韓莎莎

摘 要：在這個信息化快速發(fā)展的時代，信息化教學(xué)在我國各大中小學(xué)被廣泛應(yīng)用，尤其是高職院校的信息化教學(xué)發(fā)展迅速。信息化教學(xué)設(shè)計有利于使高職院校教師的職業(yè)綜合能力得到加強(qiáng)，為學(xué)生獲取信息提供了便利，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 信息化教學(xué)設(shè)計 應(yīng)用

信息化教學(xué)設(shè)計在高職教育中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些局限，比如傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生對課本上的知識比較熟悉，而對于社會上的信息和時事了解的非常少，信息化化教學(xué)設(shè)計打破了這一局限，信息化教學(xué)設(shè)計在高職教育中的應(yīng)用使教師和學(xué)生隨時的了解時事、了解社會動態(tài)和世界動態(tài)，學(xué)生能夠了解到最新的知識定義和解釋，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文，筆者將闡述信息化教學(xué)設(shè)計的概念、分析信息化教學(xué)設(shè)計對于高職教育的意義和重要性，以及信息化教學(xué)的優(yōu)勢，最后對信息化教學(xué)設(shè)計在高職教育中的應(yīng)用進(jìn)行探究，比如，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、建設(shè)豐富的信息技術(shù)資源庫、利用微課進(jìn)行教學(xué)等。

一、信息化教學(xué)設(shè)計的概念

信息化教學(xué)設(shè)計就是教師在設(shè)置教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)時使用現(xiàn)代的信息資源和信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，使學(xué)生在良好的信息化學(xué)習(xí)條件下愉悅的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過信息技術(shù)獲取想要了解的知識和學(xué)習(xí)資源，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生積極學(xué)習(xí)的信心和決心。信息化教學(xué)設(shè)計在高職教育中的應(yīng)用能夠使得學(xué)生的創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)和綜合能力等得到加上。

二、在高職教育中應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)計的意義

1.能夠為師生提供更多的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源。信息化教學(xué)設(shè)計在高職教育中的應(yīng)用使教師和學(xué)生能夠隨時隨地的獲取想要的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，能夠使學(xué)生隨時的解決學(xué)習(xí)上的困難，有利于學(xué)生拓寬知識視野、提高學(xué)習(xí)能力。

2.能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一些知識具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性和抽象性，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難度，而信息化教學(xué)模式下，教師可以通過動態(tài)圖、聲音等降低知識的枯燥性，使抽象的知識變得具體形象，降低了知識的難度，有利于學(xué)生更容易的理解。同時，信息技術(shù)的使用能夠增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，從而引起學(xué)生的注意力，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)得到加強(qiáng)。信息化教學(xué)設(shè)計在高職教育中的應(yīng)用有利于學(xué)生獲取大量的學(xué)習(xí)信息，從而鍛煉了學(xué)生的信息分類能力和信息處理能力等，通過信息化技術(shù)學(xué)生可以了解到課本中本該更新卻沒有更新的知識，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.有利于提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。信息化技術(shù)使得學(xué)生可以在課外時間隨時學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題學(xué)生會根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的解釋自發(fā)的向同學(xué)之間詢問，同學(xué)之間形成探討，這無形之中培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，合作學(xué)習(xí)能力是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的不可缺少的方式之一，而且合作學(xué)習(xí)能力的具備有利于學(xué)生增強(qiáng)人際關(guān)系處理能力。

三、高職教育中應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)計的必要性

1.適應(yīng)教育現(xiàn)代化的最基本條件。信息化教學(xué)設(shè)計在高職教育中的應(yīng)用能夠為師生提供更多的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)得到加強(qiáng)，因此在高職教育中應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)計使順應(yīng)教育現(xiàn)代化的最基本條件。

2.信息化時代的影響作用。隨時信息化時代的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人們學(xué)習(xí)、工作和生活中的作用越來越重要，幾乎每個人離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師在備課時搜集資料要用到互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生在平時的自學(xué)時利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱也是非常必要的方法，在這種趨勢的影響下高職院校應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)計是必然的舉措，唯有這樣高職院校的教育才能適應(yīng)信息化時代的發(fā)展。

四、如何在高職教育中應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)計

1.完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。高職院校要想做到信息化教學(xué)設(shè)計在高職教育中的良好應(yīng)用，首先必須建立并完善校園網(wǎng)絡(luò)，因為只有具備了完善的校園網(wǎng)絡(luò)那些信息化設(shè)備才能運轉(zhuǎn)起來，比如辦公室計算機(jī)和教室多媒體的使用，有了完善的校園網(wǎng)絡(luò)師生才能更好的利用信息化技術(shù)進(jìn)行資源的搜集，學(xué)生才能更好的利用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)，只有校園網(wǎng)絡(luò)完善了信息化教學(xué)設(shè)計才能真正的在高職院校實施起來。

2.建設(shè)豐富的信息技術(shù)資源庫。高職院校可以建立豐富的信息技術(shù)資源庫，使教師和學(xué)生能夠做到資源的共享，而且方便教師查找所需要的教學(xué)資源，另外還便于學(xué)生隨時利用信息技術(shù)資源庫進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生可以找到不同層次的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識及時的得到強(qiáng)化和鞏固，學(xué)生利用信息技術(shù)資源庫進(jìn)行習(xí)題練習(xí)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3.利用微課進(jìn)行教學(xué)。微課是一種視頻教學(xué)，它的內(nèi)容比較短小，針對某個知識點進(jìn)行講解或者針對某個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教授，然后學(xué)生可以隨時通過優(yōu)酷等視頻軟件進(jìn)行微課搜索，然后通過視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課具有內(nèi)容簡短而精煉的特點，學(xué)生可以通過微課視頻學(xué)習(xí)不同的知識點和難點，有利于學(xué)生隨時解除學(xué)習(xí)上的疑難問題。微課教學(xué)也是信息化教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用的典例。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生對課本上的知識比較熟悉，但是卻對于社會上的信息和時事了解的非常少，信息化化教學(xué)設(shè)計打破了這一局限，信息化教學(xué)設(shè)計在高職教育中的應(yīng)用使教師和學(xué)生可以隨時的了解時事、了解社會動態(tài)和世界動態(tài)，學(xué)生能夠了解到最新的知識的定義和解釋，有利于大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、建設(shè)豐富的信息技術(shù)資源庫、利用微課進(jìn)行教學(xué)等都是信息化教學(xué)設(shè)計在高職教育中應(yīng)用的有效措施。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘志賢.走向教育信息化——華東師范大學(xué)祝智庭教授訪談.教師博覽[J]，2001.

[2]伍柳亭，鐘以俊.廣東教育現(xiàn)代化學(xué)術(shù)研討會綜述.中國教育學(xué)刊[J]，1999.

[3]羅子林.現(xiàn)代信息化教學(xué)模式的特點及發(fā)展趨勢[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報，2001（12）.

[4]潘云澤，王以寧.信息化進(jìn)程中教育技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用.吉林大學(xué)出版社，2004.