仇娟++李慶華

摘要：高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站是面向大學(xué)生開(kāi)展馬克思主義理論宣傳，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)和育人工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站立足網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行理論傳播和思想引領(lǐng)，發(fā)揮了重要影響。隨著網(wǎng)絡(luò)文化思潮的變遷和教育對(duì)象的變化，高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站存在吸引力不足、引導(dǎo)力削弱、影響力弱化等問(wèn)題，需要我們結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律和理論學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行研究。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)遵循網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，關(guān)注大學(xué)生的主體性和差異性，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，提升引導(dǎo)力、傳播力、吸引力、創(chuàng)新力，增強(qiáng)理論宣傳教育的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：理論網(wǎng)站；網(wǎng)絡(luò)：意識(shí)形態(tài)

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.02.027

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749（2017）02-0128-05

在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平指出：“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”[1]。高校作為人才培養(yǎng)和文化傳承的重要文化機(jī)構(gòu)，在馬克思主義理論宣傳教育方面負(fù)有時(shí)代使命，特別是在網(wǎng)絡(luò)影響日益深入的形勢(shì)下，應(yīng)“把網(wǎng)輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重”[2]，將網(wǎng)絡(luò)作為理論宣傳必須運(yùn)用且重點(diǎn)運(yùn)用的工作載體，向大學(xué)生這一“數(shù)字原住民”群體進(jìn)行有效理論宣傳。

隨著我們對(duì)理論宣傳的認(rèn)識(shí)更加精準(zhǔn)化和網(wǎng)絡(luò)媒介形式的多元化，理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站推出了多元化宣傳教育渠道，提供差異化的理論學(xué)習(xí)產(chǎn)品。因此廣義上的理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站不僅包括原有的網(wǎng)站本身，還包括由此而衍生出來(lái)的各種媒介形式，因?yàn)檫@些衍生形式從產(chǎn)生根源來(lái)說(shuō)源自網(wǎng)站，從人員、制度、機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)采用原班人馬和工作制度，從信息來(lái)源方面依賴(lài)主體網(wǎng)站，因此本文所探討的理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站采取的是廣義的概念。

大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站是高校在立德樹(shù)人根本任務(wù)指導(dǎo)下舉辦的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播途徑面向大學(xué)生開(kāi)展馬克思主義理論宣傳教育的，具有主體性、互動(dòng)性、時(shí)效性的教育網(wǎng)站。大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站有助于提升當(dāng)代大學(xué)生思想理論素養(yǎng)，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，通過(guò)理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)大學(xué)生思想成長(zhǎng)，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，端正大學(xué)生價(jià)值觀(guān)念，解決大學(xué)生的思想疑惑，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供思想指引、精神動(dòng)力和理論支持。

一、高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的意義

高校面向大學(xué)生進(jìn)行理論宣傳教育，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，明確人才培養(yǎng)導(dǎo)向的現(xiàn)實(shí)需要，也對(duì)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)發(fā)揮重要的影響。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的影響日益擴(kuò)大和教育對(duì)象的變化，拓展理論宣傳網(wǎng)絡(luò)陣地，更新理論宣傳的理念和手段，也是當(dāng)前提升理論教育實(shí)效性的必然選擇。

1.理論學(xué)習(xí)是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義可靠接班人的途徑

加強(qiáng)大學(xué)生的理論宣傳教育，就是培養(yǎng)馬克思主義理論大眾化的生力軍。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站給大學(xué)生提供豐富的理論學(xué)習(xí)資源，傳播核心價(jià)值觀(guān)念，可以提高大學(xué)生的認(rèn)知能力，堅(jiān)定他們的政治立場(chǎng)，調(diào)整他們的思想行為，讓他們?cè)谛涡紊乃汲?、學(xué)派面前，保持清醒頭腦，分辨是非善惡，把握正確方向，并在日常學(xué)習(xí)生活中，具有明確的方向、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)、堅(jiān)定的意志、篤實(shí)的品質(zhì)，用理論學(xué)習(xí)所得指導(dǎo)日常實(shí)踐，獲得能力素質(zhì)的提升，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的信念，成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的可靠接班人。

