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論述高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革

2017-05-18 13:14徐琳
課程教育研究 2017年14期
關(guān)鍵詞:具體措施創(chuàng)新性高中生物

徐琳

【摘要】社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,教育的進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新,在進(jìn)行高中生物教學(xué)的過程中,教師更應(yīng)該注重創(chuàng)新性的改革,因?yàn)槲覀儑夜膭?lì)在教育事業(yè)上的創(chuàng)新教育,不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,通過創(chuàng)新性改革的有效實(shí)施可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),提升教師的教學(xué)質(zhì)量,將創(chuàng)新性教學(xué)模式進(jìn)行不斷的推廣。高中生物是學(xué)生的重要課程,是高考的重要內(nèi)容,所以我們要高度重視學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的掌握情況,本篇文章將對(duì)高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革進(jìn)行論述和分析。

【關(guān)鍵詞】高中生物 教學(xué)方式 創(chuàng)新性 具體措施

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)14-0185-02

新課改推行以來,生物科學(xué)和技術(shù)有了進(jìn)一步發(fā)展,高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革應(yīng)運(yùn)而生,我國進(jìn)行生物教學(xué)的一些基礎(chǔ)設(shè)施還有所欠缺,需要進(jìn)一步的優(yōu)化和完善,教師和學(xué)生需要對(duì)生物提高重視力度,教師應(yīng)該對(duì)高中生物教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化,可以借鑒一些教育事業(yè)先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn),參考更多的教學(xué)資料,使學(xué)生獲得更加廣闊的知識(shí)面,培養(yǎng)出更多的生物學(xué)人才,進(jìn)而為我們國家的生物學(xué)界做貢獻(xiàn)。

一、我國生物教學(xué)目前狀況

1.高中生物教師教學(xué)方式傳統(tǒng),缺乏新意

我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式主張的是以教師為主體的進(jìn)行教學(xué),教師注重的是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況,采用灌輸式的方式將生物知識(shí)講授給學(xué)生,并沒有注重學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐,沒有進(jìn)行很好的實(shí)驗(yàn)性教學(xué),缺乏新意,不能很好的吸引學(xué)生的注意力,導(dǎo)致教學(xué)效率比較低,學(xué)生不積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生沒有高度重視生物課程的重要性

高中時(shí)期是學(xué)習(xí)生涯中的重要時(shí)期,不僅面臨著高考,而且每天會(huì)有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生的精力和時(shí)間是有限的,不能同時(shí)進(jìn)行不同知識(shí)的掌握,這就導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生將大部分的時(shí)間和精力放在了語數(shù)外的學(xué)習(xí)上,沒有高度重視生物課程的重要性。

3.學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)

在進(jìn)行高中生物教學(xué)的過程中,實(shí)驗(yàn)課是非常主要的,通過實(shí)驗(yàn)課可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,并且將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。很多生物知識(shí)是需要實(shí)驗(yàn)中獲得的,這就造成了學(xué)生創(chuàng)新能力的缺乏,創(chuàng)新意識(shí)的淡薄,當(dāng)生物實(shí)驗(yàn)考試時(shí),不能很好的發(fā)揮自身水平。

二、高中生物創(chuàng)新性教學(xué)的重要性

1.能夠有助于學(xué)生的成長(zhǎng)

高中學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境以便于學(xué)生進(jìn)行高中生物的學(xué)習(xí),教師應(yīng)該倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)模式,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,不斷發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,獲得課本以外的一些生物知識(shí),進(jìn)而使學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣和愛好,提高學(xué)習(xí)生物的熱情。

2.有效的推進(jìn)了素質(zhì)教育改革

社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育改革的關(guān)注度越來越強(qiáng),大部分學(xué)校都在進(jìn)行教育改革。新課改是一件重大的教育工程,是需要經(jīng)過長(zhǎng)期努力完成的,需要教師和學(xué)生共同配合和努力的,作為教師應(yīng)該推行新的教學(xué)方式,將創(chuàng)新性教學(xué)法、情境教學(xué)法及生活型教學(xué)法進(jìn)行廣泛應(yīng)用和推廣,有效推進(jìn)素質(zhì)教育改革。

三、高中生物教學(xué)創(chuàng)新性改革的具體措施

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),開拓課本知識(shí)

新課標(biāo)有明確指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到引導(dǎo)和組織的作用,配合學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。高中生在學(xué)習(xí)心理各方面都已成熟,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)前,安排學(xué)生按照書上的實(shí)驗(yàn)步驟自己操作,然后觀察分析,寫成書面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,課堂上難懂的問題向老師請(qǐng)教,這樣就鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

2.采用正確方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

很多生物教師在生物課堂上無法為學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)氛圍非常緊張。作為生物教師吸收其他教師成功的教學(xué)案例與自身教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,探索出符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求的教學(xué)模式。每一學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注和關(guān)心,教師應(yīng)平等民主地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度

實(shí)驗(yàn)課是生物課程中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是鞏固學(xué)生生物知識(shí)的重要途徑。教師可以采用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)室里操作,邊操作邊學(xué)習(xí),對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中難懂不易操作的步驟,在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真觀察研究。學(xué)生課后也可以自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固,鍛煉動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展的教育事業(yè)的要求,作為高中生物教師要樹立正確的教育觀念,提高對(duì)生物的重視力度,進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新,增加生物實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)立,采用創(chuàng)新性教學(xué)的方式進(jìn)行知識(shí)的講授,不斷提高學(xué)生對(duì)生物的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維開拓力,進(jìn)而使學(xué)生獲得綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中生物教學(xué)[J].孔霞.亞太教育. 2016(21)

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