牙宏威

摘要：鑒于素質(zhì)教育的根本理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才已逐步成為各高校的教育目標(biāo)。高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用良多，本文對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，影響高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)良好開展的因素以及改善高中物理教學(xué)的教學(xué)方法做出了一定闡述。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)

當(dāng)今高中物理教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性已越來越為廣大師生所認(rèn)同，作為學(xué)生將理論知識(shí)得到實(shí)際訓(xùn)練的有效途徑，實(shí)驗(yàn)課程的開展及相關(guān)教學(xué)策略的完善勢在必行，然而目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好開展仍面臨諸多問題，如何以教學(xué)目標(biāo)為宗旨，針對(duì)這些問題提出有效的教學(xué)措施并改革方案是教育工作者函需解決的問題。

一、高中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的作用

1、實(shí)驗(yàn)有利于理論教學(xué)。以往的高中物理教學(xué)會(huì)讓學(xué)生背誦物理理論，然后知道在哪種題型里面運(yùn)用哪種物理知識(shí)。但是因?yàn)槲锢碇R(shí)過于廣泛，相對(duì)也比較稀疏，導(dǎo)致高中生記憶不深。如在摩擦力的演示中，如果教師單純地講摩擦力就是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，這樣非常抽象，不易理解。但是如果教師用一個(gè)小車子在桌面上用力一推，小車向前走，但是最后小車會(huì)停下來[1]。此時(shí)，老師再提問：小車子為什么會(huì)停下來？這樣，“摩擦力”就會(huì)在學(xué)生的腦海中呈現(xiàn)出來。一個(gè)簡單的物理實(shí)驗(yàn)，卻能夠讓學(xué)生熟記一個(gè)概念。事實(shí)上，很多物理學(xué)家就是根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)出來物理理論的，學(xué)不可能從簡單的文字中理解物理，現(xiàn)在的教學(xué)模式太過于重視質(zhì)量，希望學(xué)生短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，但效果卻常常適得其反。如果讓學(xué)生利用物理實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證一些物理結(jié)論，反而更容易加深記憶。

2、能夠提高課堂的趣味性。高中物理課程所涉及到的內(nèi)容的特點(diǎn)決定了高中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)的簡單性，在課堂之中生動(dòng)的演示出來對(duì)老師而言也不是很難，從而可以在可行性的基礎(chǔ)之上，將高中物理教學(xué)課堂的趣味性進(jìn)行大幅度的提高，尤其是對(duì)于那種剛剛接受物理學(xué)的高中生將會(huì)有很大吸引力，演示實(shí)驗(yàn)將會(huì)極大的地激起他們對(duì)物理學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如：紙片托起一杯水的大氣壓演示實(shí)驗(yàn)，這種在以前從未見到的奇怪現(xiàn)象，將會(huì)極大地出乎學(xué)生的意料，將他們的學(xué)習(xí)興致激發(fā)起來，甚至在學(xué)習(xí)之余，他們還會(huì)主動(dòng)探索，對(duì)后續(xù)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率將會(huì)有很大的提高。

二、演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

1、創(chuàng)設(shè)情景突破教學(xué)重難點(diǎn)。在高中物理教學(xué)中，學(xué)生往往覺得物理難學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)物理，如何突破學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣不高的難點(diǎn)。為此，通過問卷調(diào)查以及訪談?wù){(diào)查，歸納總結(jié)出利用演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，能有效突破高中物理學(xué)習(xí)興趣不高的難點(diǎn)[2]。以《楞次定律》新課引入為例。給學(xué)生展示自制條形磁鐵，條形磁鐵的磁感線以及方向均已模擬出來，演示當(dāng)條形磁鐵向下插入或向上拔出過程中閉合回路磁通量的變化情況，并復(fù)習(xí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流。既然閉合回路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生，那么感應(yīng)電流的方向又如何判定呢？從而引入本節(jié)內(nèi)容楞次定律。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師自制一個(gè)平板小車和兩個(gè)小黑盒，黑盒里面一個(gè)裝有鋁環(huán)，另一個(gè)裝有磁鐵，當(dāng)用強(qiáng)力磁鐵分別靠近黑盒時(shí)會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生猜一猜兩個(gè)黑盒中裝的是什么？給學(xué)生展示黑盒中的物體并做一分析，磁鐵之間的相互作用力是同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引；鋁環(huán)產(chǎn)生了感應(yīng)電流，感應(yīng)電流會(huì)激發(fā)出自己的磁場，感應(yīng)電流的磁場與磁鐵的磁場發(fā)生相互作用。那么感應(yīng)電流的磁場與原磁場之間有什么樣的關(guān)系，遵循什么樣的規(guī)律呢，鋁環(huán)中感應(yīng)電流的方向又如何判斷，從而引入下一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