當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也使理論教育形勢(shì)更為緊迫。從國(guó)際角度看，經(jīng)濟(jì)全球化使各國(guó)家、民族間交往日益頻繁，促進(jìn)文化的傳播和交流，導(dǎo)致文化全球化的形成。從國(guó)內(nèi)角度來(lái)看，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式的多樣、利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整促使社會(huì)思潮多元化，給一元價(jià)值引領(lǐng)帶來(lái)很大困難。特別是網(wǎng)絡(luò)的日益普及，使世界范圍內(nèi)各種思想文化交流更為便捷，西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)輸出的手段更加隱蔽多元，已經(jīng)對(duì)我國(guó)大學(xué)生的價(jià)值判斷、政治理念產(chǎn)生消極影響。

2.理論學(xué)習(xí)是高校育人工作和文化建設(shè)的重要內(nèi)容

通過(guò)高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳教育，有利于占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想理論陣地，發(fā)揮先進(jìn)理論在網(wǎng)絡(luò)空間和校園文化環(huán)境中的影響力、引導(dǎo)力。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)思想空間中，呈現(xiàn)一元價(jià)值主導(dǎo)與多元價(jià)值并存的局面，網(wǎng)絡(luò)空間中包含了各種不同的思想觀(guān)念和價(jià)值取向，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)深刻復(fù)雜，迫切需要進(jìn)一步夯實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間的主導(dǎo)地位，通過(guò)一元去引領(lǐng)多樣，實(shí)現(xiàn)有序發(fā)展。所以，我們舉辦以宣傳馬克思主義科學(xué)理論的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，有利于在網(wǎng)絡(luò)空間把握理論宣傳的主動(dòng)權(quán)。

高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站不斷開(kāi)發(fā)更多符合時(shí)代精神、受眾需要的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，形象表達(dá)和生動(dòng)闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，用文化引領(lǐng)廣大大學(xué)生的人生追求、思想境界和生活情趣，對(duì)于抵制消極文化傳播，維護(hù)大學(xué)文化的純潔性，具有積極意義。

3.拓展網(wǎng)絡(luò)途徑是增強(qiáng)宣傳效果的必然選擇

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的首要來(lái)源，網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑符合大學(xué)生接受特點(diǎn)，因此，理論宣傳教育必須深入網(wǎng)絡(luò)空間，這有利于提升理論宣傳實(shí)際效果。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播互動(dòng)性強(qiáng)、形象生動(dòng)、平等交流的特點(diǎn)，能夠增強(qiáng)理論宣傳教育的吸引力。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、多樣的學(xué)習(xí)方式、個(gè)別與整體相結(jié)合的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、充分的交流與互動(dòng)，使理論學(xué)習(xí)更具吸引力和時(shí)代感，并為大學(xué)生提供有效指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)交流，為大學(xué)生踐行理論知識(shí)提供平臺(tái)。在理論與實(shí)踐的交融過(guò)程中，讓大學(xué)生“真學(xué)、真懂、真信、真用”高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站不僅傳播先進(jìn)理論，還發(fā)揮理論的指導(dǎo)價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，充分融入學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和事務(wù)管理各項(xiàng)工作中，為大學(xué)生提供思想指導(dǎo)、現(xiàn)實(shí)辨析、成長(zhǎng)引路、解疑釋惑等幫助。

二、高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的主要內(nèi)容

1.網(wǎng)站主題內(nèi)容建設(shè)

