王楓

摘要：管理是一門藝術(shù)，更是一種方法，教書育人也是一樣，管理學(xué)生不僅需要方法，更需要自己的人格魅力和藝術(shù)。時代在變，我們面對的學(xué)生也在變。"95后"的高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動性不強，自我管理能力差，教師必須深入研究教育對象，采取科學(xué)有效的管理方法，才能更好地滿足育人的需要。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；班主任；班級管理

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0008-01

高職院校學(xué)生的特殊性給班主任管理工作提出了新的要求。高職院校班主任需要積極探索新的工作方法，以適應(yīng)培育新的教育群體的需要。

1.新時代背景下高職大學(xué)生的特點

1.1 基礎(chǔ)知識不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。高職院校學(xué)生，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，普遍不愛學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)低，或者存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。他們對自己的未來充滿了迷茫，更不知道如何有意義地度過在校的學(xué)習(xí)時光。他們來到大學(xué)的目標(biāo)也不是為了提高自己的學(xué)習(xí)能力，多學(xué)點知識，更多是為拿到文憑或交些朋友。有的也是在父母的逼迫下才來職業(yè)院校讀書，可謂"心不甘，情不愿"。

1.2 業(yè)余興趣強，有熱情。高職的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)以外的他們貌似都很擅長。所以，他們在學(xué)校期間也會通過各種途徑做銷售、做淘寶、做微信，因此各項活動能力強，社會交際能力強。

1.3 行為習(xí)慣差，易受環(huán)境影響。由于缺少長久目標(biāo)，職業(yè)院校的學(xué)生非常容易受到環(huán)境的影響。他們有時努力，有時又自暴自棄；有時積極向上，有時又怨天尤人，情緒容易波動。特別是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息時代，娛樂方式很多，學(xué)生自我約束管理能力差，常常把大量的時間花在網(wǎng)絡(luò)游戲上，逃避學(xué)習(xí)。

1.4 農(nóng)村留守兒童多，渴望關(guān)注。95后的大學(xué)生大多數(shù)是家里的獨生子女，絕大多數(shù)還是農(nóng)村留守兒童，他們都有著很強的自尊心，受不了批評、誤解和委屈。但是他們渴望被愛，被關(guān)注，喜歡交流、傾訴和表現(xiàn)自己，渴望被別人理解并得到老師的開導(dǎo)和幫助。

2.高職班主任管理新藝術(shù)

2.1 建立創(chuàng)新的師生信息交流平臺。95后的班主任要了解學(xué)生，就要建立適合95后大學(xué)生的信息交流平臺。95后的大學(xué)生是社會的"新新人類"，生活習(xí)慣、思維方式已發(fā)生巨大的變化，新時期的學(xué)生班主任必須具備學(xué)生管理的創(chuàng)新才能，才可以在學(xué)生管理中走得更遠。要通過創(chuàng)新學(xué)生溝通方式，如建立班級QQ群、微信群、微博群，將此類創(chuàng)新方式滲透到學(xué)生管理的各個方面。

2.2 激發(fā)學(xué)生的自我管理能力。班主任樣樣管、事事管未必管得好。因為現(xiàn)在的學(xué)生喜歡自由，并不喜歡教師和學(xué)校的過多約束。班主任要做的是掌握學(xué)生在校期間的思想規(guī)律，有預(yù)見性地開展思想教育，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自我管理。特別是在這個誘惑非常多的時代，信息交流非常便捷。學(xué)生只有學(xué)會了自我管理，才能更好地利用時間，不被網(wǎng)絡(luò)所誘惑而迷失自己。

班主任服務(wù)學(xué)生比管理學(xué)生更重要，要做學(xué)生的引路人，使之樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。以班級為單位，指導(dǎo)學(xué)生開展自我管理，相互幫助。在幫助學(xué)生自我管理的過程中，需要班主任事前安排、分析、組織，事后總結(jié)及合理點評，并且要避免自己太過嘮叨。

2.3 幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。為了讓學(xué)生明白該怎樣有意義地度過大學(xué)生活。新生入學(xué)時，班級會開展"四想四對照"主題班會和以"感恩"為主題的演講比賽。"四想四對照"是廣廈學(xué)院的特色，"思想四對照"主要思想是：想一想父母含辛茹苦送我來學(xué)校讀書盼什么？對照自己在學(xué)校的表現(xiàn)是否對得起父母的養(yǎng)育之恩。想一想我在學(xué)校做什么？對照自己所取得的成績是否達到父母的期望。想一想將來走上社會干什么？對照自己所學(xué)的知識是否達到培養(yǎng)目標(biāo)。想一想我要成為社會有用之才憑什么？對照社會對人才需求，自己應(yīng)該如何努力。通過這些活動主要是讓學(xué)生能在大學(xué)樹立目標(biāo)。

班會后要求每個學(xué)生都寫一份"認(rèn)識自我，規(guī)劃大學(xué)生活"的報告并存檔，便于今后可以更好地管理和幫助學(xué)生。班主任也可以給學(xué)生分析需要建立哪些目標(biāo)，如需要考什么證書，可以通過什么渠道專升本，英語需要獲得幾級才能畢業(yè)，如何提高自己的學(xué)習(xí)能力等。

2.4 組建與培養(yǎng)好班團隊伍。班主任的各項工作需要班干部的配合和輔助才好開展。一個優(yōu)秀的班級需要一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班主任可以通過學(xué)生自我介紹、民主選舉、崗位應(yīng)聘等各種方法選出有能力的學(xué)生擔(dān)任班委工作。

關(guān)于班干部的培養(yǎng)，定期要求每個班委寫一份"崗位工作報告"，并定期開展班團干部會議。通過這樣的方式，班委和班主任的溝通會非常暢通，班主任也更容易、更準(zhǔn)確地了解班級學(xué)生的動態(tài)。班委通過這樣的方式，工作能力提升得非?？?。

2.5 開展好課外活動。高職生具有活躍的思維和愛表現(xiàn)自己才華的天性，動手能力、專業(yè)技能、實際操作能力都比較強。他們愛好廣泛，多才多藝，社會活動參與意識強，所以班主任要充分利用學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵他們多多參與課外活動或社會實踐。

參考文獻：

[1] 周夏禹.徐定仙.新時代高職大學(xué)生班級管理工作方式方法研究[J].育教學(xué)論壇，2014（23）.

[2] 王志蘭.經(jīng)營管理職業(yè)學(xué)校的理念[J].職業(yè)技術(shù)，2008（1）.