劉亞敏

摘要：2015年3月5日十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。自此，“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”成為了一個(gè)新興的話題，在象牙塔和全社會(huì)都受到了廣泛的關(guān)注。在大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，這個(gè)話題更顯示出了它的價(jià)值。目前我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育還存在很多問(wèn)題，要完善“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，需要從課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)及完善實(shí)踐教育體系等方面著手。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.11.033

2015年3月5日十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。同年的五四青年節(jié)，李克強(qiáng)總理在給清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)客的回信中強(qiáng)調(diào)，“青年愿創(chuàng)業(yè)，社會(huì)才生機(jī)盎然；青年?duì)巹?chuàng)新，國(guó)家就朝氣蓬勃”，自此，“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”成為了一個(gè)新興的話題，在象牙塔和全社會(huì)都受到了廣泛的關(guān)注。在大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，這個(gè)話題更顯示出了它的價(jià)值。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，如何進(jìn)一步改進(jìn)和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育者必須深入思考的問(wèn)題。

1“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，而且，就目前實(shí)體經(jīng)濟(jì)相對(duì)萎靡的發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)具有更強(qiáng)的發(fā)展后勁?？偟恼f(shuō)來(lái)，它的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)以下三個(gè)方面。

1.1互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成本較低

相較于實(shí)體經(jīng)濟(jì)而言，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)最大的優(yōu)勢(shì)就是成本低廉。因?yàn)椴恍枰袚?dān)房屋租金及一些不必要的管理費(fèi)用，據(jù)悉，在“淘寶”上開(kāi)一家網(wǎng)店，平均成本只需要1000塊錢(qián)。而如果通過(guò)微信的渠道做銷(xiāo)售成本還會(huì)更低。低廉的成本使得大學(xué)生們能較易實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，不會(huì)因?yàn)榛I措資金的困難而消弭創(chuàng)業(yè)的熱情。事實(shí)上，現(xiàn)在很多大學(xué)生都在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。近年來(lái)，隨著微信用戶(hù)群數(shù)量的大幅提高，通過(guò)微信平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也為數(shù)不少，微信創(chuàng)業(yè)的成本較一般網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)更低，進(jìn)一步降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金門(mén)檻。

1.2技術(shù)門(mén)檻低

隨著信息技術(shù)的普及，現(xiàn)代大學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的深度、廣度和頻度都非常高，加之現(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越向著智能化和系統(tǒng)友好化方向發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)店、銷(xiāo)售已經(jīng)不需要特別高深的計(jì)算機(jī)技術(shù)了，它已經(jīng)成為了大多數(shù)人能夠輕松掌握的技能。

1.3創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)低

正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有成本低，技術(shù)門(mén)檻低的特點(diǎn)，才使得它具有風(fēng)險(xiǎn)低的特點(diǎn)。低風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于還沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和過(guò)多的創(chuàng)業(yè)資本的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是最吸引人的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄冇袡C(jī)會(huì)試錯(cuò)。

2高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

2.1尚未形成獨(dú)立完整的教育體系

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育本身起步較晚，目前雖然受到了前所未有的重視，但是還尚未形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的教育體系，高校的創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有融入學(xué)生日常的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之中，而是通過(guò)一定的方式進(jìn)行單獨(dú)的教育，創(chuàng)業(yè)教育也并未納入到高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，這種形式造成了創(chuàng)業(yè)教育的孤立性和傳播的局限性。而對(duì)于近年來(lái)才興起的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)教育更是處于起步階段，無(wú)論是理論層面還是實(shí)踐層面都缺乏足夠的積淀。