高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容緊密?chē)@馬克思主義理論宣傳教育目標(biāo)和立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)文獻(xiàn)導(dǎo)讀、研究文章、觀(guān)點(diǎn)摘編等形式宣傳馬克思主義基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論；加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨中央領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話(huà)和指示精神，使大學(xué)生了解國(guó)家政策方針，與黨中央保持一致；運(yùn)用馬克思主義理論解讀時(shí)事政治熱點(diǎn)和社會(huì)輿論焦點(diǎn)問(wèn)題，解決大學(xué)生的思想疑惑，把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐的強(qiáng)大力量；通過(guò)專(zhuān)家講座、連線(xiàn)問(wèn)答等形式傳播理論研究的權(quán)威聲音和前沿觀(guān)點(diǎn)。根據(jù)網(wǎng)站主題側(cè)重不同，高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以分為理論教育專(zhuān)題網(wǎng)站、學(xué)習(xí)培訓(xùn)網(wǎng)站、先進(jìn)人物網(wǎng)站等幾種類(lèi)型，理論教育專(zhuān)題網(wǎng)站注重理論挖掘的深度，學(xué)習(xí)培訓(xùn)網(wǎng)站注重學(xué)習(xí)形式的多樣性，先進(jìn)人物網(wǎng)站注重發(fā)揮典型模范人物的引領(lǐng)作用。

2.網(wǎng)站工作隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)站工作隊(duì)伍主要由干部、專(zhuān)家、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員、學(xué)生干事、技術(shù)人員組成，干部負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)，專(zhuān)家負(fù)責(zé)對(duì)理論對(duì)準(zhǔn)確性、前沿性把關(guān)，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，學(xué)生干事按照老師指示結(jié)合學(xué)生需求進(jìn)行編輯發(fā)布工作，技術(shù)人員對(duì)頁(yè)面功能和美觀(guān)負(fù)責(zé)。人員構(gòu)成體現(xiàn)出高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站定位的多元性，即兼具政治導(dǎo)向性和教育引導(dǎo)性，既要完成意識(shí)形態(tài)任務(wù)，又是高校德育工作的重要組成部分。除了像一般理論網(wǎng)站確保內(nèi)容的方向正確、內(nèi)容精煉外，還要充分關(guān)注大學(xué)生的成長(zhǎng)性，通過(guò)科學(xué)合理的教育手段，提升大學(xué)生的接受效果，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供幫助。

建設(shè)強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，培養(yǎng)理論宣傳網(wǎng)絡(luò)大V，是網(wǎng)站人員隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。自媒體是青年喜愛(ài)的媒介形式，具有強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)傳播力，而且自媒體在信息質(zhì)量方面存在一定短板，一些消極信息消解主流價(jià)值觀(guān)念。因此，高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站必須積極應(yīng)對(duì)自媒體發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出自己的網(wǎng)絡(luò)大V，把握宣傳主動(dòng)權(quán)，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論制高點(diǎn)，傳播正能量，講述中國(guó)好故事。

3.網(wǎng)站運(yùn)用技術(shù)建設(shè)

網(wǎng)站技術(shù)架構(gòu)不僅關(guān)系到安全性和穩(wěn)定性，還影響到網(wǎng)站的可持續(xù)發(fā)展。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站多依托學(xué)校的服務(wù)器，運(yùn)用JSP、ASP、HTML等網(wǎng)站開(kāi)發(fā)語(yǔ)言制作，通常委托專(zhuān)門(mén)公司進(jìn)行網(wǎng)站搭建，由學(xué)生技術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)日常維護(hù)。網(wǎng)站技術(shù)與用戶(hù)體驗(yàn)也具有密切關(guān)系。網(wǎng)站的美工效果和用戶(hù)功能影響內(nèi)容傳播效果，高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站多采用端莊、大氣的頁(yè)面風(fēng)格，在用戶(hù)功能上也注重大學(xué)生的使用喜好。由于網(wǎng)站技術(shù)不斷發(fā)展，高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)適應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，不斷進(jìn)行技術(shù)更新，為網(wǎng)站建設(shè)提供有力保障。例如面對(duì)當(dāng)前移動(dòng)終端和電腦終端互聯(lián)互通的發(fā)展趨勢(shì)，高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)開(kāi)發(fā)客戶(hù)端，便于大學(xué)生瀏覽。

