刀云華

摘 要：隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國對教育事業(yè)的重視程度不斷提高，投入也越來越多，在初級教育、義務(wù)教育、高等教育等方面成績顯著。本文以中專聲樂教學(xué)為切入點(diǎn)，全面分析了中專學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)有關(guān)聲樂教學(xué)存在的問題及未來發(fā)展的趨勢，目的在于為社會提供專業(yè)技術(shù)水平高、綜合素質(zhì)強(qiáng)和內(nèi)涵修養(yǎng)較深的高端人才而做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：中專 學(xué)前教育 聲樂教學(xué) 問題 發(fā)展趨勢

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0151-02

引言

當(dāng)前，我國的教育事業(yè)正處在蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，社會對人才的需求量在不斷增加，這就要求學(xué)校在人才培養(yǎng)上，不能僅僅注重理論水平的提升，還要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐更好的結(jié)合在一起，成為德藝雙馨的素質(zhì)型人才，這是現(xiàn)代化教育改革的主要方向。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合了相關(guān)的研究理論，在本文中對中專學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)進(jìn)行了深入的研究，研究的主要內(nèi)容就是其存在的問題及發(fā)展趨勢。與此同時(shí)，筆者還根據(jù)相關(guān)的問題給出了一些針對性的見解，以便于中專學(xué)校教學(xué)過程中對存在的問題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、中專學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)過程與培養(yǎng)目標(biāo)之間差距較大

對于中專學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)，在研究時(shí)要根據(jù)中專院校的實(shí)際情況進(jìn)行分析，不能用專業(yè)的聲樂學(xué)校聲樂教學(xué)方面的視角來評價(jià)中專學(xué)校的聲樂教學(xué)，要具體問題具體分析，從中專院校聲樂教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)等方面入手，展開現(xiàn)狀的調(diào)查和總結(jié)，主要存在的問題就是中專學(xué)校聲樂教學(xué)過程與實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)不符，沒有對聲樂教學(xué)進(jìn)行針對性的目標(biāo)設(shè)定，相應(yīng)的教學(xué)方法也因此存在一定的弊端，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，沒有進(jìn)行中專院校聲樂教學(xué)理念的深入解讀，致使培養(yǎng)出的學(xué)生并不是具有彈唱講說等方面能力的復(fù)合式人才，只是一種理論上的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際意義。

2.教學(xué)方法缺乏趣味性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教育的改革，注重于教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過靈活多變的教學(xué)模式來增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)前教師的重要使命。但是，很多中專院校在聲樂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完全是老師占據(jù)主導(dǎo)地位，進(jìn)行理論知識的說教，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)被動的接受，課堂氛圍枯燥乏味，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。除此之外，聲樂教學(xué)不同于其他的教學(xué)科目，在實(shí)際工作中應(yīng)用較少，即使走入社會，就業(yè)單位也對學(xué)生這一方面的素質(zhì)要求較低，因此，學(xué)生對這一專業(yè)的學(xué)習(xí)投入較少，重視不夠，致使學(xué)習(xí)效果較差。所以，在學(xué)習(xí)時(shí)更需要一定的趣味性來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的主動性。3.學(xué)生基礎(chǔ)較差

聲樂教學(xué)和其他的科目相比，受到的重視程度較低，雖然從上學(xué)時(shí)，學(xué)校對學(xué)生就開始進(jìn)行聲樂教育，但是多數(shù)都是形式主義，原因主要是因?yàn)槁晿氛n不屬于應(yīng)試課程，除此之外，就是因?yàn)槁晿穼儆谒囆g(shù)中的一種，想要達(dá)到一定的水平，除了努力之外，還要具有一定的天分，所以很多學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)上，成績相對較差，致使基礎(chǔ)薄弱，造成了中專學(xué)校在授課時(shí)，學(xué)生的理解能力和接受能力都不是十分理想[2]。因此，想要快速提高學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)上的水平，相對較為困難，尤其是中專學(xué)校的聲樂教學(xué)，已經(jīng)不是一些初級的聲樂知識，相對來講，內(nèi)容較深，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生難以快速的理解和掌握其中的技巧。

4.中專學(xué)校對聲樂教學(xué)的評級體系不合理

教學(xué)評價(jià)是保證教學(xué)效果的重要手段，所以務(wù)必要保證評價(jià)的合理性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，很多中專學(xué)校對于聲樂教學(xué)還是采取傳統(tǒng)的評價(jià)模式，以考試的形式對其進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)，無法對學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)上的實(shí)際水平和實(shí)際的知識運(yùn)用能力進(jìn)行評價(jià)，不利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除此之外，評價(jià)體系中缺乏“定量與定性”的有效結(jié)合，所謂定量評價(jià)就是指理論知識的掌握情況在評價(jià)中所占的比例，定性評價(jià)就是指實(shí)際的聲樂表演效果所占的比例?？傮w來看，評價(jià)機(jī)制還要進(jìn)一步完善。

