田桂香

【摘 要】教育的主渠道在課堂，本校在課堂教學(xué)改革中，致力于構(gòu)建以“成功教育”理念為統(tǒng)領(lǐng)的“成功課堂”。一堂數(shù)學(xué)課即使是平淡的，但如果真實(shí)、有效，帶著濃濃的數(shù)學(xué)味，而且有師生的融洽，有互動(dòng)的生成，有預(yù)設(shè)外的錦上添花，甚至有學(xué)生“領(lǐng)著教師走”的感覺，那便是精彩的、富有回味的成功課堂！成功的課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的需要，聯(lián)系生活實(shí)際，還要講究策略來迎合學(xué)生的需要。教師在教學(xué)中要運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有成就感。

【關(guān)鍵詞】成功課堂；構(gòu)建模式；實(shí)施探索

隨著課程改革的深入，無數(shù)教師都在求索怎樣讓課改真正落地開花。筆者作為教育人在自己的工作崗位上探索了20多年，在成功教育理念的指引下，組織學(xué)校教師率先實(shí)施了“345成功課堂”。雖然課改的路上并不是一帆風(fēng)順的，但目前已徹底改變了所在學(xué)校教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。怎樣實(shí)施成功課堂呢？

一、培養(yǎng)優(yōu)秀班子，引領(lǐng)成功課堂

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校課程改革的智囊團(tuán)，是學(xué)校課改的頂層設(shè)計(jì)者，也是學(xué)校課程改革推進(jìn)者。因此，優(yōu)秀班子團(tuán)隊(duì)對(duì)課程改革非常重要。筆者學(xué)校的班子團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞“成功教育”目標(biāo)，堅(jiān)持制度管束與人文梳理相結(jié)合，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子與教師情感的溝通，引領(lǐng)教師樹立正確人生觀，價(jià)值觀，讓教師幸福工作；引領(lǐng)教師圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)積極開展了豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，從而引領(lǐng)教師實(shí)施成功課堂。

二、規(guī)范辦學(xué)行為，蘊(yùn)育成功課堂

學(xué)校按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，不得提前結(jié)束新課。嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，禁止“三亂”行為，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)，堅(jiān)持素質(zhì)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。學(xué)校要求教師不得以任何形式公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得按考試成績(jī)對(duì)學(xué)生排名、設(shè)座。招生工作做到陽光、透明從而凈化了學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，為成功課堂的實(shí)施蘊(yùn)育良好的環(huán)境。

三、創(chuàng)新課堂模式，實(shí)施成功課堂

學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，創(chuàng)新實(shí)施了“345成功課堂”。即三信（相信每個(gè)人都有成功的愿望，相信每個(gè)人都有成功的潛能，相信每個(gè)人都可以成功）；四凸（一是凸顯學(xué)生陽光、自信的個(gè)性，二是凸顯學(xué)生自主合作探究的能力，三是凸顯師生課堂生成的成功亮點(diǎn)，四是凸顯教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格）；五學(xué)（獨(dú)立自學(xué)、同伴助學(xué)、互動(dòng)展學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)、反饋拓學(xué)）。為把學(xué)校的課改推向深水區(qū)，筆者先后采用了“一范二幫三評(píng)四行”和“一合二思三創(chuàng)四獨(dú)”兩個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)施。組織評(píng)估團(tuán)隊(duì)對(duì)全校教師的課堂從“教學(xué)設(shè)計(jì)、小組安排、小組活動(dòng)、教師行為、學(xué)生行為、師生互動(dòng)、課堂評(píng)價(jià)、教學(xué)成效、教學(xué)手段、教師素質(zhì)”十個(gè)方面進(jìn)行來回評(píng)估。徹底改變了教師的教和學(xué)生學(xué)的方式，提高了學(xué)生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)了學(xué)生陽光、自信的個(gè)性。成功課堂模式的核心就是“幫助成功”“嘗試成功”、“自主成功”、“體驗(yàn)成功”，課前先出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓它伴隨整節(jié)課，不再是用多媒體一閃而過，讓學(xué)生始終可以明確自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給他們以學(xué)習(xí)的動(dòng)力。“幫助成功”——兵教兵、教師講解環(huán)節(jié)。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成功為中心，以學(xué)生的點(diǎn)滴“成功”以及相關(guān)評(píng)價(jià)為引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合乎學(xué)生心理要求與發(fā)展實(shí)際的支持性、保護(hù)性、促進(jìn)性的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)的積極性，使學(xué)生處處有成功，心理處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感到自己有能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)機(jī)?！皣L試成功”——課堂練習(xí)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。“嘗試成功”是“幫助成功”教學(xué)的進(jìn)一步拓展和延伸，它是通過學(xué)生在教學(xué)過程中的積極探索和嘗試獲得對(duì)學(xué)習(xí)探索與嘗試的“成功”體驗(yàn)，并通過為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到比較好的發(fā)展，并在多種活動(dòng)中體現(xiàn)知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、方法素質(zhì)和心理素質(zhì)各方面的提高。激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，培養(yǎng)他們的成功心理和塑造完美人格。

