和慶英

化學(xué)是初中階段新開設(shè)的一門課程，進(jìn)入高中之后，化學(xué)仍然是一門重要課程，但是和初中階段相比，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容增多、難度加大，也更加抽象化，學(xué)生們在進(jìn)入高中之后在化學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了更多的困難。由于種種原因的影響，部分學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題，成為了化學(xué)學(xué)困生。如果不及時對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，不僅影響著課堂教學(xué)整體效果的提高，而且不利于學(xué)困生綜合素質(zhì)的提高，影響學(xué)生的發(fā)展。因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是每一位高中化學(xué)教師所肩負(fù)的任務(wù)，也是當(dāng)今課堂教學(xué)中急需解決的問題之一。

筆者作為一名高中化學(xué)教師，在新課改實施后對高中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了探究，其中在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題上形成了自己的認(rèn)識，通過在課堂教學(xué)中不斷實踐，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上取得了一些成就，使課堂教學(xué)的效果有了明顯的提高。下面，筆者結(jié)合自己近幾年來的化學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩Ω咧谢瘜W(xué)教學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題的認(rèn)識。

一、高中化學(xué)學(xué)困生形成的原因

1、教學(xué)內(nèi)容上

在初中時期所學(xué)的化學(xué)知識比較形象，理論性不強(qiáng)，以一些基礎(chǔ)性的化學(xué)知識為主，學(xué)生能夠結(jié)合自己的精力、依靠自己的思維以及教師的講解對化學(xué)做出清晰的認(rèn)識和正確的理解。而高中時期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容卻不相同，進(jìn)入高中之后，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容在廣度和深度上都有所增加，所學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加抽象，一些教學(xué)內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，學(xué)生沒有接觸過這些內(nèi)容，依靠自己的思維也不能形成正確的認(rèn)識。

2、學(xué)生方面

部分學(xué)困生是一直以來學(xué)習(xí)成績都不好的學(xué)生，這些學(xué)生的基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有學(xué)習(xí)的主動性和時間的緊迫性。由于一直成績都不好，他們認(rèn)為自己進(jìn)入高中更不會取得好的成績，因此一般都自暴自棄，不用心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績越來越差。

有些學(xué)生不能對高中化學(xué)學(xué)習(xí)很快適應(yīng)，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，雖然他們也進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)的隨意性較大，學(xué)習(xí)比較盲目，對教師的依賴性較強(qiáng)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)在高中階段是行不通的，因此，進(jìn)入高中之后，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上和其他同學(xué)的差距越來越大，最終成為了學(xué)困生。

3、教師方面

在初中階段，教學(xué)內(nèi)容比較簡單，教師對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)講解，通過一次又一次的練習(xí)鞏固教學(xué)內(nèi)容，教師的督促和長期的訓(xùn)練讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握比較牢固。但是，學(xué)生們沒有系統(tǒng)掌握教學(xué)內(nèi)容，在知識方面存在一些缺陷。進(jìn)入高中之后，教師為了趕進(jìn)度，不能做好初高中教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，給學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)帶來了障礙。此外，在高中時期，教師為了應(yīng)對高中，長期采取單一的講授法授課，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩，從而增加了學(xué)困生的數(shù)量。

二、轉(zhuǎn)化高中化學(xué)學(xué)困生的對策

1、給予學(xué)困生更多的關(guān)愛

每個學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心和幫助，學(xué)困生更是需要得到教師的關(guān)心。但是，一直以來學(xué)困生都是被教師所忽視的對象。在教學(xué)中，教師關(guān)注最多的是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，對學(xué)生持漠視的態(tài)度，甚至一味對他們斥責(zé)、批評，給學(xué)困生帶來了更多的壓力，甚至讓他們有了自卑的心理。

在新課改下，教師要認(rèn)識到每位學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，平時教師要給予學(xué)生平等的愛，讓學(xué)困生也體會到教師的關(guān)心以及對他們的尊重。只有學(xué)困生感受到教師的關(guān)愛，他們才會在學(xué)習(xí)上更有自信。為了更好地讓學(xué)困生學(xué)好化學(xué)，教師要多找學(xué)困生談心，動之以理，曉之以情，讓學(xué)困生能夠放松，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，多給予他們鼓勵和表揚(yáng)，讓他們重拾自信。

2、運(yùn)用實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)困生的參與性

實驗是高中化學(xué)教學(xué)的重要方法，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師要發(fā)揮好化學(xué)實驗的重要作用。在進(jìn)行實驗教學(xué)時，學(xué)生能夠清楚的看到實驗現(xiàn)象，從中感受到直觀的化學(xué)知識。形象的化學(xué)實驗，不僅能夠給學(xué)生的視覺帶著刺激，而且能夠使學(xué)生的思維更加活躍。在進(jìn)行實驗教學(xué)時，學(xué)困生也被新奇的實驗所吸引，在生動的教學(xué)情境中獲取更多的知識。此外，在進(jìn)行學(xué)生實驗時，學(xué)生能夠親自參與到實驗過程當(dāng)中，學(xué)生們都愛動手操作，希望通過自己的實踐獲得成功。在學(xué)生實驗過程中，學(xué)困生也很積極，教師要利用好這一特點(diǎn)，讓學(xué)困生在實驗操作過程中發(fā)揮出自己的特長，從而有效地提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)困生不斷取得進(jìn)步。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，吸引學(xué)困生的注意力

多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時，形象的畫面能夠?qū)W(xué)生形成刺激，對學(xué)生形成吸引，從而讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時，學(xué)困生也能夠被豐富的教學(xué)內(nèi)容所吸引，在不自覺中投入到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，從而在無形中受到影響，逐步獲取更多的化學(xué)知識。學(xué)生們在感受到自己化學(xué)學(xué)習(xí)效率有所進(jìn)步之后，對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心倍增，他們會在化學(xué)學(xué)習(xí)上投入更多的時間和精力，從而使自己的化學(xué)學(xué)習(xí)更是一層樓。

化學(xué)是一門重要的學(xué)科，對我們生活質(zhì)量的提高以及社會的進(jìn)步都有著重要的作用。作為一名高中化學(xué)教師，要讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，重視化學(xué)學(xué)習(xí)。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作上，教師一定要付出不懈的努力，激發(fā)學(xué)困生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)困生產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的動力，從而在學(xué)習(xí)上更具自信。只要我們教師不斷努力，一定能夠成功地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，從而讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W好化學(xué)。