楚淑芳

【摘要】物理作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在中專(zhuān)院校教學(xué)中占有非常重要的位置。在物理教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不僅可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀物理規(guī)律的能力，對(duì)提高我國(guó)中專(zhuān)教學(xué)質(zhì)量有著很大的幫助。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就現(xiàn)階段中專(zhuān)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用與探索進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)物理 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 運(yùn)用與探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0101-02

在教育改革新背景下，中專(zhuān)院校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。在中專(zhuān)教學(xué)中，物理作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，主要是通過(guò)多媒體技術(shù)獲取教學(xué)資源，再利用先進(jìn)的技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字、聲音、圖片、視頻等形式，將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段的中專(zhuān)物理教學(xué)要求，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)已經(jīng)成為中專(zhuān)教育工作者要改革的重要課題，也成為本文探討的重點(diǎn)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在中專(zhuān)物理教學(xué)中的重要作用

中專(zhuān)學(xué)校主要以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，該階段的物理教學(xué)比較注重學(xué)生的實(shí)踐性，因此，在教學(xué)中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用就顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)主要是根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)，提出符合中專(zhuān)學(xué)生的教學(xué)理論，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性。其次，是借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與思維邏輯培養(yǎng)。目前，我國(guó)很多地區(qū)開(kāi)始將網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)納入了中專(zhuān)物理教學(xué)當(dāng)中，該技術(shù)的運(yùn)用不僅為物理教學(xué)提供了良好的教學(xué)輔助工具，還開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性與探究性，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力與整體教學(xué)質(zhì)量有著非常大的促進(jìn)作用。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在中職物理教學(xué)中的運(yùn)用

1.在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在物理教學(xué)中，教師為了提高教學(xué)成績(jī)通常會(huì)借助一些教學(xué)手段來(lái)改變傳統(tǒng)比較死板的教學(xué)方式。目前，在中專(zhuān)物理教學(xué)課堂上，教師主要是利用多媒體技術(shù)將抽象的物理知識(shí)以圖片、動(dòng)畫(huà)等多種形式展示出來(lái)，這種教學(xué)方式極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，中專(zhuān)學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以將原本復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)易化、生動(dòng)化，使原本比較沉悶的課堂變得生動(dòng)有趣，對(duì)提高學(xué)生物理知識(shí)的理解與掌握有著較大幫助。其次，多媒體技術(shù)可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中教師手寫(xiě)的方式，可以在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生所需的知識(shí)呈現(xiàn)的出來(lái)，以便學(xué)生掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣不僅節(jié)約了上課時(shí)間，還有效的提高了教師的教學(xué)效率。最后，教師在教學(xué)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以緩解中專(zhuān)生學(xué)習(xí)物理的緊張情緒，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，這對(duì)提高中專(zhuān)生物理成績(jī)非常有利。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，其中很多物理知識(shí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，傳統(tǒng)的物理教學(xué)具有一定的局限性，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)無(wú)法得到驗(yàn)證，因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)就顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在的應(yīng)用主要是利用多媒體技術(shù)中的可視性技術(shù)與模擬技術(shù)，完成傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)所不能完成的教學(xué)內(nèi)容，最大限度的刺激學(xué)生的感官認(rèn)知，讓學(xué)生通過(guò)該技術(shù)獲得更多物理信息，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

例如：在講解透視成像這一內(nèi)容時(shí)，很多教師會(huì)利用多媒體技術(shù)對(duì)成像原理進(jìn)行分析。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)演示物靠近有著原理透視鏡的時(shí)候，物體所成的像就壞發(fā)生變化，物理動(dòng)態(tài)速度過(guò)快或者過(guò)慢，就會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)想象不見(jiàn)的其情況發(fā)生，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程種，還可以將多媒體技術(shù)與物理知識(shí)進(jìn)行整合，對(duì)于一些比較危險(xiǎn)或普遍實(shí)驗(yàn)手段無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬演練。比如：觸電反應(yīng)等，該實(shí)驗(yàn)具有較高的危險(xiǎn)性，因此，在實(shí)驗(yàn)中要利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，在提高實(shí)驗(yàn)效果的過(guò)程中，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生身體的危害。

