戴文芳

摘要：本文闡述了六種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治興趣的方法，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生自信，調(diào)動學(xué)生積極性。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；思想政治；興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼菢?gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。思想政治課是一門實(shí)踐和綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。這門學(xué)科除了對學(xué)生進(jìn)行基本政治知識的傳授外，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育。如果脫離學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想實(shí)際，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，則不但達(dá)不到良好的教學(xué)效果，而且還會影響政治學(xué)科在整個學(xué)生全面發(fā)展和整個學(xué)校教學(xué)中的成績，在政治課教學(xué)中必須首先從學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣入手。

作為教師，在政治課教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本人認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手。

一、打造以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的思想政治高效課堂

為了更好地落實(shí)高中新課程改革的精神，以面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以先進(jìn)的教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)為標(biāo)志，我們努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，全面提高政治課堂教學(xué)的效益。

1、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)”向前延伸：課前一至兩天提前發(fā)放學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)我會對學(xué)生提出明確的時間要求和任務(wù)要求，以提高自主學(xué)習(xí)的針對性，提高學(xué)習(xí)效率；對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的方法提示和指導(dǎo)。

2、“合作探究，交流展示”在課堂：根據(jù)對學(xué)案的批閱情況，對有思維含量和難度的問題，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究。學(xué)生在相互質(zhì)疑問難、辯駁解疑的過程中，理清思路，解決問題，形成觀點(diǎn)。學(xué)生上講臺講解重難點(diǎn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、“突破疑難，精講點(diǎn)撥”在課堂：在巡視檢查、掌握學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流展示情況基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)問題所在；對學(xué)生不能解決的、新發(fā)現(xiàn)的疑難問題，老師進(jìn)行重點(diǎn)講解、點(diǎn)撥、歸納和提升，保證學(xué)生形成明確的觀點(diǎn)。

4、“鏈接生活，拓展提升”向后延伸：教師根據(jù)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、提升點(diǎn)緊密結(jié)合當(dāng)前時事和學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計題目，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決身邊的問題，把課本上的知識遷移到生活中加以應(yīng)用，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)效性和有用性。

二、善于分析學(xué)生的心理，努力挖掘教材的趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、政治課中學(xué)習(xí)到了自身經(jīng)驗(yàn)以外的新鮮內(nèi)容。例如：初中學(xué)生學(xué)到猿變?nèi)撕驮既说纳顮顩r時發(fā)生了很濃的興趣。教師在掌握學(xué)生的這些心理后，應(yīng)及時充分地利用教材本身的趣味內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、對學(xué)生常見的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象進(jìn)行充分的理論說明。例如：夢囈這種意識現(xiàn)象，進(jìn)行辨證唯物主義的正確解釋；對家里“鬧鬼”這種封建迷信思想，進(jìn)行追根求源的分析等等。這樣香水更感興趣。

3、聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過的其他課程內(nèi)容。例如：將社會發(fā)展常識，聯(lián)系到歷史、地理等學(xué)科常識，聯(lián)系到語文、音樂等學(xué)科常識等等。這樣，學(xué)生感到親切，又興味盎然[1]。

三、使用生動形象的教學(xué)語言，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、挖透教材內(nèi)容。只有深刻的理解教材，才能在語言表達(dá)上流暢自如，才能靈活應(yīng)用不同的詞語表達(dá)一個道理，進(jìn)而使課堂氣氛輕松活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、在教學(xué)過程中應(yīng)把眾家之長用在“點(diǎn)子上”，如利用繞口令、打油詩、歇后語或?qū)W話劇、相聲等語言之長，繪聲繪色地描述，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、改進(jìn)教學(xué)方法對增強(qiáng)政治課的吸引力和感染力很大

教學(xué)有法，教五定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)生情況采取喜聞樂見和易于接受的方法，實(shí)習(xí)生坐得住，聽得進(jìn)，學(xué)得好，并引起興奮點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。要提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)‘逐一研究分析社會熱點(diǎn)、多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考。

五、堅持理論聯(lián)系實(shí)際原則，學(xué)以致用，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生的“政治課學(xué)了無用”想法，本人認(rèn)為，糾正這一想法的最根本的辦法堅持理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，把理論教學(xué)和學(xué)生的思想實(shí)際緊密的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論去分析和解決他們在生活中遇到的實(shí)際問題。例如：對于出現(xiàn)在他們身邊的社會熱點(diǎn)、事實(shí)熱點(diǎn)進(jìn)行分析。關(guān)于社會熱點(diǎn)，是一種不可忽視的社會現(xiàn)象，它直接影響著學(xué)生的思想、情感和意志，對政治教學(xué)和思想工作都有很大的制約作用。老師隨時對社會熱點(diǎn)進(jìn)行分析和探索，以便及時知道學(xué)生在思考什么、要求什么、擁護(hù)什么、關(guān)心什么、憎恨什么、希望什么。然后運(yùn)用政治課的基本原理去解釋，正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，使他們端正自己的人生、對社會的態(tài)度。從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)政治課的興趣。

六、把知識競賽和專題辯論引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競爭意識

為了提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我把知識競賽和專題辯論這兩種方式引入課堂。采取男生與女生，小組與小組之間的集體競賽。在競賽和辯論中，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，也培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，雖不是較好政治課的唯一手段，但它是行之有效的方法。因而，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個永遠(yuǎn)常新的課題，需要永遠(yuǎn)努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐賢才.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣[A].基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃 下卷（一）[C].2006：2.