三、高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的原則

1.平等性原則

網(wǎng)絡(luò)傳播具有鮮明的“去中心化”特點(diǎn)，主要應(yīng)從技術(shù)層面、主體層面和思維層面去理解。一是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自身具有兼容性和分散性的特點(diǎn)，將各個(gè)終端平等地連接起來(lái)，并未因時(shí)間早晚、地域遠(yuǎn)近等因素而具有差異性，這種技術(shù)特點(diǎn)傳遞出平等性的破除中心的文化信息，在網(wǎng)絡(luò)空間教師的權(quán)威感大為弱化。二是隨著“把關(guān)人”角色的淡化，人人都成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲的主體，參與輿論信息的構(gòu)建，高校和教師對(duì)信息資源和傳播途徑的壟斷地位被打破，學(xué)生具有多種信息來(lái)源選擇，并能自由表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。三是去中心化思維滲透到人們頭腦中。在網(wǎng)絡(luò)空間中，人們對(duì)權(quán)威尊崇遠(yuǎn)遜于現(xiàn)實(shí)生活，甚至持有很強(qiáng)的懷疑態(tài)度，相對(duì)于信息發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性而言，人們更看重信息的合理性和說(shuō)服力。因此，在網(wǎng)絡(luò)空間里，高校和教師的權(quán)威影響十分有限，學(xué)生具有豐富的信息來(lái)源可供選擇，高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)中諸多信息來(lái)源一樣，平等地接受學(xué)生的選擇，必須通過(guò)增強(qiáng)自身吸引力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理論內(nèi)容，并且要平等地與學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)教的語(yǔ)言和高高在上的姿態(tài)會(huì)導(dǎo)致受眾流失。

2.互動(dòng)性原則

交互性指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)時(shí)進(jìn)行信息往來(lái)傳遞，包括人際交互和人機(jī)交互兩種方式，借助網(wǎng)絡(luò)的便捷性，交互活動(dòng)可以突破時(shí)空障礙，人們可以根據(jù)話(huà)題和興趣結(jié)成虛擬群體。交互雙方同時(shí)是信息的接收者和發(fā)布者，所以高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站必須與學(xué)生開(kāi)展雙向互動(dòng)，避免自說(shuō)自話(huà)的單向灌輸，才能使學(xué)生樂(lè)于關(guān)注和參與，并受到理論內(nèi)容的影響。雙向互動(dòng)打破了現(xiàn)實(shí)中教育者和被教育者不對(duì)等的關(guān)系，在教育活動(dòng)中，雙方同時(shí)具有教育者和被教育者的雙重身份，網(wǎng)站管理者要認(rèn)真研究、充分重視大學(xué)生的思想觀(guān)點(diǎn)，吸收其合理成分，不斷調(diào)整理論傳播策略。雙向互動(dòng)中教育者的主導(dǎo)作用較為弱化，交互雙方相互作用、彼此協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)出一種“共舞”現(xiàn)象，高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站要善于在這種互動(dòng)關(guān)系中合理把握定位，巧妙發(fā)揮影響。

3.適度娛樂(lè)原則

娛樂(lè)化是當(dāng)前中國(guó)乃至世界網(wǎng)絡(luò)傳播中的顯著傾向，一方面，娛樂(lè)化信息滿(mǎn)足大眾需求，具有較強(qiáng)傳播力，為理論傳播提供新的角度和有效助力。另一方面，過(guò)度娛樂(lè)也會(huì)消解嚴(yán)肅文化，混淆是非黑白，模糊社會(huì)責(zé)任，背離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。所以，高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)秉持適度娛樂(lè)原則，既借助大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格、網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)行的娛樂(lè)段子、大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的逸聞趣事，巧妙地滲透理論教育內(nèi)容，但又不陷入低層次、碎片化的娛樂(lè)方式，運(yùn)用深厚的理論功底和深刻的思維將娛樂(lè)推向更高的品位。