2.2缺乏完備的師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍建設(shè)一直是我國(guó)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的短板。從數(shù)量上來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)不能適應(yīng)目前教育規(guī)劃的要求，而從質(zhì)量方面來(lái)說(shuō)，更是缺乏專(zhuān)業(yè)化強(qiáng)、素質(zhì)高的人才。目前我國(guó)高校的大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育老師沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論教育，也缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)也不能完全滿(mǎn)足教育培訓(xùn)的要求，這些缺陷，嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育還沒(méi)有形成一套比較適合中國(guó)大學(xué)生實(shí)際情況的教材，也在一定程度上制約了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)在使用的教材大都是引自國(guó)外，在教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有大的問(wèn)題，但是就具體的概念表述、案例分析、數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容會(huì)因翻譯水準(zhǔn)、文化差異等原因，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和老師在理解上出現(xiàn)分歧和偏差，因此也客觀上導(dǎo)致了教育效果的不佳。

2.3缺乏完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，沒(méi)有了實(shí)踐，無(wú)異于紙上談兵，近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育投入的增加，很多高校建立起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等實(shí)踐平臺(tái)，但是運(yùn)行的過(guò)程中還是存在軟硬件投入不足，項(xiàng)目篩選及運(yùn)行指導(dǎo)機(jī)制不健全，資金支持力度不夠等問(wèn)題。有的高校通過(guò)開(kāi)展模擬沙盤(pán)形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)操，但是虛擬和現(xiàn)實(shí)畢竟還是存在較大差異，其實(shí)際實(shí)訓(xùn)的效果比較有限。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)客空間的打造在很多高校還處于真空期，各項(xiàng)軟硬件設(shè)施都還有待進(jìn)一步完善。

3完善“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑

基于對(duì)目前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題的分析，要進(jìn)一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑，就需要從課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)及完善實(shí)踐教育體系的角度著手，具體而言有以下幾個(gè)方面。

3.1完善“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課割裂開(kāi)來(lái)，應(yīng)該在學(xué)校中形成一種創(chuàng)業(yè)的全員育人、全方位育人及全過(guò)程育人的氛圍，促使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中，自覺(jué)形成自己創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的想法。在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新的理念，再通過(guò)專(zhuān)門(mén)創(chuàng)業(yè)理論課程，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和基本技能，形成一個(gè)以創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課為主干，融合了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的專(zhuān)業(yè)課為分支的完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的思維，將與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)等也作為專(zhuān)題或單獨(dú)的課程開(kāi)設(shè)，幫助學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。

3.2打造完善的師資隊(duì)伍

首先，高校應(yīng)該建立一支專(zhuān)兼職搭配的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，尤其是專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的構(gòu)建，他們應(yīng)該是有較強(qiáng)的教學(xué)基本功和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的群體，掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)都有一定鉆研，能夠承擔(dān)起理論知識(shí)的傳授和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)工作。另外，為了讓創(chuàng)業(yè)教育更貼近實(shí)際，更貼近社會(huì)，應(yīng)當(dāng)積極聘請(qǐng)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家作為外聘兼職教師，這樣既可以利用他們的經(jīng)歷和社會(huì)資源，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的有力支持，同時(shí)也可以彌補(bǔ)高校教師在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷方面的不足。

3.3搭建多維度的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

首先，我們要充分利用好目前已有的高校創(chuàng)業(yè)園、孵化基地和創(chuàng)客空間，加大資金投入，完善項(xiàng)目扶持的機(jī)制，讓其成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最為便利有效的平臺(tái)。其次，要充分挖掘社會(huì)資源，搭建校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，既可以采取學(xué)校出項(xiàng)目和人才，企業(yè)出資金的方式，也可以采取企業(yè)出項(xiàng)目和資金，學(xué)校出人才的方式進(jìn)行合作，其優(yōu)點(diǎn)在于可以充分借助企業(yè)已有的平臺(tái)和規(guī)模，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初就具備一定的資金和渠道，減少走彎路的試錯(cuò)成本。第三，利用挑戰(zhàn)杯科技創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事等國(guó)家級(jí)賽事，以及ERP沙盤(pán)模擬等專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，充分鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)其將理論知識(shí)良好的轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的要求，是歷史的必然，高校創(chuàng)業(yè)教育者們應(yīng)當(dāng)順勢(shì)而為，加強(qiáng)探索和實(shí)踐，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和條件，為國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)

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