王月秋

【摘要】對于語言學科的學習，需要教師不斷地尋求新方法、新思路，找準練筆的最佳訓練點，幫助學生培養(yǎng)語言能力。一個能夠寫出優(yōu)美辭藻，具有強大語言能力的學生，其語文素養(yǎng)勢必不會太差。找準練筆的最佳訓練點，在小學語文教學中具有重要意義。

【關鍵詞】語文；練筆；訓練點

眾所周知，作文在語文考試中占據(jù)半壁江山，因此，學生寫作能力的培養(yǎng)在語文教學中顯得尤為重要。為了提高學生的寫作能力，在語文教學中，教師要找準練筆的最佳訓練點，大力培養(yǎng)學生的語言寫作能力。

一、依模畫樣，仿寫片段

仿寫片段，是小學語文教學中的家常菜。教師找到正確方法，幫助學生提高仿寫能力，對于學生寫作能力的培養(yǎng)具有關鍵性的影響作用。對于語文的寫作，學生大部分的靈感往往來源于他人的文章，這就應了那句“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”。而這里的仿寫就是要風格地“抄”。根據(jù)原來的句子，加上學生自己的思路和想法，就能夠巧妙地將他人的東西變成自己真正的東西。在小學語文仿寫片段教學中，教師要給學生提供多種有效的方法，幫助學生培養(yǎng)寫作能力。

在小學語文仿寫片段中，如“熱情就像燃燒的火苗，照亮我們前行的道路?！备鶕?jù)這一個句子，教師可以告訴學生仿寫的主體是什么。針對這個句子，其主體是“熱情”兩個字，將熱情進行比喻，然后在此基礎上提出其基本功效和作用。根據(jù)原來的句子，教師可以給學生進行演示，進行擴寫，如：熱情是沙漠里的一片綠洲，引領人生的希望；熱情是冬日里的一米陽光，帶來生活的溫暖。諸如此類的擴寫，教師可以積極尋求多種例子在課堂上給學生進行演示。教師先舉出幾個例子，然后讓學生在此基礎之上自行完成。根據(jù)教師的提示，學生可以寫出諸多句子，以熱情為核心，以比喻句為線索，完成仿寫片段的練習。教師可以先給出學生一些提示，先仿寫一兩個給學生參考，然后讓學生自己動筆，寫出屬于自己的句子。當學生寫完句子后，教師可以給學生提供一些建議，不斷完善學生的句子，使學生擴寫出來的句子更加優(yōu)美，富有韻味。

在小學語文仿寫片段教學中，由于學生對語言的認知能力還不是很高，需要教師不斷地提示和指導。教師身體力行，根據(jù)原有句子仿寫一兩個給學生作為參考，對促進學生仿寫片段的能力具有積極作用。

二、瞄準空白，豐富意蘊

瞄準空白，就是傳統(tǒng)的擴充句子。學生要根據(jù)前、后句子之間的關系和基本特征，找出擴寫的重點。對于擴寫中的空白位置，教師要不斷引導學生，積極探索。在空白位置填出完美的句子，使上下文語句之間順暢，看起來賞心悅目，讀起來朗朗上口，這是擴充句子最基本的要求。在小學擴寫句子中，一般都是在空白處填一些形容詞，形容詞的修飾作用在擴寫句子中得到了深刻的體現(xiàn)。

在語文練筆中，大部分情況下，空白位置需要填一些形容詞，形容詞的作用就是讓句子的表達更加形象化和生動化。在語文寫作中，對于學生語言的運用還是有很大要求，寫作，不僅要寫出通順的句子，而且還要想方設法將句子變得美麗，富有韻味。就像在空白句子的完成中，如：這是一棵樹和這是一棵挺拔、茁壯的樹，它們的表達效果是完全不一樣的。對于句子中的空白處，教師要提醒學生，著重注意描寫對象的性質和基本特征，基于這一點完成填空。例如：遠方有一條__彩虹（遠方有一條絢麗多彩的彩虹）。一條__河流（一條寬廣的河流）。這是一棵__樹（這是一棵蒼翠的樹）。遠處的山峰（遠處直入云霄的山峰）。那是一個__故事（那是一個凄美動人的故事）。這是一個__夏天（這是一個陽光明媚的夏天）。我做了一個__夢（我做了一個意境深遠的夢）。括號中，都是一些擴寫的句子。為了提高學生的寫作能力，教師可以針對時間、地點、空間等屬性名詞設置一些空白，讓學生多加訓練。俗話說，坐在岸上學不會游泳，這是永恒的真理。如果學生不勤加練習，是很難提高寫作能力的。許多能力和知識的習得，需要學生自己動手操作，對于語言學科的學習也是一樣的道理。

瞄準空白，豐富意蘊。有的句子，如果在其中隨便添加一些修飾語，就會使得句子看起來特別優(yōu)美，富有意蘊，這一點，對于學生寫作能力的提高至關重要。在語文練筆中，教師要著重培養(yǎng)學生對句子的擴充能力，提高學生對空白處的敏感度。

三、拓展延伸，余韻長存

所謂的拓展延伸，就是根據(jù)一些簡單的句子，學生能夠想到很多的東西，這需要學生對句子中的主體進行聯(lián)想，在句子的拓展延伸中，能夠讓學生在語文寫作中得心應手、如魚得水。經(jīng)過拓展延伸出來的句子，一方面，其意境變得更加深遠，另一方面，其韻味變得更加悠長，具有一定的可讀性，耐人尋味。

例如，在句子的拓展延伸中，為了增加句子的意蘊，教師可以鼓勵學生，建立激勵機制，提高學生學習的熱情。如句子：這是一個美麗的春天。教師可以要求學生綜合考慮春天的基本特征，春天的氣候、風景、人們活動等各方面，然后對“這是一個美麗的春天”進行拓展和延伸，甚至將一句話變成一個故事，這對學生語言能力的提高具有主要作用。對于這句話，可以這樣擴充：陽光和煦，草長鶯飛，草坪上有許多孩子在放風箏，樹上的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在慶祝著春季的到來。河流里，魚兒歡快地笑了。草地上，小朋友們露出了快樂的神情。大地一派生機勃勃的景象，萬物復蘇，漫山遍野萬紫千紅，這真是一個美麗的、可愛的春天，到處充滿了生命的氣息，滿滿都是生命的活力。一句“這是一個美麗的春天”，就可以拓展延伸出許多的東西。在小學語文教學中，句子的拓展和延伸對于小學生來說相對比較困難，教師可以一步一步地指引學生，由簡到繁、由易到難地拓展，逐步增加拓展和延伸的字數(shù)，大力發(fā)展學生的寫作精神。讓學生在拓展和延伸句子中真正愛上寫作，提高對語言的敏銳力。

拓展延伸，余韻長存。經(jīng)過拓展和延伸出來的句子，與原有句子相比，具有很多的優(yōu)點，使原有句子表達得更加完善，事物的特征描述變得更加有意義。一個簡短的句子就能拓展延伸出許多的事物，學生拓展延伸句子的能力，希望廣大教師予以重視。

仿寫片段，瞄準空白，句子的拓展和延伸，這在小學語文的練筆中非常廣泛，為了全面提升學生的語言素養(yǎng)，提高學生的寫作能力，就要從練筆開始，讓學生愛上寫作，培養(yǎng)他們對語言文字的辨識度和敏感度，不斷豐富語言知識體系。