二、中專聲樂教學(xué)的未來發(fā)展趨勢判定

隨著教育改革的不斷創(chuàng)新，聲樂教學(xué)受到的重視程度也在不斷增加，學(xué)生不僅僅要智商高，還要情商高，所以有關(guān)于琴棋書畫方面的教育投入在不斷增加，這也是人們精神生活中的重要組成部分，所以聲樂教學(xué)的發(fā)展前景較好，經(jīng)過總結(jié)，發(fā)展趨勢如下：

1.進(jìn)行教學(xué)理念的更新，與時(shí)代的發(fā)展相融合

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們不僅僅注重物質(zhì)生活水平的提高，更加注重精神生活的享受，聲樂是人的一種情感的表達(dá)，聲樂水平反應(yīng)的是一個(gè)人的內(nèi)涵修養(yǎng)和藝術(shù)品位，所以，在新時(shí)期，教師的教學(xué)理念要與時(shí)尚文化相融合，重視聲樂教學(xué)，在進(jìn)行聲樂授課時(shí)，不單是一種理論知識的傳授，更重要的是怎樣才能使學(xué)生更好的將理論運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，得到升華，從身心上與聲樂拉近距離，開展一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)活動，來提高教學(xué)效果，大膽的創(chuàng)新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)要制定合理，與現(xiàn)代化教學(xué)理念相結(jié)合

首先是教師要了解中專學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)上的現(xiàn)狀，掌握學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)上的需求，進(jìn)行針對性的目標(biāo)制定，這樣才更加合理，避免目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象；其次是在目標(biāo)制定時(shí)要短期目標(biāo)與長期目標(biāo)相結(jié)合，短期目標(biāo)是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種鼓勵，要容易達(dá)到，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，長期目標(biāo)要相對遠(yuǎn)大，使學(xué)生能根據(jù)自己的情況，在藝術(shù)上有所創(chuàng)新和成就。整個(gè)目標(biāo)制定過程都要與現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念相統(tǒng)一，不能偏離[3]。

3.注重聲樂教學(xué)的實(shí)踐性

聲樂教學(xué)要注重實(shí)踐，只有這樣才能更加貼近生活，更有利于聲樂價(jià)值的體現(xiàn)。首先是要與實(shí)際相融合，改變原有的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的情景化，讓學(xué)生自主的進(jìn)行演、唱、講、學(xué)，實(shí)現(xiàn)借景生情，以趣入境的教學(xué)效果。比如說授課之時(shí)可以與自然環(huán)境和社會環(huán)境融合在一起，進(jìn)行情感的融合，然后確定講課的內(nèi)容；其次是利用信息化時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，多與學(xué)生之間進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的溝通，講解聲樂發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，一些在聲樂上取得成績的大師在聲樂學(xué)習(xí)中的故事等等，走結(jié)合實(shí)際的路線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)；第三是建立聲樂學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。通過一些聲樂方面的活動組織，提升學(xué)生聲樂方面的實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)在聲樂教學(xué)方面的投入

中專院校在聲樂教學(xué)過程中要加強(qiáng)投入，從專業(yè)的人員、先進(jìn)的設(shè)備、科學(xué)的方法等方面都要加強(qiáng)。第一是聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的聲樂教學(xué)人士來為學(xué)生授課，并以座談會的形式來為進(jìn)行聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，提高聲樂教學(xué)水平；第二是引進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備來為聲樂教學(xué)而服務(wù)，比如說使用多媒體設(shè)備進(jìn)行一些音頻和視頻的播放，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的渲染，使其具有濃重的感情色彩[4]；第三是引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如說讓學(xué)生演唱，然后由教師進(jìn)行評論，這樣講解的效果會更加深入。

三、結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，聲樂等藝術(shù)課程的地位在不斷提高，這是時(shí)代的要求，更是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N情感的流露，所以，教育工作者要對其具有足夠的重視程度，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來革新理論，尤其是中專學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)，更應(yīng)如此。只有這樣才能培養(yǎng)出文化底蘊(yùn)深厚，專業(yè)素質(zhì)過硬，多才多藝的優(yōu)秀畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉露.中專學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)存在問題及發(fā)展趨勢[J].中國校外教育旬刊，2014（S1）：504-504.

[2]李萍.中專學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（5）：134-134.

[3]李燕.分析中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中存在的問題與對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（3）：66-66.

[4]李杰.中職教育聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].教育科學(xué)：引文版，2016（11）：00262-00262.