劉海

【摘要】英語教育是現(xiàn)代化教育的重要組成部分。隨著開放式教學(xué)改革的不斷深化，我國的初中英語教學(xué)質(zhì)量不斷穩(wěn)步提高。在新的形勢下，原有的課堂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充分適應(yīng)新的形勢，做出探索和創(chuàng)新。但對于具有科學(xué)理論支撐、根據(jù)長期教學(xué)實(shí)踐所總結(jié)出來的幾個(gè)英語教學(xué)基本方法、基本原則仍需堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 多媒體教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0108-01

在經(jīng)濟(jì)全球化的今日世界，英語的作用與地位日益提高。英語教育是現(xiàn)代化教育的重要組成部分。隨著開放式教學(xué)改革的不斷深化，我國的初中英語教學(xué)質(zhì)量不斷穩(wěn)步提高。在新的形勢下，原有的課堂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充分適應(yīng)新的形勢，做出探索和創(chuàng)新。加強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面入手，著力提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使之成為愛好

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨茖W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，注意力就會(huì)高度集中，思維就會(huì)異?；钴S，學(xué)生就能高效率地掌握知識(shí)技能。

在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)深入了解學(xué)生的性格特征，因地制宜，提出適合學(xué)生情況的教學(xué)方法。因?yàn)槌踔须A段學(xué)生的心理發(fā)育處于叛逆期，他們認(rèn)為英語枯燥、乏味、在現(xiàn)實(shí)生活中沒有用途。如果英語教學(xué)不能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們就很難去進(jìn)行主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)中，good是好的意思，goods是商品的意思，教師可以通過對學(xué)生講：“好的東西就是商品”來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、充分利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)理念，要求老師將電腦、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到課堂中去，讓學(xué)生在圖文并茂的課件指引之下，進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的英語學(xué)習(xí)必然是有趣與輕松的，這種教學(xué)方法，也正是新課改所倡導(dǎo)的，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的加入，讓初中英語的課堂更加生動(dòng)形象，學(xué)生也更易于接受，從而真正擺脫“填鴨式”教學(xué)的怪圈。

例如，在學(xué)到牛津英語八年級(jí)下冊Uint 4 Reading模塊 “Gulliver in Lilliput”這一模塊時(shí)，我們就組織學(xué)生觀看了英文原版電影《Gullivers Travels》。學(xué)生通過觀看電影既獲得了更多的課文以外的故事情節(jié)、故事背景，又聽到了原汁原味的英語口語。在隨后的整個(gè)單元教學(xué)中，學(xué)生們都仿佛沉浸在電影情境中，跟著Gulliver的腳步環(huán)游世界。于是整個(gè)單元教學(xué)就在輕松愉悅的氛圍中高質(zhì)量的完成了。

三、加強(qiáng)學(xué)生對英語文化背景的學(xué)習(xí)

語言是人類文化的載體，二者密不可分的。英語教學(xué)不能只注重語言知識(shí)的教學(xué)，更要重視中西方文化的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生對英語語言運(yùn)用和交際能力的目的。初中英語的教學(xué)目的適應(yīng)這一要求，在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上用英語進(jìn)行交際的能力，使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打下基礎(chǔ)。

例如去年我們組織學(xué)生閱讀了英文課外書：《假如給我三天光明》、《綠野仙蹤》、《長腿叔叔》，并讓學(xué)生用英文寫了三篇讀后感，學(xué)生的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)想。

四、經(jīng)常用英語與學(xué)生溝通并鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語進(jìn)行日常交流

經(jīng)常使用英語在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流，不僅能鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，更對學(xué)生的英語掌握和運(yùn)用有著很大的作用。例如上課有學(xué)生交頭接耳，我們作為教師可以說“Keep silent，please.（請安靜）”。鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語進(jìn)行日常交流，還有利于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)作用的認(rèn)知，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的作用，從而更加主動(dòng)地去進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

五、組織學(xué)生使用英語開展討論或辯論

在課上或者課下定期組織學(xué)生用英語展開討論和辯論，不僅能夠有效地加深學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果和深度，還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與會(huì)話能力。

例如近期我們組織學(xué)生討論“現(xiàn)在還有必要看課外書嗎”（Now it is necessary to read the extracurricular book），學(xué)生都能積極參與進(jìn)去，并且充滿熱情，通過討論學(xué)生們交換了觀點(diǎn)增長了知識(shí)，很多學(xué)生反應(yīng)很喜歡這種教學(xué)模式，期待下一次集體討論和辯論。

總而言之：初中英語教學(xué)是一個(gè)相對比較長期的系統(tǒng)工程，作為初中英語教師的我們，一定要在實(shí)際教學(xué)過程中切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)反思。對好的教學(xué)方法既要繼承又要?jiǎng)?chuàng)新，要堅(jiān)持采取多樣化的教學(xué)方法，投入更多的時(shí)間和精力，努力加強(qiáng)英語實(shí)踐教學(xué)的開展，這樣才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的全面展開，提高教學(xué)質(zhì)量。只有盡心盡力地投入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，努力改革教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生提高英語能力，跟上時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]文秋芳. 英語教學(xué)研究方法與案例分析[M]. 上海：上海外語教育出版社， 2011

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