3.在教學(xué)內(nèi)容上的應(yīng)用

中專(zhuān)物理具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)內(nèi)容上的應(yīng)用?，F(xiàn)階段，我國(guó)中專(zhuān)院校的物理教學(xué)內(nèi)容主要沿用的是初中的物理教學(xué)內(nèi)容，這種內(nèi)容比較偏重于理論性，根本不能很好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。為了改變這一現(xiàn)象，教師要根據(jù)中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，再利用網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資料和課件進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)中專(zhuān)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。其次，做到資源共享，學(xué)習(xí)名師名家的教學(xué)方法，豐富中專(zhuān)物理教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)中專(zhuān)物理教學(xué)容量，提高教師自身教學(xué)效率。

三、中專(zhuān)物理網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)探索

中專(zhuān)主要以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，物理作為最常見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)方面占有非常大的比重。根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，雖然很多院校已經(jīng)開(kāi)始將網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)納入了中專(zhuān)物理教學(xué)中，但在實(shí)際教學(xué)中卻存在著很多的問(wèn)題，因此，筆者根據(jù)這些問(wèn)題提出了以下幾點(diǎn)探索意見(jiàn)。

1.轉(zhuǎn)變過(guò)度依賴(lài)的教學(xué)思想

在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多教師為了節(jié)約教學(xué)時(shí)間過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力逐漸減弱。在客觀層面中，物理中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可替代的，他們是檢驗(yàn)事物發(fā)展規(guī)律與原理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果一味的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)那將使得物理實(shí)驗(yàn)喪失其真實(shí)實(shí)驗(yàn)意義，學(xué)生也將很難掌握有效的實(shí)踐應(yīng)用能力，這對(duì)提高中專(zhuān)物理教學(xué)質(zhì)量非常不利。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源探索，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為輔助工具，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，只有這樣才可以在中專(zhuān)物理教學(xué)中取得良好的教學(xué)成果。

2.加強(qiáng)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)認(rèn)知探索

在實(shí)際的探索過(guò)程中，教師在選擇多媒體教學(xué)工具時(shí)，缺乏對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)認(rèn)知，一部分院校的教師和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，缺乏對(duì)教學(xué)方式的深刻理解，一部分教師則過(guò)分依賴(lài)多媒體，這兩種教學(xué)方式使得中專(zhuān)物理教學(xué)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。因此，在后續(xù)教學(xué)中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)多媒提網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)認(rèn)知，首先，在探索過(guò)程中，要加強(qiáng)教師對(duì)多媒體技術(shù)的重視，其次，要全面強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合，最后，要加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)理念與教學(xué)工具的探索，明白教學(xué)理念創(chuàng)新才是物理教學(xué)的根本，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的真正作用。

3.提高教師計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用

現(xiàn)階段，中專(zhuān)物理教師普遍存在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用較差的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因在于教師掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力較弱，知識(shí)儲(chǔ)備較為緩慢，其次，是很大一部分教師安于現(xiàn)狀，缺乏對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。在實(shí)際物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)是教育的載體，教師想要有效提高教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，克服自身惰性，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，探索新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)電子課件與設(shè)計(jì)制作。其次，學(xué)校要加強(qiáng)教師技術(shù)培訓(xùn)，為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)常識(shí)與技能的普及力度，從而最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在探索的過(guò)程中，除了要提高我們教師自身探索能力之外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探索。從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在感受知識(shí)的過(guò)程中，提高他們的創(chuàng)新精神與科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中，逐步樹(shù)立物理思路，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力培養(yǎng)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念貫穿整體中專(zhuān)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，最大限度的提高學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)工具，并被廣泛的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，它不僅可以有效提高中專(zhuān)物理教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，是現(xiàn)階段中專(zhuān)物理教學(xué)中不可缺少的重要手段。

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