盛美玲

摘要：在開展高中素質教育的過程中，教師首先應該明白學習方法不僅是學生學習所使用的方法，更要理解學習方法代表的是學生的一種學習態(tài)度，代表著學生的時間觀和價值觀，代表著學生整個學習過程，學習方法和學生學習目標以及未來理想息息相關，要想提高學生學習效率，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，具有正確的價值觀、人生觀以及時間觀念，教師需要教給學生正確的學習方法，讓其學會在日常的生活中使用這種學習方法，這是一種重要的人才培養(yǎng)途徑。

關鍵詞：學習方法；高中教育；人才培養(yǎng)

學生的學習方法是決定學生學習成績優(yōu)異與否的重要因素，對于不同學生而言，由于其學習基礎不同、學習習慣不同、生活性格不同，因此適用于其的學習方法也就不同。在學習這條道路上，沒有捷徑，只有不斷的付出和努力才能有豐富的收獲。但如果學生掌握了適合于自己的學習方法，就能夠獲得事半功倍的效果，具有較高的學習效率，能夠在相同的時間內收獲更多知識，基于此，本文將對學習方法的內涵進行詳細闡述，希望通過本文的論述，使各位高中教師能夠重視學習方法的教導，磨刀不誤砍柴工，通過改善學生學習方法來提高學生的學習效率，從而使其擁有更多收獲。

一、學習方法代表著學生的學習態(tài)度

在求學的旅途上不可能是一帆風順的，肯定會遇到很多挫折和困難。從某種角度上講，學習方法是學生戰(zhàn)勝挫折、解決困難的方法，代表著學生一種學習態(tài)度甚至是人生態(tài)度。對于學習或者生活中的困難，學生應該具有直面困難，挑戰(zhàn)挫折的勇氣和信心，要從容不迫、樂觀的解決這些困難和挫折，這需要學生具有良好的學習方法。相反，如果學生學習方法較差，害怕學習上、生活中的困難，將這些困難歸咎于自己的命運或者是其他一些客觀條件，那么其就無法解決這些困難，迎接這些挑戰(zhàn)，也就無法獲得戰(zhàn)勝困難之后的喜悅，這些困難、挫折將會永遠的伴隨在其身旁，成為其人生的絆腳石。慢慢求學之路，身為凡夫俗子的我們不可能在學海生涯中一路暢通無阻，總會遇到一些困難和挫折，這就需要我們具有良好的心態(tài)，具有樂觀的態(tài)度，勇于向這些困難和挫折發(fā)起挑戰(zhàn)，具有必勝的信心和決心，要有“釘釘子”的精神，刻苦鉆研，打敗學習之路上的“攔路虎”，運用良好的學習方法作為戰(zhàn)勝這些困難的武器，從而收獲戰(zhàn)勝困難的喜悅[1]。對于高三學生而言，其在今后的學習道路上肯定會遇到比之前更多的困難和挑戰(zhàn)，首先我們應該對這些困難有著較為充分的認識，同時要有戰(zhàn)勝這些困難的信心和決心，選用合適的學習方法戰(zhàn)勝它。

二、學習方法代表著學生時間觀

良好的學習方法能夠提高學生學習效率，在相同的時間內收獲到更多知識，所以說學習方法代表著學生的時間觀[2]。對于高三學生而言，需要在短短幾個月的時間內復習完整個高中階段甚至包括初中階段所有學習到的知識，任務重，時間緊迫，這就需要學生具有科學的學習方法，具有較高的學習效率，利用好每一分每一秒，掌握學習技巧，抓住知識要點和中心點，突破解決知識難點。有些高三學生沒有認識到學習時間的寶貴性，課堂走神、分心，將寶貴的課堂時間用于其他事情，這就說明學生沒有良好的學習方法，沒有抓住課堂上點點滴滴，沒有掌握老師講解的重點知識，這是某些學生學習成績毫無改善的根本原因。還有一些學生將寶貴的課堂時間都用于記筆記上，成為“記筆記”的機器，沒有認真體會老師講的重點、難點，需要花費更多的課后時間，這就說明這些學生沒有良好的學習方法，沒有意識到課堂時間的重要性，事倍功半，雖然付出了更多的努力，但卻獲得和他人相同的結果。

三、學習方法代表著學生的學習習慣

習慣指的是人類不由自主的、超出身體控制的一些行為，習慣的形成具有長期性和影響性，需要不斷的行為重復，學習習慣是人不由自主的、超出身體控制的學習行為，學習習慣是人類某種長期學習行為的結果[3]。人類長期的、良好的學習行為所形成的學習習慣就是良好學習習慣，而長期采取某種不良學習行為就會形成不良的學習習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成需要人類長期采取良好的學習行為，例如通過工具書、百度等檢索工具進行資源查找或是問題解決、每天堅持讀一本好書、每天堅持認真聽講、每天堅持練習書法、每天堅持讀一段英語短文、每天堅持寫日記、每天堅持背誦一首古詩等。良好的學習習慣能夠彌補人類智力上的差距，獲得最佳的學習效果。

四、學習方法代表著學生整個學習過程

學習過程包括：（1）在老師上課之前了解本節(jié)課知識點和所要講的內容，（2）上課認真聽講；（3）對本節(jié)課所講的知識進行回顧和復習；（4）認真完成老師布置的作業(yè)；（5）在老師安排下進行對某一學習內容進行測驗或者考試；（6）重視測驗或考試中暴露出來的問題，進行錯題整理和知識的歸納和總結，這六個學習環(huán)節(jié)構成整個學習過程，每個過程都需要學生努力付出，都需要學生高效完成本學習環(huán)節(jié)的學習任務，如果某個環(huán)節(jié)學習任務沒有完成，就會對下一個學習環(huán)節(jié)產(chǎn)生非常大的影響，最后學生就無法獲得良好的學習成績。課堂是學生學習的主戰(zhàn)場，學生提高課堂效率的一種有效方法就是進行預習，事先了解老師要講的內容，抓住本堂課的難點和重點，對這些知識點進行著重聽講。在完成課堂學習之后，學生應該及時復習，領悟老師在本堂課講述的所有內容，尤其是其中的重難點，認真完成課堂作業(yè)，對其中不會的題目進行重點標注，及時向老師請教，不留疑問。認真對待考試，將考試作為檢驗自己之前學習效果的一種方法，在考試過后及時查找其中模糊的知識點，同時要進行錯題的整理，弄清每一道題的知識點。每一個特定的學習環(huán)節(jié)都有對應的學習方法，學生要重視不同學習環(huán)節(jié)學習方法的不同，在整個學習過程正確使用每種學習方法，從而獲得優(yōu)良的學習效果。

五、結語

綜上所述，學習方法代表著學生學習態(tài)度、代表著學生學習效率、代表著學生學習的時間觀、代表著學生學習習慣以及整個學習過程。學生應該在教師的幫助下尋找適合自己的學習方法，從而取得優(yōu)異的學習成績。

參考文獻

[1] 賈秀英. 向青草更青處漫溯——由優(yōu)效課堂所引發(fā)的思考[J]. 高考（綜合版）， 2015（11）：56-57.

[2] 沈仲. 高一數(shù)學學法指導[J]. 高中數(shù)學教與學， 2015（24）：45-46.

[3] 蔣璁. 思維導圖在高中學習中的應用[J]. 課程教育研究， 2016（01）：55-56.