姜小艷

【摘 要】

信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用愈加頻繁與廣泛，多媒體技術(shù)也以其自身優(yōu)勢(shì)大大提高了課堂教學(xué)效率。本文旨在探索多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的使用，并對(duì)如何提高識(shí)字教學(xué)效率提出建議。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 識(shí)字教學(xué) 多媒體 教學(xué)策略

多媒體技術(shù)具有直觀性、形象性，并且能夠呈現(xiàn)豐富多彩、五顏六色的教學(xué)內(nèi)容，將聲音、圖像、文字、視頻集為一體，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)的趣味性、豐富性、直觀性。還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字熱情，促進(jìn)識(shí)字教學(xué)效率的提升。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)尤其是識(shí)字教學(xué)這種較為抽象并且難于記憶的課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有效進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生能夠較快的適應(yīng)課堂教學(xué)節(jié)奏并掌握新知識(shí)、記憶新字形，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力更好更快發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的作用

1.增強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范性，彌補(bǔ)教師不足

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字效果的高低與教師的師范技能有著密切的關(guān)系，教師如如若不具備合格的師范技能，將對(duì)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可逆的影響。例如，有的小學(xué)語(yǔ)文教師由于技能不足而出現(xiàn)漢字筆畫順序混亂、讀音不準(zhǔn)確等問(wèn)題，學(xué)生受其影響，很長(zhǎng)時(shí)間之內(nèi)都無(wú)法改正。多媒體技術(shù)則能夠很大程度上增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的規(guī)范性，彌補(bǔ)教師自身不足，尤其是農(nóng)村教師以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師口音問(wèn)題，多媒體教學(xué)能夠提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范識(shí)字教學(xué)。

2.優(yōu)化識(shí)字教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升識(shí)字教學(xué)效果

多媒體教學(xué)技術(shù)具有使用快捷方便、教學(xué)內(nèi)容容量較大的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)能夠節(jié)省教師手寫筆畫的時(shí)間和內(nèi)容。例如，教師在教授漢字“舟”時(shí)，可以直接使用圖片呈現(xiàn)的方式為學(xué)生留下直觀印象，如果手動(dòng)作畫則浪費(fèi)大量時(shí)間。此外，多媒體技術(shù)能夠加深學(xué)生關(guān)于漢字的印象，提高學(xué)習(xí)效率。最重要的是多媒體技術(shù)能夠隨時(shí)解決教師需要查找某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，快速呈現(xiàn)給教師具體知識(shí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升識(shí)字教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

多媒體技術(shù)有效的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)以教材為教學(xué)主要媒介的局面，使得其本身成為了一種聯(lián)系師生重要的媒介形式。在新型的課堂結(jié)構(gòu)中，在小學(xué)生本身好奇心與興趣都較易引發(fā)的條件下，多媒體技術(shù)是一種能夠有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的工具。多媒體技術(shù)能夠代替教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字效果的檢測(cè)，學(xué)生只要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，就能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我檢驗(yàn)，加之小學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算機(jī)具有濃厚的興趣，多媒體識(shí)字教學(xué)技術(shù)無(wú)疑可以強(qiáng)化小學(xué)生的主動(dòng)識(shí)字意識(shí)。

二、提升多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中應(yīng)用效率的策略

1.掌握學(xué)生注意力規(guī)律，有效利用多媒體技術(shù)

小學(xué)語(yǔ)文教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)掌握小學(xué)生心理特點(diǎn)與注意力規(guī)律，使用具有鮮明色彩、有趣聲音、趣味動(dòng)畫等多媒體課件集中小學(xué)生注意力。由于小學(xué)生注意力維持時(shí)間較短，就需要教師不斷地對(duì)其進(jìn)行視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)刺激，保證學(xué)生的思維與注意能夠時(shí)刻緊跟教師。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)注意規(guī)避使用過(guò)多色彩的情況，如果一味使用豐富色彩以及數(shù)量過(guò)多的動(dòng)畫，則會(huì)影響到課堂教學(xué)的進(jìn)度，分散學(xué)生的注意力。

例如，在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《月亮灣》這一課的教學(xué)中，教師將生字教授完畢后重新將生字呈現(xiàn)在課文當(dāng)中。此時(shí)如果教師給出的課件色彩太過(guò)豐富、動(dòng)態(tài)圖片數(shù)量過(guò)多，則會(huì)使學(xué)生的注意力由生字本身轉(zhuǎn)向課件畫面，影響生字教學(xué)效率。

2.結(jié)合識(shí)字教學(xué)課堂實(shí)際，注重實(shí)效性

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)媒體，漢字將字音、字形、字義統(tǒng)一于一體，應(yīng)根據(jù)不同生字的難點(diǎn)選擇不同媒體。例如圖片能夠加深視覺(jué)印象，利于理解抽象概念而聲音能夠培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。此外，教師在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)避免過(guò)于依賴的現(xiàn)象，以實(shí)效性、高效率為目標(biāo)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。例如本身普通話標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，在朗讀時(shí)就不需要利用多媒體技術(shù)，在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)還能夠增加師生間感情，起到良好的示范作用。

3.及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，提高多媒體技術(shù)應(yīng)用效率

及時(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)反饋能夠幫助教師修正教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，進(jìn)一步提高多媒體技術(shù)應(yīng)用效率。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在課后收集學(xué)生對(duì)于課件的看法與意見(jiàn)，針對(duì)學(xué)生的接受能力與掌握情況及時(shí)查漏補(bǔ)缺、改正不足。此外，教師在課堂上要隨時(shí)觀察學(xué)生狀態(tài)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好理解時(shí)應(yīng)當(dāng)重新返回之前的課件，隨時(shí)補(bǔ)充、即時(shí)講解。

例如，在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師在教授學(xué)生“船”這一生字時(shí)配以圖片易于學(xué)生理解，而教授“直”字時(shí)盡管有圖片或者音像，學(xué)生仍然難以理解。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生難以掌握的實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)其屬性進(jìn)行講解，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，信息技術(shù)的快速發(fā)展使得現(xiàn)代化教育進(jìn)程加快，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的識(shí)字學(xué)習(xí)有著極為重要的意義，是奠定學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)基礎(chǔ)并對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)都具有重要作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教師在教授小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時(shí)，有效利用多媒體技術(shù)能夠克服教學(xué)難點(diǎn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情和主動(dòng)性。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)技術(shù)的作用并且采取有效策略使得多媒體教學(xué)效率更高，為學(xué)生提供和營(yíng)造具有魅力的漢字學(xué)習(xí)情境，體會(huì)博大精深的中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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