四、深入課題研究，支撐成功課堂

為了找到學(xué)校成功課堂的支撐點(diǎn)，學(xué)校組織教師積極參與國家、市、縣、校級(jí)課題研究，以解決在成功課堂實(shí)施中遇到的一個(gè)個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問題。在多級(jí)課題研究的帶動(dòng)下，形成了濃郁的科研氛圍，提高了教師的科研能力，并將課題研究成果得以運(yùn)用，從而支撐了成功課堂。課堂提問是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。新課改以來，隨著新的教學(xué)思想的流行，教師接受了很多新的教育理念，將學(xué)生放在課堂的主體地位，改變了之前的“滿堂灌”教學(xué)方法，在課堂上加強(qiáng)了與學(xué)生的互動(dòng)，同也把課堂提問與互動(dòng)的數(shù)量作為衡量課堂互動(dòng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。每節(jié)課的時(shí)間是有限度的，在課堂上問題太多，教師講授的時(shí)間就相對(duì)少了，對(duì)學(xué)生來說也在熱鬧非凡的一節(jié)課中度過，教學(xué)看似充滿了互動(dòng)，其實(shí)很多問題的目標(biāo)不鮮明突出，學(xué)生對(duì)這些問題并沒有留下什么印象，解決問題的畢竟是少數(shù)的學(xué)生，很多學(xué)生往往很難參與進(jìn)來，部分學(xué)生根本沒有自己消化吸收的過程，最終導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生無法獲得完整的知識(shí)，更加不可能在課堂上理解整個(gè)知識(shí)產(chǎn)生的過程。在我看來，課堂提問需要注重問題的質(zhì)量，選一些有代表性、有典型性的問題，來達(dá)到讓學(xué)生舉一反三的目的，所以在課堂提問中要重質(zhì)量而不是重?cái)?shù)量。

五、提高教師素質(zhì)，保障成功課堂

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本。為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長，學(xué)校著力于校本研究。將國家課程融入學(xué)校特色，自主開設(shè)校本課程、開展系列教研科研活動(dòng)，組織教師編寫校本教材，組織教師參與崗位技能大賽等，以此提高教師的素質(zhì)，保障成功課堂的實(shí)施。

六、集團(tuán)化辦學(xué)，彰顯成功課堂

近年來，筆者所在的學(xué)校正在實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，在集團(tuán)管理和實(shí)施過程中，學(xué)校緊緊圍繞教師專業(yè)化發(fā)展，通過兩?；ヅ蓛?yōu)秀教師“交流”，開展系列“送教”活動(dòng)，努力激發(fā)教師自我發(fā)展的動(dòng)力，奮力營造教師自我發(fā)展的空間，多方打造教師展示才華的平臺(tái)，最大限度地張揚(yáng)教師工作熱情，以實(shí)現(xiàn)集團(tuán)成員學(xué)校之間的“六同”。即管理同探索，資源同分享，教師同發(fā)展，學(xué)生同成長，文化同融合，質(zhì)量同提高。在實(shí)現(xiàn)這“六同”時(shí)，也最大限度地彰顯了學(xué)校的成功課堂。

七、開展社團(tuán)活動(dòng)，拓展成功課堂

社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。社團(tuán)活動(dòng)的正常開展，既豐富了學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間和空間。近年來，筆者所在的學(xué)校根據(jù)學(xué)校的師資情況開設(shè)合唱、口琴、排笛、民族舞、拉丁舞、爵士舞、模特舞、電腦動(dòng)漫、素描、國畫、兒童畫、粘貼畫、剪紙、編織、刺繡、趣味寫作、攝影、小記者、播音主持、小品、武術(shù)、科技、書法、英語、跳繩、乒乓球、籃球、田徑、羽毛球、棋類等60多個(gè)社團(tuán)，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又拓展了學(xué)校的成功課堂。

改革需要勇氣，改革需要?jiǎng)?chuàng)新，尤其是教育教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的改革尤為需要慎重。但是，作為教育人只有去探索才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，只有發(fā)現(xiàn)才會(huì)去實(shí)施，只有去實(shí)施，才會(huì)有驚喜。希望每一個(gè)教育者都能在教育改革的路上有自己的發(fā)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳麗英.《課程教育研究》，2014（7）：130-130