劉小紅

【摘要】在教學中，語文一直都是一門不可缺少的學科，它能夠發(fā)掘人性當中的真、善、美，能給人不一樣的體驗與感受。在小學的語文教學中，我們也可以適當?shù)募尤牖邮降慕虒W方式，這樣不僅僅能夠提升教學的質(zhì)量，還能夠促進師生關(guān)系的和諧。在小學的語文教學中，可以加入課堂答疑的方法，以這個為引導線推動互動式教學在小學語文學科中的運用。

【關(guān)鍵詞】互動式教學 小學語文 教學方式

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0135-02

在小學的語文教學中，老師經(jīng)常會對學生們進行提問，這種方式能夠檢測到學生們是否有掌握到知識，這種互動的模式也能夠加強師生之間的交流。但在使用這種互動的方式時，應該注意到以下幾點：第一點就是教師在提問時應當注意方式和技巧，提問題時也需要具備一定的引導性，第二點就是學生們也應該認真傾聽老師所提出的問題，積極踴躍的舉手回答，這樣才能更好地開展互動教學，使語文教學質(zhì)量得到更進一步的提升。在小學語文教學中開展互動式教學方式主要有以下幾點措施：

一、增加老師和學生在課堂上的互動

互動式教學其實就是通過營造多種互動的教學環(huán)境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發(fā)教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的一種教學方式。在互動式教學過程中，所占統(tǒng)治地位的不再是老師，老師在這種教學模式之下起到的是一種指導的作用，不僅能讓學生在學習中占有主導地位，還能更好的了解到學生的需求，根據(jù)學生的需求來進一步的完善教學方式，取得更好的語文教學成果。通過在語文課堂上老師與學生之間的互動，老師能夠快速的了解到學生不懂的問題，從而能夠更加準確的、快速的幫助學生解決這些疑問。學生可以第一時間表達自己的需求，老師也能夠第一時間幫助學生解決問題，與此同時，教學質(zhì)量也能夠更好的提升。舉個例子，比如老師在講朱自清先生的《背影》這一課的時候，可以適當?shù)膶W生進行提問，“朱自清先生怎樣來描寫父親的背影？”然后通過對文章進一步的講解來解答這個問題，然后慢慢的講出文章的主題，通過這樣有層次的提問，讓學生緊跟老師的思路，從而取得良好的教學效果。

二、增加老師和學生在課外的互動

老師與學生之間的互動并不僅僅局限在課堂上，在課外也可以增強師生之間的互動。課外的互動所涉及的方面就稍微廣泛一點，它涵蓋了學生和老師、學生和社會、學生和家庭、還有學生與學校等各個方面的互動，語文老師在這一方面應該充當協(xié)調(diào)者和組織者的身份，要積極的協(xié)調(diào)好學生與社會、家庭、學校的關(guān)系，構(gòu)建一個良好的氛圍，使得互動的關(guān)系順利的進行。語文老師在講解課文時，應當積極的組織家庭互動和社會互動的模式，比如在講解《影子》這一課時，老師可以利用課外的時間，帶學生們?nèi)ゲ賵鲎鲇螒?，一起和影子做游戲，以便引導他們觀察發(fā)現(xiàn)，當太陽光在我們的左邊，影子就會在我們的右邊，當我們背對太陽光時，影子就會在我們的前面，因為光線照到我們時，我們的身體擋住了光線，光線照不到我們擋道的地方，所以就成了影子，通過這樣互動的過程，讓學生能夠更好的理解文章的內(nèi)容，達到事半功倍的效果。

三、增強學生之間的互動

互動教學模式除了老師與學生在課堂內(nèi)外的互動，還有很重要的一種方式，就是學生與學生之間的互動，可以按照學生的思維方式或者性格，給他們分成不同的小組，使得他們能夠更好的交流自己的學習方法、討論學習中遇到的問題，從而提高學習的積極性和主動性。學生們通過互動的過程，形成了相似的價值觀，這就有利于他們在解決問題時達到共識，從而朝著共同的方向去解決問題。如在講解文章時，可以讓他們在小組中積極的表達自己的想法，這樣不僅能夠使得學生的價值觀達成共識，還能在無形中促進學生之間的友情，更有利于學生健全人格的發(fā)展。通過這樣的互動模式，老師也能夠加大對學生的了解，更能夠針對每一位學生進行指導，也有利于人文理念和人文指導的灌輸。

四、利用新媒體來開展互動式教學

除了上述所講的方式，小學語文老師還可以利用新媒體的方式來開展互動式教學，例如通過電腦、電視以及手機等平臺，讓學生接觸到更多的新知識。除此之外，老師還可以建立一個微信公眾號在上面發(fā)布一些有關(guān)于語文學習的內(nèi)容，可以使學生在課外或者放假的時候也能夠更好的參與到學習中來，學生也可以在上面自由的發(fā)表有關(guān)學習上的言論以及建議，這樣不僅可以激發(fā)學生對學習的興趣，還可以激發(fā)學生對于學習的興趣，讓學生感受到語文學習的魅力，培養(yǎng)學生通過多種方式來學習語文，進一步完善小學語文教學。

五、結(jié)語

語文是一門語言和文化的綜合學科，是新中國人文教育科學中以典范的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪并發(fā)展學生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎(chǔ)學科。小學正是小學生們對于語文的一個啟蒙階段，所以小學語文教師應該站在學生們的立場上，要考慮到學生的年齡結(jié)構(gòu)以及思維方式，使得學生能夠更好的參與到互動的教學模式中來。通過互動式的教學模式，讓學生們能夠快樂的學習，長此以往，學生的成績也能得到提高。

參考文獻：

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