2、充分利用多媒體技術(shù)。動(dòng)態(tài)的影像更能引起學(xué)生的注意力，通過多媒體手段，把演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)投影出來，或者邊做實(shí)驗(yàn)邊投影到屏幕上，這樣可以對(duì)實(shí)驗(yàn)過程起到實(shí)時(shí)監(jiān)控，使實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)可視化。也可以把演示實(shí)驗(yàn)事先拍攝下來然后進(jìn)行投影，這樣可以提高演示實(shí)驗(yàn)的成功率，節(jié)省課堂演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)間，另外可以按需要對(duì)局部的細(xì)節(jié)進(jìn)行放大、慢放，提高演示實(shí)驗(yàn)的利用率，從而提高課堂教學(xué)的有效性。比如，在平拋運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生來演示平拋的實(shí)驗(yàn)，利用攝像機(jī)把過程拍下來，通過計(jì)算機(jī)軟件“MPEG Video Wizard”馬上回放，在課堂上讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)問題，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能和發(fā)現(xiàn)問題的能力，也能讓學(xué)生知道知識(shí)的獲取是要通過很多實(shí)驗(yàn)和努力重復(fù)實(shí)踐的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì)[3]。通過這種方式，提高了演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)過程投影的教學(xué)策略，有一定的局限性，受到攝像頭拍攝范圍的限制，只能局部拍攝，不利于教師實(shí)驗(yàn)過程的示范；另外，視頻拍攝受到拍攝視角的限制，不利于學(xué)生不同角度觀察實(shí)驗(yàn)，這就要求在拍攝演示實(shí)驗(yàn)的過程，應(yīng)充分考慮學(xué)生的視覺。只有在教學(xué)過程中不斷探索和多次總結(jié)，才能取得視頻資料的完整性，從而取得更好的效果。

3、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)備能夠滿足需要的情況下，應(yīng)盡可能地變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與，不僅有顯示學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會(huì)，又能得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加深理解和掌握物理概念與規(guī)律，同時(shí)可領(lǐng)略物理學(xué)的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。探索性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖鉀Q實(shí)際問題的能力有獨(dú)到的作用。例如，在電磁感應(yīng)現(xiàn)象的教學(xué)中，采用探究式教學(xué)，變教師的講解和演示為學(xué)生的親自動(dòng)手動(dòng)腦的探求。在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生由于實(shí)驗(yàn)技能和理解能力的不足，難免會(huì)遭到失敗。這時(shí)教師應(yīng)作必要的提示，引導(dǎo)學(xué)生找出失敗的原因，鼓勵(lì)學(xué)生重新探索。學(xué)生憑借教師為他們創(chuàng)設(shè)的情景，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，最終獲得成功并得出正確的物理規(guī)律時(shí)，他們不僅提高了實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納、推理能力，還提高了應(yīng)對(duì)挫折的能力，培養(yǎng)丁堅(jiān)忍不拔的意志品格，使自身的綜合素質(zhì)得到全面的提高。因此，在教學(xué)中把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)是很重要的。

三、結(jié)語

為了適應(yīng)時(shí)代的要求，我們物理教師必須努力提高自身素質(zhì)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全方位研究，不斷激發(fā)學(xué)生探究物理理論的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力。只有這樣才能達(dá)到即定的教學(xué)目的，造就一批擁有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 張立杰.實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用淺談[J].生物技術(shù)世界，2016，02：226.

[2] 馮楠，王林.運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016，02：27-28.

[3] 王添華.高中物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)探索與實(shí)踐[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，02：93-95.