王惠君

【摘要】21世紀(jì)人才的培養(yǎng)上既要重視專業(yè)素養(yǎng)的提升，同時(shí)還要注重職業(yè)道德素養(yǎng)等道德素養(yǎng)的提升，對(duì)于中職學(xué)校而言，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能型人才的專業(yè)培養(yǎng)，還應(yīng)該注意中職學(xué)生道德素養(yǎng)的塑造和提升，道德素養(yǎng)作為專業(yè)素養(yǎng)有效應(yīng)用的保障已經(jīng)成為了社會(huì)和學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)問題，就道德教育而言，早在20 世紀(jì)80年代，西方理論界就提出了較為系統(tǒng)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)受教育者通過行為實(shí)踐和內(nèi)心體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。綜合中職學(xué)生較為嚴(yán)重的德育缺失的現(xiàn)狀，本文以我校的體驗(yàn)式德育基地建設(shè)的背景出發(fā)，通過對(duì)我校德育基地建設(shè)的使用情況的統(tǒng)計(jì)和分析基礎(chǔ)上就取得的德育成效進(jìn)行了闡述，并在文章的最后指明了未來我校在體驗(yàn)式德育教育上的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】中職 體驗(yàn)式德育基地 使用 成效 展望

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0071-01

前言

隨著社會(huì)發(fā)展以及時(shí)代發(fā)展對(duì)德育的需求不斷增加，德育教育成為了為國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的研究重點(diǎn)問題，尤其是在德育培養(yǎng)上，關(guān)系著我國(guó)中職教育的發(fā)展成果。根據(jù)大連市2012年《關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見》中首次提到的創(chuàng)新德育模式的要求，我國(guó)從本校職中學(xué)生的德育素質(zhì)的基本情況出發(fā)，經(jīng)過全面的調(diào)查分析，綜合多種形式的研究方法，建設(shè)了我校的體驗(yàn)式德育基地，通過對(duì)我校德育基地的使用情況的科學(xué)分析，充實(shí)我國(guó)中職體驗(yàn)式德育基地的理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)。

一、中職體驗(yàn)式德育基地建設(shè)的背景

中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞 動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)專業(yè)技能人才的重大任務(wù)。然而，當(dāng)前就總體情況而言，中職學(xué)生綜合素養(yǎng)缺失，不同程度地存在理想信念薄、價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)不足、社會(huì)責(zé)任缺乏、心理素質(zhì)欠佳以及艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等問題。傳統(tǒng)德育工作手段單一、方法簡(jiǎn)單，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)成效不明顯，亟須創(chuàng)新德育工作途徑和方法。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)適應(yīng)了時(shí)代對(duì)人發(fā)展的要求，已成為學(xué)習(xí)變革 的有效途徑之一。我校堅(jiān)持“以生為本、德育為先”的教育理念，以立德樹人為目標(biāo)任務(wù)，積極推進(jìn)德育工作機(jī)制創(chuàng)新，探索實(shí)施了“活力校園”、“魅力家園”、“和諧樂園”的“三園”德育模式，構(gòu)建了“體驗(yàn)式”德育體系。幾年來，在體驗(yàn)活動(dòng)中，堅(jiān)持體現(xiàn)“我運(yùn)動(dòng)，我健康；我體驗(yàn)；我收獲；我交往，我成長(zhǎng)”的理念，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。整體提高了學(xué)生和參與培訓(xùn)人員的綜合素質(zhì)。

二、體驗(yàn)式德育基地的使用情況分析

我校體驗(yàn)式德育基地在建設(shè)的過程中，首先通過了權(quán)威性很高的國(guó)內(nèi)專家小組的指導(dǎo)，并就具體方案的實(shí)施以及技術(shù)和理論層次的方案進(jìn)行了審查和鑒定，工程與2013年6月竣工并投入使用。具體的使用情況如下：

第一，德育基地的基本建設(shè)狀況。體驗(yàn)式德育基地，主要分為高空極限挑戰(zhàn)區(qū)、真人CS和攀巖等六大功能區(qū)域，還專門開設(shè)了SYB理論教室、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等多方面的內(nèi)容和特色。還設(shè)有心理咨詢接待室、個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、沙盤游戲治療室、情感宣泄室等功能用房；與共建數(shù)字德育應(yīng)用中心，構(gòu)建了“一臺(tái)”（晨曦校園廣播臺(tái)）、“兩庫”（德育資料庫和德育課件庫）、“三站”（校德育網(wǎng)站、專業(yè)系網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)站）體驗(yàn)平臺(tái)。同時(shí)，共同培養(yǎng)了一批適應(yīng)五大中心應(yīng)用需要的體驗(yàn)教育師、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、心理咨詢師、多媒體技師。

