時只需要把握好寫作體裁、要求的主要內(nèi)容和字?jǐn)?shù)要求這三點(diǎn)，熟練的運(yùn)用所學(xué)的英語語法知識，盡可能的把握好英語的正確使用習(xí)慣，把詞匯套用進(jìn)具體的句型之中，組成一篇條理清晰、表達(dá)清楚的文章即可。

1.寫作的準(zhǔn)備階段

在高中英語寫作教學(xué)中，學(xué)生在真正開始動筆進(jìn)行寫作之前，教師一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)寫作前充分準(zhǔn)備的重要性，讓學(xué)生在寫作前先進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x、思考、素材收集等準(zhǔn)備工作。只有學(xué)生在英語寫作前做了充分的準(zhǔn)備，才能把握好所寫文章的體裁，且在寫作中能突出主題，并讓作文的內(nèi)容不至于太過空洞，從而使作文能夠基本達(dá)到相關(guān)的要求。

第一，在高中英語寫作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作前對寫作任務(wù)進(jìn)行分析。就高中英語中的寫作而言，不管寫作要求是以哪種形式出現(xiàn)，學(xué)生都要對任務(wù)要求進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，根據(jù)相關(guān)的中文提示，學(xué)生先仔細(xì)的把同寫作有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的了解。

第二，在高中英語寫作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生確定寫作的話題范圍。有的時候，雖然作文要求明確的對寫作的體裁進(jìn)行了限定，也提供了基本的話題范圍，但是這種提示大多都是點(diǎn)到為止，這樣對學(xué)生英語寫作帶來了一定的開放性。這個時候，教師就要對學(xué)生進(jìn)行必要的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過作文要求中給出的話題范圍，來充分的展開想象，將話題的范圍進(jìn)行初步的確定，再進(jìn)行慎重的思考，最終選取一到兩個話題點(diǎn)，借此來展開相應(yīng)的討論。

第三，在高中英語寫作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確寫作的主題。教師在引導(dǎo)學(xué)生確定了討論的話題點(diǎn)后，仍需持續(xù)的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在針對相應(yīng)的話題點(diǎn)發(fā)表自己看法的過程中，明確的將自己的觀點(diǎn)和見解在寫作中表現(xiàn)出來，這就是我們所說的作文的主題。

最后，高中英語寫作中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作素材的搜集。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下將寫作的主題明確后，就要進(jìn)入到寫作素材的搜集階段。在這一階段中，學(xué)生要根據(jù)寫作的主題來進(jìn)行素材的搜集，以求在寫作中用真實(shí)的案例來支撐自己的觀點(diǎn)，或者是用真實(shí)的案例來對主題進(jìn)行合理的發(fā)展。這樣，學(xué)生寫出來的作文才具有足夠的說服力。因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，一是讓學(xué)生搜集到足夠多的素材；二是讓學(xué)生搜集到的素材能契合寫作的主題，保證素材的有效性。

2.寫作的實(shí)施階段

在高中英語寫作教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生完成寫作提綱的擬定，在寫作大綱完成后再進(jìn)入到正式的寫作階段。當(dāng)然，學(xué)生在動筆開始寫作之前，教師也要指導(dǎo)學(xué)生先對要進(jìn)行寫作的作文有一個大致的規(guī)劃，在充分契合寫作提綱的同時，還要保證作文開頭、正文、結(jié)尾這三大塊的整體布局的合理性。寫作時，教師一定要反復(fù)向?qū)W生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生的寫作能夠圍繞著主題進(jìn)行合理的展開，或分析、或說明、或描寫、或論述。

第一，在高中英語寫作中，開頭是整篇作文的靈魂。一般來講，一篇完整的英文作文的寫作，第一句話就要涵蓋整篇作文的主題思想，也就是所開頭這句話就是主題句。當(dāng)然，這并不是絕對的，有些作文的主題句也會出現(xiàn)在接下來的段落之中，甚至是出現(xiàn)在一個完整段落的結(jié)尾部分。但是，有一點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注的是，高中階段英語作文的寫作尚處于寫作的起步階段，進(jìn)行的是最初級的寫作訓(xùn)練，所以在作文一開始就要將主題清楚的進(jìn)行表明，把整篇作文的寫作基調(diào)定下來，這樣有助于學(xué)生在接下來的寫作中保持思路的清晰，保證學(xué)生作文寫作結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

第二，在高中英語寫作中，正文是整篇作文的關(guān)鍵。正文就是對開頭的進(jìn)一步解讀，通常主題句就基本確定了接下來作文中要展現(xiàn)的內(nèi)容。簡單的來說，正文就圍繞主題對事實(shí)進(jìn)行稱述，或舉例子、或講道理、或用相關(guān)的數(shù)據(jù)來對事實(shí)進(jìn)行支撐，借此來對主題句進(jìn)行合理的拓展、延伸。

最后，在高中英語寫作中，正文是整篇作文的升華。開頭主題句點(diǎn)題并引出了下文，接著正文對開頭進(jìn)行了承接，對作文的主題進(jìn)行了有力的支撐，在作文的最后還需要有一個完美的結(jié)尾--"結(jié)尾句"。當(dāng)然，英語作文的最后一句話，還能再次點(diǎn)明作文的主題思想，同作文的開頭相呼應(yīng)，對作文的主題進(jìn)行重復(fù)強(qiáng)調(diào)或升華。

總之，高中英語寫作是一項(xiàng)極為細(xì)致的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)高中英語的相關(guān)知識，對語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)都要理解。同時，還要在寫作中對每一個句子進(jìn)行推敲，避免句式的重復(fù)使用，確保每一個句子都表達(dá)了一個完整的意思，并從中折射出相關(guān)的思想觀念。這些都是在高中英語寫作教學(xué)中需要注意的，也只有這樣學(xué)生才能寫出高質(zhì)量的英語作文，使學(xué)生英語能力水平得到真正的展現(xiàn)。