燕鵬

摘要： 教師在教學(xué)中要使學(xué)生不斷獲得新的知識， 使他們通過學(xué)習(xí)獲得地理思維的發(fā)展，并能用地理知識來分析實(shí)際問題，使學(xué)生的地理綜合能力在實(shí)踐過程中不斷提高。教師在教學(xué)過程中制定行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，成為中學(xué)老師的當(dāng)務(wù)之急。本文探討了高中地理課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中；地理；課堂教學(xué)；策略

地理教師應(yīng)通過精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計，選擇最合適的教學(xué)方法，做好最充分的課前準(zhǔn)備，以獲得最佳的教學(xué)效果。特別是在新課改形勢下，教師要積極構(gòu)建高中地理高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在師生共同探究地理知識的過程中提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

一、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣，豐富的情感基礎(chǔ)上的，興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。地理是人類關(guān)系的科學(xué)和地理環(huán)境的研究。地理引領(lǐng)我們認(rèn)識環(huán)境，教我們?nèi)绾稳ミm應(yīng)環(huán)境，改變環(huán)境，使人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，教師在課堂上通過運(yùn)用多媒體、講故事等多種方法調(diào)動學(xué)生多種感官功能，使學(xué)生能夠更直觀、形象、生動的感受課堂氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持長時間的學(xué)習(xí)注意力。

二、將地理知識與生活相結(jié)合

在高中地理教學(xué)中，要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生把所學(xué)的地理知識應(yīng)用到生活中去，使學(xué)生切實(shí)感受到地理知識帶來的魅力。地理知識內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，適用性廣，要緊密結(jié)合學(xué)習(xí)周圍的事物和現(xiàn)象，地方和國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，內(nèi)政外交熱點(diǎn)緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)更貼近現(xiàn)實(shí)生活。也盡可能走進(jìn)大自然，走入生活，體驗(yàn)生活中的地理知識和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作的能力。比如讓學(xué)生自己收集礦物、巖石實(shí)物標(biāo)本，觀察實(shí)物標(biāo)本更直觀、有效；再比如，學(xué)生假期時可以讓學(xué)生帶著課堂知識去出游，將知識在大自然中融會貫通。要讓學(xué)生感受到地理知識與自己的生活緊密相聯(lián)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而提高地理教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效果

使用多媒體課件就可以把一些地理事物化虛為實(shí)、由靜到動使學(xué)生感知大量無法觀察的地理事物或現(xiàn)象，突破教學(xué)難點(diǎn)。地理課中有大量的圖片需要學(xué)生記憶，例如大洲大洋圖，中國政區(qū)圖，主要鐵路干線圖等，可借助計算機(jī)巨大的存儲容量和快速處理能力，實(shí)現(xiàn)大量的訓(xùn)練，可以大大地增加課堂訓(xùn)練的容量，節(jié)約為出示訓(xùn)練材料而花費(fèi)的時間。同時，多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)一個圖文并茂的情境， 為學(xué)生帶來視覺、聽覺上的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愉悅感，有效提高學(xué)習(xí)地理的效率。而且由于多媒體技術(shù)本身在聲音、圖像方面具有強(qiáng)大的整合能力，這樣就會使得高中地理課堂生動有趣。

四、 構(gòu)建問題研究、合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程的基本理念之一。無論是探究還是研討都離不開教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間真實(shí)而有效的交流，這種積極的交流必須具有較強(qiáng)的針對性，要依據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)展開，使學(xué)生和教師都能進(jìn)行深層次的交流。例如教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開深刻的思考，感知地理現(xiàn)象、地理規(guī)律，就是一種有意義的交流；教師與學(xué)生共同合作開展觀察、比較、交換對地理現(xiàn)象的解釋和對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價就是最有教育價值的交流。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容。老師在課業(yè)的布置上也要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。若使每個學(xué)生對課堂地理知識理解的一樣，或呈現(xiàn)同樣的理解狀態(tài)，是老師授課的大忌；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量的變異見解，有意識地促使學(xué)生從多方位、多角度地思維理解，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。在地理教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極應(yīng)用多媒體來提高學(xué)生的看圖讀圖能力，幫助學(xué)生形成形象的思維方式。比如在講解“自然界的水循環(huán)”時，教師可以用多媒體為學(xué)生展示自然界水循環(huán)的動畫，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力來講解自然界中水是如何循環(huán)的。這樣就讓學(xué)生互動起來，鍛煉了學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)了學(xué)生了創(chuàng)新能力。

六、因材施教因勢利導(dǎo)，調(diào)動每個學(xué)生的課堂效率

要符合學(xué)生個體身心發(fā)展的階段性和不平衡性。他們在年齡、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、認(rèn)讀能力等方面都有著不同的特點(diǎn)。這就造成了學(xué)生思維方式和課堂面貌的復(fù)雜性和豐富性，學(xué)習(xí)過程中難免流露出年齡階段中各種各樣的問題；教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，就要針對這些實(shí)際情況和特點(diǎn)，使之順應(yīng)其成長規(guī)律，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，以利于他們智力的開發(fā)和技能提高；避免教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式“一刀切”。

在地理教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己對地理世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來。這就需要營造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師和藹可親的態(tài)度，平等溫和的語言，誠懇熱情的指導(dǎo)，有利于學(xué)生敞開心扉，宣泄釋放自己的真實(shí)情感。課堂中的優(yōu)點(diǎn)，教師及時給予鼓勵和表揚(yáng)，存在的不足，給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)，完善其個性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

七、結(jié)語

在新課程高中地理課堂教學(xué)中，輔以多媒體技術(shù)，不僅能夠?yàn)樘岣哒n堂教學(xué)的有效性注入一股新鮮的活力，而且在有效突破重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面地理素養(yǎng)及構(gòu)建全新教學(xué)模式發(fā)揮著重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹曉梅.談如何改進(jìn)高中地理課堂教學(xué)效果[J]. 內(nèi)蒙古教育. 2015（04）.

[2] 董明麗.高中地理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率[J]. 新課程（中）. 2014（12）.

[3] 洪銀秀.淺議高中地理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果[J]. 新課程（中）. 2014（09） .