4.導(dǎo)向性與科學(xué)性相結(jié)合的原則

高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站的政治屬性和教育屬性均決定了其必須就有較強(qiáng)的思想導(dǎo)向性。高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的網(wǎng)站必然高舉馬克思主義理論旗幟，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)決維護(hù)馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位?？茖W(xué)性是馬克思主義理論的品質(zhì)，列寧指出，馬克思主義理論的吸引力“就在于它把嚴(yán)格的和高度的科學(xué)性同革命性結(jié)合起來(lái)”[3]?？茖W(xué)性主要體現(xiàn)在用馬克思主義理論分析事物本質(zhì)，做到以理服人，作為工具的科學(xué)性和有效性?？茖W(xué)性還體現(xiàn)在弘揚(yáng)馬克思主義的科學(xué)精神上，將理論傳播與科學(xué)精神弘揚(yáng)結(jié)合起來(lái)，注重科學(xué)精神的滲透。在理論宣傳教育中，政治導(dǎo)向相對(duì)于科學(xué)論述具有“邏輯先在性”，二者的關(guān)系應(yīng)在本質(zhì)與現(xiàn)象的統(tǒng)一中進(jìn)行把握。反之，如果將政治性與科學(xué)性對(duì)立起來(lái)，無(wú)論過(guò)于抬高哪一方的優(yōu)先地位，都不利于教育活動(dòng)的有效開(kāi)展，不利于學(xué)生辯證地理解政治導(dǎo)向的本質(zhì)地位。

5.普遍性與差異性相結(jié)合的原則

馬克思主義理論具有很強(qiáng)的普適性，是來(lái)源于對(duì)自然、社會(huì)、人的全面分析，因而對(duì)任何大學(xué)生都具有思想價(jià)值和指導(dǎo)作用。但每個(gè)人的具體情況有很大的差異，體現(xiàn)在家庭背景、思想狀況等各個(gè)方面，因此我們?cè)陂_(kāi)展理論引導(dǎo)時(shí)應(yīng)尊重差異性，對(duì)不同目標(biāo)群體進(jìn)行調(diào)研和區(qū)分，適當(dāng)加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)。從教育對(duì)象來(lái)看，既要面向全體學(xué)生或主要學(xué)生群體的共性問(wèn)題和需求開(kāi)展教育，還對(duì)少數(shù)群體的小眾性問(wèn)題進(jìn)行疏解；從宣傳形式來(lái)看，既通過(guò)理論解讀、專(zhuān)家講座、典型引領(lǐng)等方式發(fā)揮由“點(diǎn)”到“面”的影響，又以網(wǎng)絡(luò)答疑、專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)沙龍、專(zhuān)家連線(xiàn)等方式實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)”對(duì)“點(diǎn)”對(duì)交流；從教育內(nèi)容來(lái)看，既包括對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)精神指示、前沿理論觀(guān)點(diǎn)對(duì)闡釋?zhuān)灿袑?duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、考研讀博、情感婚戀等學(xué)生關(guān)切的具體問(wèn)題的研討；從大學(xué)生需求層次來(lái)說(shuō)，不僅滿(mǎn)足大學(xué)生的整體需求，還兼顧高年級(jí)與低年級(jí)、男生與女生、學(xué)業(yè)水平高與低、家庭經(jīng)濟(jì)狀況好與差等學(xué)生的多層次需求；從時(shí)間層面來(lái)說(shuō)，不僅要開(kāi)展日常性的宣傳教育，還要針對(duì)政治敏感時(shí)期、重要節(jié)日、重要領(lǐng)導(dǎo)人誕辰等時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題教育；從媒介載體來(lái)說(shuō)，既立足網(wǎng)站主陣地，又拓展手機(jī)客戶(hù)端、微博、微信等多元載體，滿(mǎn)足不同學(xué)生的信息接受喜好。思想政治教育者應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)用新媒介載體，使新媒介載體促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的積極作用得到充分發(fā)揮。[4]

6.現(xiàn)實(shí)性與思想性相結(jié)合的原則

高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站以馬克思主義理論為主要內(nèi)容，以大學(xué)生這一知識(shí)群體作為受眾對(duì)象，借助大學(xué)先進(jìn)文化和智力資源開(kāi)展教育，因此具有一定的思想高度。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站的思想性突出表現(xiàn)為用先進(jìn)思想理論武裝大學(xué)生頭腦，構(gòu)筑他們的精神世界。人的思想是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，關(guān)注和解決實(shí)際問(wèn)題，有利于增強(qiáng)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的獲得感，因此思想性和現(xiàn)實(shí)性是有機(jī)統(tǒng)一的。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)關(guān)注黨情、國(guó)情以及反腐、醫(yī)療、住房等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注高校中師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、就業(yè)升學(xué)等大學(xué)生的“身邊事”，使他們用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高思想理論應(yīng)用能力。

