羅亞巧

【摘要】合作主要指兩個或兩個以上的學生組成一個團體，共同完成一個任務。這種方法對提高學生的學習效果、協(xié)作能力具有巨大的作用，因此在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中思想品德課中應用合作學習這一教學方法，可以有效促進學生的共同進步。本文主要分析合作學習的優(yōu)勢，并且提出將合作學習模式應用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中思想品德課中的方法，促進課堂教學質量的提高。

【關鍵詞】小組合作 思想品德 綜合能力

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0074-01

隨著在新課改的不斷推進，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教學開始逐漸轉變傳統(tǒng)的教學方法，對促進學生個性的發(fā)展重視度也在逐漸提高[1]。通過將合作學習這一教學模式應用到初中思想品德教學中，不但可以有效解決傳統(tǒng)教學存在的問題，也可以使學生的主體地位得到提高，促進教學效果的提升。

1.小組合作應用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中思想品德教學中的優(yōu)勢

1.1有助于培養(yǎng)學生的合作精神

由于時代的進步，人們逐漸意識到合作對成功做事的重要性，因此學生在學習過程中也需要進行很好的合作，以達到互相幫助、互相促進的目的。為了使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生可以很快初中的集體之中，需要將合作學習這一貫穿于初中思想品德教學當中。老師可以讓學生以小組為單位，針對某個觀點進行討論，使可以在和他人交談當中，提高學生的團結能力和協(xié)作能力得以提升。

1.2有助于提高學生的競爭意識

目前在市場當中競爭越來越激烈，要想獲得更好的發(fā)展，就需要具備競爭意識，樹立自己的競爭優(yōu)勢[2]。在初中思想品德中實施合作學習這一模式的時候，需要使學生具備良好的競爭意識。例如在學習“對不良誘惑說‘不”這一章的時候，老師可以依據教材的內容，提出對應的問題。如讓學生進行訴說在身邊可能遇到的不良誘惑，并且讓學生說出在遇到不良誘惑的時候，該如何進行拒絕，以保護自己和身邊的人。當說出這些問題的時候，老師可以讓學生以小組為單位，選擇出回答最快，答案最合理的小組，給予有效的表揚和獎勵，以提高學生的學習競爭意識。

1.3有利于提高學生的創(chuàng)新能力

在初中思想品德教學當中，合作學習對提高學生的主體地位具有重要的重要。因此老師需要在教學中進行適當引導，讓學生對某個問題或者某個方向進行思考和討論[3]。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中思想品德教學中使用合作學習模式的主要目的是要使學習效率高的學生帶動學習效率低的學生，使學生可以在相同的時間內獲得更高的學習效果，促進學生的共同進步。

2.小組合作在初中思想品德教學中的應用措施

2.1合理設置教學目標

在進行設置教學目標的時候，需要以教學活動為前提，使學生教學目標的指導下，使學生可以在完成教學目標的同時，促進自身學習能力的提升。因為每個學生的學習情況有所不同，使得在相同時間內獲得學習效果也存在較大的差異，因此老師需要正確面對學生之間的差異。

2.2進行合理的分組

根據學生在學習效果、個人性格等方面的差異，幫助學生進行合理分組，使學生可以在學習過程中共同進步。比如在“走進法律”這一章的時候，由于教學內容相對較難，學生對法律的熟悉程度不高，因此在分組的時候，老師可以根據“組內異質、組間同質”這一原則進行分組，使每個小組中均可以包含高、中、低三個層次的學生，維持小組當中的平衡。

2.3完善合作學習的評價

對合作學習的過程和結果進行有效評價，對幫助學生自我總結具有巨大的意義。而老師在進行評價學生的時候，不能單從學習成績上進行評判學生學習的好壞，還需要從其在小組當中的表現(xiàn)進行綜合評定。例如在學習“競爭合作求雙贏”一章的時候，老師可以組織學生完成一些社會實踐活動，如幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)當中的孤寡老人或者殘疾人打掃、做飯等，讓學生可以在工作當中進行合作完成一件事，并且通過收集幫助對象的評價、學生的互評、事情的完成情況進行綜合評價。對于評價打分比較高的學生可以給予一定的獎勵，對于評價打分比較低的學生要及時進行糾正他們的做事方法和態(tài)度，使其可以得到有效的啟發(fā)。

3.總結

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中思想品德教學當中進行合作學習，對學生的學習能力和提高具有重要的重要。所以老師需要通過改革教學方法、合理評價學生、更新教學觀念等方法，使學生可以在完成學習任務的同時，可以具有較好的團隊協(xié)作能力，促進學生的綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]吳淑麗.談小組合作學習在初中思想品德課小班化教學中的應用[J].西部素質教育.2015（10）：152-153.

[2]林曉菲.淺談小組合作學習在初中思想品德教學中的應用[J].才智.2014（25）：96-97.

[3]劉月紅.淺談在初中思想品德課中如何開展“小組合作學習”[J].科學咨詢（教育科研）.2016（11）：174-175.