王興國

摘 要：云計算技術(shù)被應(yīng)用在高校數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源共享機制中，促進了高校數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源的發(fā)展和建設(shè)。本文對數(shù)字化教學資源云共享平臺進行了分析和研究，結(jié)合高校教學資源的實際使用情況，對云計算技術(shù)在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源云共享平臺中的應(yīng)用進行了研究。把云計算技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)結(jié)合到一起應(yīng)用到建立數(shù)字化的教學資源的云共享平臺中。

關(guān)鍵詞：云計算；網(wǎng)絡(luò)教學資源；共享體系；信息技術(shù)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.08.113

1 基于云共享平臺數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源應(yīng)用研究

1.1 云計算技術(shù)在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺建設(shè)中應(yīng)用意義

云服務(wù)資源共享減少了教學資源建設(shè)的成本，云計算具有集中化和自動化管理的特點，可以減少高校管理人員對系統(tǒng)維護的成本支出。云計算提供的多媒體教學資源管理的硬件設(shè)備都是有云服務(wù)的提供商進行維護和管理，高校教育教學資源管理人員只需要通過云平臺管理API就可以對云平臺中的資源進行管理，改變了傳統(tǒng)教學資源平臺維護困難復雜的問題，云計算支持的多數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺系統(tǒng)使管理人員對資源的管理更加方便。傳統(tǒng)的教學資源共享系統(tǒng)的建設(shè)成本高，周期長，基于云計算技術(shù)的數(shù)字化昂立教學資源體系的建設(shè)。通過虛擬化的技術(shù)對對教學資源進行單元分配，平臺資源的使用率提高了，基礎(chǔ)設(shè)備投入減少了，成本低而且建設(shè)周期短，后期對平臺的維護和管理也非常方便。

1.2 數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺設(shè)計和研究

高校教育信息資源共享主要是對各個高校教育教學資源整合，利用信息化技術(shù)對高校教育教學資源進行最優(yōu)化的配置，從而達到實現(xiàn)高校與高校之間可以互相訪問對方的教育教學資源的目的。高校教育教學資源共享的建設(shè)具有重要的意義，可以提高高校教育教學資源的利用率，減少高校教育教學資源的重復建設(shè)，并且使高校優(yōu)秀教育教學資源可以達到最大化的利用。在提高我國高校教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，高校教育教學信息資源的共享發(fā)揮著重要的作用，具有一定的現(xiàn)實意義和實踐價值。高校的多媒體教學資源屬于高校教育資源中的軟件資源類別，高校多媒體教學通過現(xiàn)代教學技術(shù)，采用合理的教育教學設(shè)計方法，在整個教育教學過程中發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體的作用。高校多媒體教學資源共享有利于提高教師教學和學生自主學習的效率，教師和學生可以很方便的獲取優(yōu)秀的多媒體教學資源。隨著計算機信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學資源的共享面臨著很嚴峻的挑戰(zhàn)，比如提供多媒體服務(wù)的服務(wù)器等設(shè)備被黑客攻擊，提供下載多媒體資源的網(wǎng)頁頁面不能正常打開和下載，高校與高校之間多媒體教學資源共享存在問題等等。目前多媒體教育教學資源載體主要是文檔、視頻和音頻等形式，在多媒體教育教學資源進行整合和管理上，傳統(tǒng)的平臺構(gòu)建模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代多媒體教育教學資源平臺建設(shè)的需要。云計算服務(wù)模式的提出，可以有效的解決多媒體教育教學資源共享問題。高校多媒體教育教學資源云共享以云計算作為技術(shù)的基礎(chǔ)，是高校多媒體教育教學資源共享發(fā)展的必然的趨勢。

2 基于云計算的數(shù)字化教學資源庫共享體系建設(shè)研究

2.1 基于云計算的數(shù)字化教學資源庫共享平臺應(yīng)用設(shè)計

數(shù)字化教學資源庫面對的用戶地理位置分布范圍廣，所以數(shù)字化教學資源庫架構(gòu)要具有可靠性和共享性的特點，數(shù)字化教學資源庫架構(gòu)模式分為客戶機/服務(wù)器模式和瀏覽器/服務(wù)器模式，客戶機/服務(wù)器模式是在客戶機和服務(wù)器上進行任務(wù)的合理分配，在客戶機端運行用戶的交互操作，在服務(wù)器端運行數(shù)據(jù)服務(wù)程序。在客戶機和服務(wù)器上都需要安裝特定的軟件，沒有實現(xiàn)真正的開放性環(huán)境。瀏覽器/服務(wù)器模式是把WEB技術(shù)和服務(wù)器技術(shù)結(jié)合到一起，實現(xiàn)對用戶開放性的環(huán)境，用戶端使用統(tǒng)一的瀏覽器作為客戶端的軟件。數(shù)字化教學資源庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一般分為用戶層、應(yīng)用層和資源管理層，。資源管理層負責數(shù)據(jù)庫的日常管理，只有授權(quán)的合法用戶才可以對資源管理層進行操作，資源管理層可以對入庫的資源進行分類，對上傳的資源進行審核，這樣可以提高資源庫的資源的質(zhì)量。應(yīng)用層是提供各種功能的網(wǎng)頁動態(tài)生成層，教師根據(jù)自己的需要，通過應(yīng)用層的應(yīng)用模塊，可以把選擇的各種教學資源進行從新組織，形成教師個性化的教學課件，體現(xiàn)教師教學的特點。應(yīng)用層在整個系統(tǒng)中是關(guān)鍵的一層。用戶層是直接面向教師和學生等用戶的，有用戶瀏覽器組成，用戶通過瀏覽器對服務(wù)器數(shù)據(jù)庫資源進行下載和上傳的操作等。

2.2 基于云計算的數(shù)字化教學資源庫共享體系結(jié)構(gòu)設(shè)計

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源共享基于云計算的架構(gòu)層次建設(shè)，包括教學資源的共享體系結(jié)構(gòu)的建設(shè)和服務(wù)共享結(jié)構(gòu)的建設(shè)。教學資源云共享體系結(jié)構(gòu)建設(shè)主要是教育資源共享平臺建設(shè)，教育資源共享平臺為用戶提供教學資源和操作系統(tǒng)的運行環(huán)境。學?？梢栽谛?nèi)各個計算機和連接校園網(wǎng)的計算機上安裝云技術(shù)軟件，通過云技術(shù)軟件連接到高校內(nèi)部的云服務(wù)系統(tǒng)上，通過高層控制實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學資源的共享，為用戶提供云共享服務(wù)。學校對教務(wù)管理和數(shù)字圖書館系統(tǒng)進行整合建立統(tǒng)一的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源共享平臺體系。服務(wù)共享的建設(shè)包括基本數(shù)據(jù)服務(wù)和數(shù)據(jù)安全服務(wù)兩方面，基本數(shù)據(jù)服務(wù)對教學資源進行分類管理，并對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源進行審核；數(shù)據(jù)安全服務(wù)是保證數(shù)字化教學資源共享的順利進行，防止計算機的云技術(shù)平臺被黑客和病毒攻擊，維護平臺的正常運行。

3 結(jié)語

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源的共享架構(gòu)采用云計算技術(shù)作為技術(shù)的支持，適應(yīng)了我國高校數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源共享的需要?；谠朴嬎愕臄?shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺的建設(shè)，可以有效的對網(wǎng)絡(luò)教學資源進行統(tǒng)一的管理，在互聯(lián)網(wǎng)時代，基于云計算技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學資源共享平臺體系建設(shè)課題的研究具有實際的應(yīng)用價值。

參考文獻：

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