四、高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的對(duì)策

鑒于高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站在理論宣傳和思想教育中的重要作用，我們必須采取有效措施，破解網(wǎng)站建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，擴(kuò)大馬克思主義理論在網(wǎng)絡(luò)空間的影響力、引導(dǎo)力，對(duì)大學(xué)生群體發(fā)揮有效的吸引力，將高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站打造成高品位、重內(nèi)涵、樹(shù)品牌的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站。

1.堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，增強(qiáng)網(wǎng)站引導(dǎo)力

網(wǎng)絡(luò)上和生活中流傳著多元化的社會(huì)思潮，急需進(jìn)行辨別和澄清，高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站特別應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在政治高度看待詆毀政府、否定社會(huì)主義制度等制造混亂的思想潮流，將其與批判社會(huì)現(xiàn)象，促進(jìn)政府改進(jìn)的民意表達(dá)區(qū)分開(kāi)來(lái)，形成了正面引導(dǎo)的思想理論強(qiáng)勢(shì)。

西方意識(shí)形體滲透則披著更加隱蔽的外衣，通過(guò)青年較為關(guān)注的時(shí)尚潮流、科技創(chuàng)新、電子產(chǎn)品、影視綜藝節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲以及社會(huì)公益活動(dòng)等載體，利用大學(xué)生的崇拜心理中悄然夾帶意識(shí)形態(tài)私貨，消解大學(xué)生對(duì)中國(guó)道路和政府的信心。所以高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代西方文明，既客觀(guān)認(rèn)識(shí)西方文明的價(jià)值和西方國(guó)家生活方式的優(yōu)勢(shì)，又不對(duì)西方國(guó)家盲目崇拜，特別要認(rèn)清利益角逐是國(guó)家對(duì)外行為的根本目的，這對(duì)于抵御意識(shí)形態(tài)滲透具有重要意義。

高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站做好議題設(shè)置也是關(guān)鍵的一環(huán)。有效的議題設(shè)置能夠引發(fā)大學(xué)生的關(guān)注和傳播，讓理論學(xué)習(xí)內(nèi)容在大學(xué)生信息來(lái)源排序中占據(jù)重要位置，主動(dòng)創(chuàng)造大學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)，在教育引導(dǎo)中占據(jù)主動(dòng)。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站管理者應(yīng)具備敏銳的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)感知力，能借助甚至創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話(huà)題，把馬克思主義理論巧妙融入其中，做到主動(dòng)傳播、無(wú)痕滲透。

2.遵循網(wǎng)絡(luò)規(guī)律，提升理論傳播力

傳播力是影響力的基礎(chǔ)，如果不能將理論信息傳播到大學(xué)生群體中，影響力的發(fā)揮也就無(wú)從談起。而在當(dāng)前的自媒體時(shí)代，大學(xué)生面對(duì)的媒介信息空前豐富，在嘈雜的輿論場(chǎng)中有力地傳播出科學(xué)理論的聲音，是高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站的重要任務(wù)。一要準(zhǔn)確合理的受眾定位。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站以大學(xué)生為受眾對(duì)象，通過(guò)調(diào)查準(zhǔn)確掌握學(xué)生接觸媒體時(shí)的偏好和特點(diǎn)，了解其使用網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)機(jī)和需求，及其對(duì)高校理論宣傳的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。二要對(duì)所要傳遞的信息進(jìn)行有效編碼，以最合理的方式展示給大學(xué)生。例如在宣講黨的重要會(huì)議精神時(shí)，就可以把單一的文字介紹轉(zhuǎn)化為邏輯清晰、可視性強(qiáng)的圖示，把靜態(tài)的圖片換成動(dòng)態(tài)、有聲的視頻，用生動(dòng)活潑的卡通人物弱化官方媒體的過(guò)于嚴(yán)肅形象，以適應(yīng)大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

