張莉萍

摘 要：良好的課堂氣氛，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果具有十分重要的意義。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個平等、寬松的課堂教育氛圍，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生成長。充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段，根據(jù)不同的課程需要創(chuàng)建合適的教學(xué)氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛 創(chuàng)建 師生關(guān)系

課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中說表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個重要因素。良好的課堂氣氛，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。那么，如何創(chuàng)建良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍呢？下面結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，來談幾點(diǎn)我個人粗淺的看法。

一、教師不應(yīng)該高高在上只顧知識傳輸，學(xué)生也不應(yīng)該只是被動的知識接收者

為了做到這點(diǎn)，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)一個平等、寬松的課堂教育氛圍。這首先就要求教師以親切的話語、和藹的面容、飽滿的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且老師還要善待、寬容學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出錯時，老師應(yīng)該全面了解情況，而不是先入為主的訓(xùn)斥、指責(zé)。要耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時，應(yīng)給予及時的肯定，并鼓勵他們。

對于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上沒有什么比老師的贊揚(yáng)更能起激勵作用的了，如：我在教學(xué)時，將自己也列為學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生一起討論，和他們一起比賽誰課文背的快，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。背的快的同學(xué)會非常自豪，他們感覺自己超過老師了。有時我背的快了，孩子們就會暗暗較勁，“揚(yáng)言”下次一定要超過我。對表現(xiàn)出色的學(xué)生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等正面肯定性話語來表揚(yáng)，會更加增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

對于學(xué)困生，教師要多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)指責(zé)。如經(jīng)常鼓勵他們說“別怕，你能行！”“再想一想，慢慢來”等。用潤物細(xì)無聲的方式讓他們感受到老師的關(guān)注，這樣就慢慢打消了學(xué)生對老師的懼怕和隔閡心理，進(jìn)而會在輕松愉快的合作學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系良好，彼此心靈相容，教學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉快的課堂氛圍之中。

教師講解充滿激情，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種無形的心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必會沉悶沒有生氣。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧愉悅的課堂氣氛的前提。

平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于利用和藹的態(tài)度、真摯的鼓勵來縮短師生之間心靈的距離。不僅在學(xué)習(xí)上，還要在生活上和心理上真誠的關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生表達(dá)不一樣的看法，用關(guān)心、愛心和細(xì)心、耐心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”，同時老師也要敢于、勇于承認(rèn)自己的錯誤。有些老師站在高高的講臺上，生怕自己一旦承認(rèn)錯誤就會降低自己的在學(xué)生心目中的地位，甚至是師道尊嚴(yán)。但是我們更要知道，老師的一言一行、一舉一動學(xué)生們都看在眼里記在心里。正如黑格爾所說：“教師是孩子們心中最完美的偶像?！比绻蠋煻疾怀姓J(rèn)自己的過錯，孩子還會嗎？

今年夏天的時候，眼看下午上課的時間快到了，我班的一個男同學(xué)還沒有到校。我在焦急中左等右等，終于看見落湯雞一樣的他出現(xiàn)在教室門口。我以為這個孩子中午偷偷去游泳了，便劈頭蓋臉就是一頓批評，孩子滿眼淚花張著嘴想要辯解什么卻什么也沒有說，委屈得回到了座位上。課后有同學(xué)向我反映說，這個孩子并沒有去游泳，而是中午幫家人給地里澆水時不小心滑到了水渠里面，怕回家換衣服會遲到直接到了學(xué)校。了解到這個情況后，我立刻在全班同學(xué)面前向這個孩子道了歉，并讓孩子回家換上了干凈的衣服。孩子委屈的小臉上終于露出了笑臉，這件事后，孩子們與我的關(guān)系也更親密了。

三、根據(jù)具體的教學(xué)情境，創(chuàng)建合適的教學(xué)氛圍

教師要善于利用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，充分利用多媒體，根據(jù)不同的課程需要營造合適的教學(xué)氛圍，例如，本學(xué)期在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文的時候，我在課前給孩子們找來了《狼牙山五壯士》這部電影。讓孩子們預(yù)先感受了狼牙山五壯士為了掩護(hù)部隊主力和群眾，毅然把敵人引上絕路，勇于犧牲的革命精神和大無畏的革命氣概。在正式上課的時候，孩子們個個情緒激昂，反應(yīng)積極，課堂效果非常好。利用多媒體讓課堂變得生動，又讓孩子們感受到了一次愛國主義教育，一舉兩得。

四、鼓勵學(xué)生的主動性，讓學(xué)生增強(qiáng)參與意識

學(xué)生自己能做到的事情，老師不要插手。學(xué)生自己做起來有難度的事情，老師可以指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生去做。

本學(xué)期我班組織了《不忘國恥，振興中華》的主題演講，剛布置下去的時候，同學(xué)們紛紛喊著“太難了，不會做”。我讓同學(xué)們觀看了相關(guān)的演講視頻，并鼓勵同學(xué)們大膽去講，幫助他們搜集相關(guān)資料。提示他們想想自己要表達(dá)的主要意思，從哪幾個方面、用哪些事例把這個意思說清楚等。指導(dǎo)他們根據(jù)搜集到的資料，列出提綱，組織好語言，當(dāng)眾演講。結(jié)果取得了意想不到的良好效果，同學(xué)們個個準(zhǔn)備充分，語言流暢、情感飽滿。通過這次活動，極大的調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)主動性，也讓孩子們產(chǎn)生了自豪感，從“我不行”變成了“我能行”！

總之，充滿活力的課堂氛圍會讓學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，如果達(dá)到了一種良好的師生互動，教學(xué)效果勢必會事半功倍。讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，充滿生機(jī)，充滿活力，只有這樣，才能讓我們的小學(xué)語文課堂更加有效，更加趣味盎然！