劉盛玲

摘要：每個人的童年都有天真、快樂、無憂無慮的花冠，讓人留念，讓人心醉。在享受快樂的同時接受教育，吸納文化，成熟成長是人生發(fā)展的必由之路。如何能夠讓一個孩子習(xí)慣養(yǎng)成，制度遵守，行動自覺便成為一個家庭的管理、引導(dǎo)和教育責(zé)任。

關(guān)鍵詞：監(jiān)督；標(biāo)準(zhǔn)

我是一名小學(xué)五年級學(xué)生的家長，并非優(yōu)秀，但在孩子習(xí)慣養(yǎng)成方面積累了一點經(jīng)驗，有幸提煉，公布分享。

讓書面規(guī)矩成為孩子的行動指南。孩子的內(nèi)心，以玩為主，怎么高興怎么來。作為家長而言，要適當(dāng)指導(dǎo)孩子玩耍，還要有適合其年齡段的總體習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)則。筆者自小孩上小學(xué)開始以“30分鐘管理法”指導(dǎo)和約束孩子每天的行為，既不磨滅小孩的玩性又能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。做法為：（以30分鐘為一個半小時的基本單位）每天早晨洗漱時間不能超過一個半小時（30分鐘），吃飯時間不能超過一個半小時（30分鐘），外面玩耍時間不能超過三個半小時（90分鐘），午休時間不能少于兩個半小時（60分鐘），上網(wǎng)時間不能超過一個半小時（30分鐘），看電視時間不能超過兩個半小時（60分鐘），家庭作業(yè)時間不能少于三個半小時（90分鐘），晚上上床睡覺時間不能超過21時?？此坪唵蔚男袨榧s束規(guī)則，剛開始每個孩子都會有抵觸心理，可在落實方面需要家長的耐心引導(dǎo)。比如：規(guī)定“外面玩耍時間不能超過三個半小時”，讓孩子自行安排，到時間后最好不要三番五次的催其回家，采用先松后緊的執(zhí)行要求加以約束，過渡期最長一個月。待習(xí)慣養(yǎng)成后，家長喊一聲“回家啦”，孩子會自然按時守規(guī)則。久而久之，玩到規(guī)定的時間點，自覺回家才是建立規(guī)則的目的所在。其他活動行為亦然如此。

讓監(jiān)督檢查成為孩子完成任務(wù)的推動力。家庭作業(yè)的檢查確認(rèn)是督促孩子每天學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此，留給家長的作業(yè)就是：誰來檢查，幾點檢查，存在錯誤怎么處理等一系列工作。作為家長必須做到“守時，堅持，標(biāo)準(zhǔn)如一”原則。盡量在孩子上床睡覺前檢查驗收完畢，盡量克服各種原因造成的批改作業(yè)缺課現(xiàn)象，盡量做到檢查人的相對固定，確保檢查標(biāo)準(zhǔn)和改正要求始終如一，無形之中就會提高了孩子作業(yè)正確率，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。在極其特殊的情況下，“喂，媽媽，您幾點回來，我的作業(yè)還沒檢查哩”，“媽媽今天有事，回來稍微晚了點，作業(yè)做完了嗎？”，“哦，做完了，就等你檢查”，“今天你自己先檢查一遍，檢查完后把作業(yè)放到茶幾上，媽媽回來給你簽字”，“好的”，“我檢查出的錯誤給你做個記號，明早稍微早起一點把作業(yè)改正確”。更進(jìn)一步把孩子做錯的題利用每天空余時間整理出來，以便于后續(xù)鞏固復(fù)習(xí)。剛開始孩子不愿意，覺得是無用功，但是在堅持了一個月之后，不用家長督促，孩子在改正完錯題后就會自覺的把它整理在錯題本上。所以某種程度上來說，剛開始最難堅持的是家長，所而不是學(xué)生。度過了最難的21天后，家長就需要慢慢的從共同學(xué)習(xí)者的角色退出，轉(zhuǎn)變?yōu)槎酱偬嵝训慕巧玔1]。

