馮遠(yuǎn)鵬

【摘要】對大學(xué)生開展德育教育是高校思想政治教育的重要組成，是使學(xué)生建立正確思想體系的關(guān)鍵。為有效的將大學(xué)生道德品質(zhì)教育推向與新時代相匹配的方向，是在新的時期下，大學(xué)思想政治教學(xué)中需要深入思考的問題。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)生管理機制 教育教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0081-02

大學(xué)生是被社會廣泛關(guān)注的一個特殊群體，他們是成年人，但他們又具有學(xué)生的本質(zhì)，其道德素質(zhì)的高低將直接影響到其未來的社會發(fā)展，因而，一個大學(xué)生思想道德的水平是其綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)。所以，高等院校必須加強對大學(xué)生的思想政治教育，而且在新時期下，高校應(yīng)創(chuàng)新教育形式，可以通過對學(xué)生管理機制的創(chuàng)新來提升學(xué)校對學(xué)生德育教育的水平。

一、創(chuàng)新管理機制開展德育教育的必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的深入，經(jīng)濟(jì)和文化的全球化進(jìn)程不斷加速，這對高校思想政治教育提出新的課題。國外的文化對高校學(xué)生的思想上帶來新的內(nèi)容，有一些是負(fù)面和消極的東西，由于政治思想工作沒有跟上，一些學(xué)生的思想被污染，我國傳統(tǒng)文化及社會主義道德理念被弱化以至邊緣化。一些學(xué)生出了拜金主義傾向，追求物質(zhì)享受，集體意識和民族情感扭曲，各種思想變化影響了大學(xué)生的心理健康發(fā)展。

在不少高校中，在政治思想教育方面的教學(xué)設(shè)計有點想當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容與形式和社會實際脫節(jié)，對思想教育缺乏科學(xué)設(shè)計，大學(xué)的德育教育體現(xiàn)出空泛無用的特征。沒有認(rèn)清，大學(xué)生已經(jīng)是成年人，他們已經(jīng)獨立地對各種社會信息進(jìn)行選取和判斷，面對學(xué)校給予的無趣的說教，完全沒有興趣，大學(xué)德育的作用被嚴(yán)重削弱。

隨著社會的發(fā)展，伴隨社會進(jìn)步而出現(xiàn)的負(fù)面因素必然進(jìn)入了學(xué)生的視野。如，網(wǎng)絡(luò)給我們生活的方方面面帶來了新的形態(tài)，在很大程度上提升了人們的生活質(zhì)量，但與之相伴的是大量的網(wǎng)絡(luò)“垃圾”也不可避免地對學(xué)生的思想進(jìn)行著沖擊，如果高校的思想政治工作不能戰(zhàn)勝這些負(fù)面影響，那學(xué)生思想出現(xiàn)問題也就不可避免了。

此外，一些高校的教育工作者自身也存在著問題，在市場經(jīng)濟(jì)下，不少教師開始追求利益，下海的下海、經(jīng)商的經(jīng)商，對教學(xué)質(zhì)量的影響是明顯的。還有一些教師將精力更多投入到評職稱、出專著及課題項目上，對自己的教育職能嚴(yán)重忽視，這些不可能不對學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。

二、通過高校學(xué)生管理機制的創(chuàng)新提升德育教育

1.管理理念的創(chuàng)新

要在新時期的社會環(huán)境下提升高校德育教育，就要建立以培養(yǎng)具有社會主義思想體系的品質(zhì)為高校管理機創(chuàng)新的目標(biāo)。故而，以提升學(xué)生德育教育的管理機制創(chuàng)新應(yīng)確立培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展為核心，立足于有效發(fā)揮出高等院校特有的教育體系和教育資源。在高校的管理理念上，既應(yīng)保持中國特色的社會主義理論基礎(chǔ)，又應(yīng)將管理機制的創(chuàng)新與大學(xué)生的生活實際相符合，與時代的節(jié)奏相符合。

高校在對學(xué)生管理機制上，著力營建一個利于學(xué)生自主思考的情境。學(xué)校應(yīng)努力為學(xué)生構(gòu)建一種特有的道德文化氛圍，構(gòu)建一個讓學(xué)生體驗自由平等的機制，從而使管理的過程突破傳統(tǒng)的呆板和無情，讓大學(xué)生在一種充滿活力的環(huán)境下接受道德教育，通過科學(xué)合理的管理能讓學(xué)生體驗到管理的秩序感和規(guī)范感，在管理過程中，應(yīng)強調(diào)人性化和個性化，充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)其自強與自信的品質(zhì)，并大膽鼓勵學(xué)生敢于對學(xué)校的管理表達(dá)想法、提出意見，從而拓展創(chuàng)新的思路和內(nèi)容。

2.管理方式的創(chuàng)新

管理人員或輔導(dǎo)員應(yīng)注重情感管理與人性化管理，在管理中投入更多的情感因素，讓學(xué)生與管理者間的心理距離拉得更近。管理人員進(jìn)行管理時，應(yīng)保持態(tài)度的真誠、語言的和諧以及表情的友好，只有這樣，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心地接受管理和道德教育，從而對道德教育的理念持認(rèn)可和接受的態(tài)度。

如，在不少大學(xué)生的心中，只要是管理者出現(xiàn)在面前，通常就意味著自己犯錯。輔導(dǎo)員要努力改變這種不和諧的情態(tài)，在平常與學(xué)生更多的交流，不能只在學(xué)生出現(xiàn)問題時才出現(xiàn)，就算是學(xué)生出現(xiàn)了問題，也要注意在與學(xué)生溝通時只對事不對人，還應(yīng)注意談話的過程不要過于生硬，可以從一些輕松的話題開始，在消除學(xué)生抵觸心理的情況下，讓學(xué)生自然而然地接受輔導(dǎo)員的道德指導(dǎo)。

此外，管理機制的創(chuàng)新應(yīng)突出班集體的效能。學(xué)生在班集體中長期的生活和學(xué)習(xí)，集體的道德觀對學(xué)生個體的影響是巨大的，這也就是所謂的班風(fēng)。因而，在新的管理方式中，應(yīng)將班集體的管理當(dāng)作一個重點和核心來抓，通過對集體和有效管理，達(dá)到對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，高校對學(xué)生的管理機制創(chuàng)新對提升德育教育是有明顯作用的，在創(chuàng)新管理機制的過程中，管理者在保證堅守原則的基礎(chǔ)上，可大膽對管理理念及管理方法進(jìn)行革新。在對管理機制進(jìn)行創(chuàng)新的時候，管理者或輔導(dǎo)員也要注重對自身的建設(shè)，保證自己的理念和品質(zhì)與社會共同發(fā)展和進(jìn)步，只有這樣，管理者才有能力將管理機制實踐到位，使之發(fā)揮最大的教育效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗麗.試論高校學(xué)生管理工作中的德育教育[J].《決策與信息旬刊》， 2012（7）：127-128