3.滿(mǎn)足受眾需求，增強(qiáng)網(wǎng)站吸引力

首先，引導(dǎo)與服務(wù)相結(jié)合，回應(yīng)大學(xué)生關(guān)切。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站要緊密聯(lián)系大學(xué)生思想實(shí)際，直面現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和大學(xué)生思想關(guān)切。特別是針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生普遍關(guān)心的就業(yè)、學(xué)業(yè)、婚戀、人際關(guān)系等問(wèn)題，發(fā)揮馬克思主義理論的解釋力和實(shí)踐本質(zhì)，在眾說(shuō)紛紜的網(wǎng)絡(luò)空間中為大學(xué)生送去理性成熟的聲音，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中獲得實(shí)實(shí)在在的獲得感，從而凸顯理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)和魅力。

其次，打造人性化親民形象，增強(qiáng)交流互動(dòng)。盡管網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)個(gè)體都在使用虛擬身份進(jìn)行交流，但其內(nèi)在的情感需求仍然存在，甚至有的個(gè)體將生活中無(wú)法滿(mǎn)足的情感需求寄托于網(wǎng)絡(luò)，所以網(wǎng)絡(luò)媒介應(yīng)給予受眾一定的人情溫度。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站可發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，打造既有情感溫度又具睿智、成熟品質(zhì)的虛擬形象。

此外，“網(wǎng)絡(luò)的虛擬等特征使得傳播主體的個(gè)性特征和社會(huì)因素被隱去，增加了開(kāi)展針對(duì)性教育的難度”[5]。所以高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站還應(yīng)拓展線(xiàn)下活動(dòng)方式，通過(guò)讀書(shū)會(huì)、參觀(guān)、公益實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)與線(xiàn)上宣傳相呼應(yīng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下緊密配合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的完整傳播流程。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站還要密切關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將微博、微信公眾平臺(tái)、手機(jī)報(bào)等傳播方式有效應(yīng)用。

4.拓展工作思路，提升網(wǎng)站創(chuàng)新力

對(duì)于任何媒介形態(tài)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是其可持續(xù)發(fā)展的重要保障，增強(qiáng)網(wǎng)站創(chuàng)新力是高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站的必然選擇。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站要把握創(chuàng)新的本質(zhì)，力戒將理論教育內(nèi)容直接搬到網(wǎng)上的形式主義。一是進(jìn)行觀(guān)念更新。觀(guān)念更新的重點(diǎn)在于尊重學(xué)生的主體性。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)立開(kāi)放的思考空間，而非進(jìn)行思想觀(guān)點(diǎn)的禁錮，注重提升大學(xué)生對(duì)不同意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀(guān)念的辨別能力和批判精神。二是進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新?？梢越Y(jié)合校園文化特色和學(xué)校理論資源特點(diǎn)，對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行深度挖掘，形成內(nèi)容方面的特色，例如注重心理疏導(dǎo)、生命教育、生態(tài)文明教育，各個(gè)理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站間還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)資源共享，進(jìn)而形成高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站的群體特色。三是進(jìn)行方法創(chuàng)新。毛澤東用生動(dòng)的比喻指出思想工作方法的重要性：“不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話(huà)?！盵6]高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地更新教育方法，例如使用鮮活生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言闡釋理論問(wèn)題，或用微電影、小視頻、流行音樂(lè)等形式滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念。

習(xí)近平總書(shū)記在2016年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話(huà)中指出，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，最終要落實(shí)到怎么用上來(lái)。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，就是運(yùn)用科學(xué)理論武裝大學(xué)生頭腦。高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站依托高校理論資源，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)載體親和力強(qiáng)、形式多樣的特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生自主思考、辯論理論問(wèn)題，增強(qiáng)理論素養(yǎng)和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，成長(zhǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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[責(zé)任編輯：劉慧婷]