家學(xué)配合是孩子自覺習(xí)慣的鞏固提升。學(xué)校是孩子獲取課堂知識的場所，家庭則是幫助孩子總結(jié)零散知識點和預(yù)習(xí)新內(nèi)容的第二課堂。新課改后的教材更注重于實用性知識內(nèi)容的普及，在這點上恰恰觸及到了目前孩子不接觸或不讓接觸實物、動手動腦意識較差的薄弱點。為此，家長要針對現(xiàn)狀實際，對學(xué)校內(nèi)的課堂知識進(jìn)行總結(jié)講解和實物性的對比答疑，以此來加深孩子的理解和認(rèn)知，剖析課堂知識和現(xiàn)實實物的有機(jī)聯(lián)系，提高自覺拓展思路和學(xué)習(xí)新知識的積極性。尤其在圓角分、計數(shù)計費(fèi)表和點線面等饒舌問題中，家長要讓孩子多參與、多認(rèn)識、多練習(xí)，穩(wěn)固知識點。如家用水表的第一個指針在3的位置，第二個指針在1的位置，第三個指針在5的位置，第四個指針在2的位置，等等，按每方水價格0.2元計算，這家庭本月需要繳納多少錢的水費(fèi)？大多數(shù)孩子計算是不存在問題的，可有些孩子是對水表不了解、形狀不認(rèn)知導(dǎo)致作業(yè)無法完成。在這種情況下，家長可將孩子帶到自家水表前給于講解，數(shù)學(xué)題對應(yīng)實物和運(yùn)轉(zhuǎn)原理，孩子更容易接受。四、五年級課程中的面積計算也是算數(shù)、幾何的基礎(chǔ)內(nèi)容，有條件的家長在孩子學(xué)習(xí)過程中給予總結(jié)性的講解。如：三角形，正方形，長方形，平行四邊形，梯形幾種圖形的面積計算，公式多，易混淆。讓孩子記住一個總結(jié)性的公式，不僅方便記憶，而且也不容易混淆。S面積=【（A上底+B下底）*H高】/2；當(dāng)A=0時，該公式為三角形面積；當(dāng)A上底= B下底= H高時，該公式為正方形面積；當(dāng)A上底= B下底時，該公式為長方形或平行四邊形面積（其中當(dāng)H高等于垂直邊長時為長方形）；當(dāng)A上底≠B下底≠H高時，該公式為梯形面積。諸如此類的總結(jié)性的講解要隨時和孩子共同探討和提煉，將所學(xué)知識化零為整，固化于心。新內(nèi)容的預(yù)習(xí)分為學(xué)期間的預(yù)習(xí)和假期預(yù)習(xí)，學(xué)期間預(yù)習(xí)重在預(yù)習(xí)第二天上課內(nèi)容，而假期預(yù)習(xí)關(guān)鍵放在下一學(xué)期新課程、新知識的預(yù)習(xí)上。尤其對下一學(xué)期新課程、新知識，家長和孩子共同配合，先自學(xué)后家長粗略講解，灌輸新知識的耳音，讓孩子變成新知識接受中“早起的鳥兒”，輔助于開學(xué)后的老師講解，更能增加理解[2]。

良好的習(xí)慣養(yǎng)成，家庭的鼓勵鞭策，讓每個孩子始終奔跑在用知識武裝自己的陽光大道上，有效消除“不談學(xué)習(xí)連摟帶抱，提到學(xué)習(xí)雞飛狗跳”癥狀，盡力交付一份讓自己滿意、讓家庭滿意的考試答卷，為人生更加美好輝煌奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 樸香蘭. 小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)管理的研究[D].延邊大學(xué)，2015.

[2] 劉小芳. 小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究[D].西北師范大學(xué)，2015.