榮傳兄

摘 要：在體育課的教學(xué)實踐中，教師首先必須樹立為學(xué)生的終身教育打基礎(chǔ)和服務(wù)的思想。素質(zhì)教育是一種新的觀念，是現(xiàn)代社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對學(xué)校的客觀要求，素質(zhì)教育的根本目的是“育人”，即更好地完成使受教育者由自然人向社會人的轉(zhuǎn)化。本文從體育教學(xué)的過程中來探討素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-023-1

素質(zhì)教育的實質(zhì)就是面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有條件使他們的思想品德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到培養(yǎng)和教育。筆者認(rèn)為，中學(xué)體育教學(xué)的教師應(yīng)在教學(xué)實踐中做到以下幾個方面：

一、在設(shè)計和實施體育教學(xué)目標(biāo)時必須同時考慮整體合理性、發(fā)展動態(tài)性

1.必須樹立教學(xué)目標(biāo)整體合理性的思想

體育教師要把培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展作為學(xué)校整體目標(biāo)的重要組成部分來完成。為此，在開展本科教學(xué)上作時，必須注重與學(xué)校各項上作和各任課教師的上作相配合。在努力完成本學(xué)科主要教學(xué)目標(biāo)的同時，根據(jù)體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)充分挖掘本學(xué)科教材的各方面內(nèi)在的、合理的教育內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。不能因為自己是體育教師，從而只注重對學(xué)生進(jìn)行體育基本知識、技術(shù)和技能的傳授，而忽視對學(xué)生進(jìn)行思想品德、心理素質(zhì)、勞動技能的教育和智力開發(fā)。

2.重視教育目標(biāo)的發(fā)展動態(tài)性

（1）從縱向發(fā)展而言，要求體育教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容必須與終身體育接軌，要為發(fā)展終身體育打基礎(chǔ)。只有著眼于學(xué)生未來的目標(biāo)，讓學(xué)生終身受益，學(xué)校體育才能顯示出其旺盛的生命力和強(qiáng)大的功用。因此，在我們的體育課教材中所安排的教學(xué)內(nèi)容必須有利于學(xué)生形成終身體育，教學(xué)時要有意識地向?qū)W生灌輸終身體育的思想，培養(yǎng)他們主動地利用上課時所學(xué)的知識和技能開展課余鍛煉并形成習(xí)慣。

（2）從橫向發(fā)展而言，我們應(yīng)該將課內(nèi)目標(biāo)與課外目標(biāo)結(jié)合起來，將學(xué)校體育教學(xué)與家庭娛樂休閑體育結(jié)合起來，體育課堂教學(xué)應(yīng)能為課余鍛煉、家庭體育壯會體育打基礎(chǔ)，反過來又充分利用家庭與社會體育豐富的場地器材資源和生動活潑的形式促進(jìn)學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量的提高，積極參與全民健身活動就是教育目標(biāo)橫向發(fā)展的很好的形式。這是未來學(xué)校體育的發(fā)展方向，也是學(xué)校體育生命力之所在。

（3）從學(xué)生自身內(nèi)部發(fā)展而言，要求體育教師在體育教學(xué)時首先必須對學(xué)生各方面情況進(jìn)行認(rèn)真地調(diào)查研究，然后再根據(jù)個體間的差異，對學(xué)生因材施教。作為體育教師，我們應(yīng)該全面了解和把握不同學(xué)生的基本狀況，采用多種鍛煉手段，因材施教，使全體同學(xué)學(xué)有所得學(xué)有所成，以充分挖掘?qū)W生身體和心理等各方面的潛力。在發(fā)揮所長的同時，使他們各方面素質(zhì)都得到充分發(fā)展。

二、實施體育教學(xué)過程中必須十分重視教育的全體性和主體性

1.重視教學(xué)對象的全體性

學(xué)生由于先天遺傳和后天發(fā)育的影響存在著個體差異，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實。教師在制定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇和運(yùn)用教學(xué)組織形式與教法手段時，必須著眼于全體，面向全體學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的不同個性、身體素質(zhì)、技能水平等，運(yùn)用集中分層、個別指導(dǎo)等教學(xué)組織形式對全體學(xué)生進(jìn)行因材施教。

2.重視教學(xué)對象的過程性

體育教學(xué)過程必須努力體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，對此人們已形成共識。但主導(dǎo)作用必須以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為目的，使學(xué)生在體育課中主體作用能得到充分的體現(xiàn)。

三、把握體育教育與教學(xué)內(nèi)容的全面性和基礎(chǔ)性

1.把握體育教學(xué)內(nèi)容的全面性

體育教育與教學(xué)內(nèi)容的選擇和傳授要十分注重把握全面性由于不同學(xué)科都有其完成本學(xué)科主要教學(xué)目標(biāo)的專門性內(nèi)容，所以體育教師在把握體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容全面性這一點(diǎn)上，首先必須把能全面發(fā)展的學(xué)生各種身體素質(zhì)，有利于使學(xué)生的身心素質(zhì)得到健康均衡發(fā)展且便于學(xué)生形成終身體育并為學(xué)生所喜愛的體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)等作為教學(xué)內(nèi)容，以完成體育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)。其次是對每堂課的內(nèi)容的組合要有利于促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。其三是在努力完成體育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)的同時，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材內(nèi)容的各種內(nèi)在的教育因素，利用各種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德、智力和勞動技能等素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師決不能輕視對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的健康情感和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這對學(xué)生能否成材起著至關(guān)重要的作用。

2.把握體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性

把握體育教學(xué)的基礎(chǔ)性，目的是提高體育教學(xué)的實效性，創(chuàng)造更大的教學(xué)價值。從以下兩方面把握：

（1）著眼于全體同學(xué)體育各方面的基礎(chǔ)，把握好教材的難度。教材的內(nèi)容必須是絕大多數(shù)的同學(xué)在規(guī)定課時內(nèi)通過努力都能較熟悉地掌握。換言之，選擇教材的“適宜性”，教材對學(xué)生的最大適宜，則能達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極參與和全身心投入，使教學(xué)過程更加人性化，從而提高實效性。對一些難度較大，適用范圍較窄的，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)都不易掌握的內(nèi)容，則應(yīng)摒棄。

（2）教材的內(nèi)容的選擇要著眼于學(xué)生未來和利于開展課外活動。能為終身體育的形成和發(fā)展打基礎(chǔ)，有利于與社會體育接軌，即有利于學(xué)生自主地運(yùn)用課內(nèi)掌握的技能去進(jìn)行校內(nèi)外活動，從而更好地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)。如果學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的掌握，僅僅限于課內(nèi)，就不可能真正達(dá)到發(fā)展身體增強(qiáng)體質(zhì)的目的，因為僅一周2節(jié)體育課，每節(jié)實際練習(xí)時間不到20分鐘的課堂教學(xué)是不可能達(dá)到發(fā)展身體增強(qiáng)體質(zhì)的日的的，學(xué)校體育教學(xué)只有著眼于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育和社會體育的能力，才具有本質(zhì)的意義。

總之，只有充分發(fā)揮學(xué)校體育的職能，提高體育工作者的自身素養(yǎng)和敬業(yè)品質(zhì)，并具備必要的場地、投入與環(huán)境，才一能真正在體育教育中貫徹素質(zhì)教育。