第二，培訓(xùn)情況。截止到2017年3月，德育基地內(nèi)有高空項(xiàng)目、地面項(xiàng)目以及水上項(xiàng)目包括人工攀巖、空中斷橋、空中單杠、畢業(yè)墻以及被摔臺(tái)等設(shè)施建設(shè)和配套安全設(shè)置建設(shè)，持證上崗的培訓(xùn)師12人，累計(jì)完成了7800人次的德育培訓(xùn)任務(wù)，其中包括三千校外單位的培訓(xùn)，其中包括可口可樂營(yíng)口分公司、大連紅十字應(yīng)急救援隊(duì)、大連教育學(xué)院新疆班、莊河職教中心、巍峰少年、大連遇見戶外俱樂部、大連騎士健身俱樂部、大連文豪物流有限公司、大連北旅旅行社。

第三，德育基地的體驗(yàn)教學(xué)情況。

首先，基地整體規(guī)劃學(xué)生在校三年期間的人文素養(yǎng)提升培養(yǎng)的體驗(yàn)活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)，都按活動(dòng)設(shè)計(jì)、申請(qǐng)?zhí)峤?、培?xùn)實(shí)施、反饋回收、總結(jié)反思五步操作。在計(jì)劃安排中，始終堅(jiān)持以下三個(gè)原則：一是全員參與原則，每個(gè)中心開展的“體驗(yàn)式”活動(dòng)要覆蓋到全部學(xué)生；二是分層實(shí)施原則，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，按年級(jí)、專業(yè)每學(xué)期實(shí)施有針對(duì)性的體驗(yàn)項(xiàng)目，循序漸進(jìn)提升素養(yǎng)；三是主體自我構(gòu)建原則，各項(xiàng)“體驗(yàn)式”德育活動(dòng)均提前制定方案，在真實(shí)或模擬的環(huán)境中實(shí)施，使受教育者實(shí)現(xiàn)自我選擇、自我塑造、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)。

其次，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開展了多項(xiàng)多層次的德育活動(dòng)，學(xué)生參與率都在70%以上，取得了很好的教學(xué)效果。

最后，評(píng)估反饋環(huán)節(jié)。五大中心根據(jù)不同特點(diǎn)和要求，均制定和完善了一整套考核評(píng)價(jià)制度。每次培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)學(xué)員填寫反饋表和評(píng)估表，推動(dòng)培訓(xùn)師改進(jìn)訓(xùn)練方法，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)作為培訓(xùn)師考核依據(jù)。

三、德育基地建設(shè)取得的成果分析

總體分析德育基地的使用情況，齊全的功能設(shè)施建設(shè)、科學(xué)的教學(xué)方案的制定以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富的專業(yè)德育教師和工作人員的輔導(dǎo)，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提升，并在不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了一支管理有方、樂于奉獻(xiàn)、勤于思考的德育團(tuán)隊(duì)，因此體驗(yàn)式德育基地創(chuàng)新了德育教育的理念和教學(xué)思路，改變了過去傳統(tǒng)灌輸說理式的教學(xué)模式，對(duì)提高師生素質(zhì)都有著很好的實(shí)際意義。具體教學(xué)成果主要包括：

第一，創(chuàng)新德育載體，增強(qiáng)德育親和力。校內(nèi)建成的“體驗(yàn)式”德育基地，為“三園”德育模式提供了有效的德育載體，德育形式增強(qiáng)了吸引力，德育內(nèi)容增強(qiáng)了適應(yīng)力，德育活動(dòng)增強(qiáng)了感染力，提升了師生參與體驗(yàn)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。在2015年統(tǒng)計(jì)中，學(xué)校整體德育活動(dòng)開展率比以往提升150%，學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)面達(dá)到100%。

第二，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升?！绑w驗(yàn)式”德育以學(xué)生更加易于接受的形式，讓學(xué)生在自然體驗(yàn)中錘煉了意志，提升了素養(yǎng)，增強(qiáng)了能力?；赝度胧褂玫囊荒甓嗟臅r(shí)間內(nèi)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中勇于吃苦、敢于擔(dān)當(dāng)，年均為地方大企業(yè)服務(wù)1600人次。學(xué)生心智方面得到健全發(fā)展，學(xué)校無在校生違法犯罪、無重大安全責(zé)任事故發(fā)生，畢業(yè)生雙證率達(dá) 98%，就業(yè)率達(dá)99.5%，用人單位滿意率達(dá)92%，家長(zhǎng)測(cè)評(píng)滿意率達(dá)98%以上，“三能兩雙”的學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本達(dá)成。

四、結(jié)語——反思與展望

自2013年6月建成并投入使用到2017年3月，整體使用情況良好，沒有發(fā)生重大安全事故，體驗(yàn)式德育基地教學(xué)卓有成效；但是在關(guān)注豐碩成績(jī)的同時(shí)，我們也通過基地的反饋體系的情況進(jìn)行必要的改進(jìn)，在堅(jiān)持安全第一的情況下，圍繞創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和內(nèi)容，重視個(gè)體教育的因材施教以及社會(huì)工作職場(chǎng)和社會(huì)適應(yīng)性等方面下功夫；堅(jiān)持共享共建的原則，注重處理好日常教學(xué)與校外培訓(xùn)收益之間的平衡問題，為德育教學(xué)理論創(chuàng)新和實(shí)踐指導(dǎo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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