尤麗

摘 要：作為語文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，作文教學(xué)對(duì)整個(gè)語文教學(xué)質(zhì)量的高低具有非常重要的影響，因此，每位初中語文教育工作者都要積極探索，尋找有效措施，努力提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量。作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，初中生已然經(jīng)過小學(xué)作文教學(xué)，具有了一定的書面表達(dá)基礎(chǔ)和能力。然而傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸強(qiáng)加方法將學(xué)生自由發(fā)揮思維扼殺，故如何有效解決語文作文教學(xué)中的種種問題，全面提高作文教學(xué)效果，是需要教師認(rèn)真思考的。

關(guān)鍵詞：初中；語文作文；課外活動(dòng)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）23-085-1

新課改日益深入人心，傳統(tǒng)教學(xué)模式已然不再適合當(dāng)下教育教學(xué)工作的開展。傳統(tǒng)初中作文教學(xué)常常是老師作為課堂主體，給學(xué)生提供題材題目，學(xué)生只需要按部就班完成老師布置的任務(wù)，長期以往，學(xué)生不自覺養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，反倒毫無自主發(fā)散思維的心思。教學(xué)不斷改革創(chuàng)新，倡導(dǎo)素質(zhì)教育的現(xiàn)在，仍存在很多問題于作文教學(xué)中，并沒有做到真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己產(chǎn)生愛好作文的興趣以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。本文就初中語文作文質(zhì)量的提升展開探討，希望可以有效促進(jìn)初中語文作文教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，亮化作文題目

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，作文教學(xué)開展就會(huì)變得順暢自然。教師應(yīng)該注重寫作興趣的激發(fā)，學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，就會(huì)被其所吸引，靈感也會(huì)隨之打開源泉。有了靈感就提筆，連字成句，句累成段，隨后再進(jìn)行美化修飾改動(dòng)，這樣日積月累，潛移默化中寫作已然是一個(gè)習(xí)慣行為，再不需要老師督促施壓。這轉(zhuǎn)化過程無不需要教師的努力，發(fā)揮教師的作用，將學(xué)生內(nèi)心本排斥的“要我寫”漸漸化為“我要寫”。題目是一篇文章給人留下的第一意向，可謂畫龍點(diǎn)睛之筆占據(jù)重要地位，教師要設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，安排適合學(xué)生學(xué)習(xí)探索的作文材料。例如，教師向?qū)W生開展命題作文教學(xué)時(shí)，給出學(xué)生精心設(shè)計(jì)的作文題目“點(diǎn)一根愛的燭”“給心靈一輪暖陽”等，不再是明確單純的供給學(xué)生死板枯燥的題目，逐漸由淺入深，標(biāo)新立異，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的熱情和提高作文表達(dá)能力，又由于貼近生活，使其發(fā)現(xiàn)生活的美好，隨即利于學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生仿寫，消除畏難情緒

模仿仿照作為學(xué)生開始寫作的啟蒙，是減輕消除學(xué)生畏難情緒的良好策略。仿照不是簡單單純的機(jī)械模仿，不是強(qiáng)搬硬套，要學(xué)會(huì)靈活變通。讓學(xué)生大膽地寫自己內(nèi)心所感所想，讓自己的東西融入其間來打動(dòng)別人。首先教師對(duì)典型文章選擇就需要謹(jǐn)慎，針對(duì)此方面的講解引導(dǎo)對(duì)誘導(dǎo)學(xué)生的寫作情緒具很大影響力，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒其寫法。接觸各種表現(xiàn)形式后，在學(xué)生大腦中形成作文的“規(guī)范”模式，隨著幾多鍛煉從而逐漸豐富自己的寫作，學(xué)生漸漸擺脫掙脫范文思維模式的束縛，吐露自己內(nèi)心感情世界，從而寫下具有自己個(gè)性新意的作品。比如，在開展說明文寫作單元時(shí)，教師為了讓學(xué)生練習(xí)植物這類作文的寫法時(shí)，可以先讓學(xué)生在閱讀課上針對(duì)此類文章的范文展開學(xué)習(xí)，也可以從自己所學(xué)習(xí)過的文章里尋找到這類范文，從中學(xué)習(xí)基本表現(xiàn)手法。在此過程中教師要注重運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，多給予學(xué)生肯定鼓勵(lì)讓其對(duì)寫作的畏難情緒在一次次享受成功成就感的同時(shí)漸漸消退，使其寫作變得一揮而就般輕松自由。

三、指導(dǎo)廣泛閱讀，攝取大量信息

寫作離不開寫作素材，素材運(yùn)用取決于學(xué)生自身閱讀積累。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有積累夠了，肚子里有了真正內(nèi)容知識(shí)，才可能下筆有神而有所吐露，此舉乃是獲取寫作范例素材的重要途徑。例如，為了引起學(xué)生對(duì)閱讀書籍產(chǎn)生濃厚興趣，教師可以為學(xué)生開展閱讀比賽活動(dòng)，定期給學(xué)生閱讀交流的機(jī)會(huì)，書籍內(nèi)容不限，可以是中外名著，可以是當(dāng)下文學(xué)，但是一定要在保證身心健康的書籍，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)進(jìn)行吸收積累，不知不覺中將作者的思想感受以及事跡素材等儲(chǔ)存起來。這樣在書寫寫作的時(shí)候，不再抓耳撓腮，作文水平得到提高，寫作時(shí)不費(fèi)思索而變得順理成章。

四、抓好課外活動(dòng)，切實(shí)解決問題

作文寫些什么呢？這成為困擾我們教學(xué)工作開展的一大難題。經(jīng)過數(shù)載實(shí)踐探索來看，課外活動(dòng)是解決這一問題的一劑良藥。課外活動(dòng)形式多種，可以進(jìn)行科普、傳記等課外讀物啟迪，也可以科技、文體、課外活動(dòng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)注重起來學(xué)生的校外課外活動(dòng)，在保證維護(hù)學(xué)生身心健康的前提下，將社會(huì)生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受當(dāng)今生活的社會(huì)真實(shí)現(xiàn)狀。例如，學(xué)生可以帶學(xué)生利用課外時(shí)間對(duì)學(xué)校周邊或所處地區(qū)附近的名勝古跡進(jìn)行參觀玩賞，讓學(xué)生親近大自然的同時(shí)明白了解此地的歷史故事發(fā)展，然后與當(dāng)今眼下社會(huì)發(fā)展所形成對(duì)比明白中華歷史悠久以及現(xiàn)在生活的來之不易，然后將自己所看到的所經(jīng)歷的通過作文形式表達(dá)出來。同時(shí)老師也要注重后期工作開展，進(jìn)行作文內(nèi)容評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也對(duì)較為不足的學(xué)生進(jìn)行鼓舞激勵(lì)，令每一位學(xué)生的寫作能力都有所提高。

總而言之，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，作文教學(xué)的教師職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基礎(chǔ)模式以及基本手法，然后學(xué)生通過自身努力對(duì)自己的學(xué)習(xí)到的知識(shí)初步感性認(rèn)識(shí)，然后憑靠自己組織起來內(nèi)化為自己的內(nèi)容，然后寫出獨(dú)具匠性的新穎文章，如此一來，初中語文教學(xué)的預(yù)期效果也就有所呈現(xiàn)了。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力發(fā)展才會(huì)更加令人滿意。

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