鐘競桂

摘 要：在學校管理的諸多因素中，“人”是第一位的，打造一支師德高尚、紀律嚴明、同心同德、素質過硬的教師隊伍，是辦好學校的前提和基礎，是學校可持續(xù)發(fā)展的原動力。文章從改善領導作風、提高教師參與意識、調動教師“三性”、促進教師發(fā)展四個方面論述了調動教師積極性，同心協(xié)力辦好學校的重要性、必要性及可操作性。

關鍵詞：學校；教師隊伍；建設

教師是辦學的主要力量，在教育教學過程中起著主導、決定的作用。學校校長要管好人、事、財、物等方面的工作，但主要應抓住管“人”這個主要方面。因此，調動教師積極性，建設一支數(shù)量足夠、質量合格、結構優(yōu)化、富有活力的教師隊伍，是辦好學校的前提和基礎，是學校可持續(xù)發(fā)展的原動力。

1.改善領導作風

學校領導應改善領導作風，建立良好的溝通渠道，優(yōu)化人際關系，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，調動教師主動參與學校管理的積極性，從而提高教育教學質量。

（1）要樹立群眾觀點。嚴于律己，真誠待人，尊重教師，與教師建立良師益友的關系，讓其感到自己是學校的主人，愿意與學校領導一起去實現(xiàn)學校的教育教學目標。

（2）創(chuàng)設良好的心理氛圍。使教師與學校領導之間感情融洽，心情舒暢，互相信任，互相支持，同心同德，對學校有強烈的認同感、歸屬感，確立“校興我興，校榮我榮”的理念，從而產(chǎn)生強大的向心力、凝聚力，使教師們能安教、樂教、善教，充分發(fā)揮其智慧與潛能。

（3）時刻關心教師的工作、學習、生活。傾聽教師的需求，幫助教師解決困難。尤其要關心教師的思想和健康狀況。盡學校的能力恰當安排教師的工作、學習、生活，使教師感受到來自領導的關懷，激發(fā)他們?yōu)榻逃聵I(yè)盡職盡責的工作熱情。

2.提高教師參與意識

學校的管理是一個系統(tǒng)工程，是復雜的創(chuàng)造性勞動。只有充分調動全體教師的積極性，激發(fā)教師的主人翁責任感，使教師自覺關心學校的現(xiàn)狀和未來，把個人人生價值與學校事業(yè)發(fā)展整合起來，積極參與學校管理工作，才能把學校辦好。

（1）要有民主精神，堅持群眾路線，相信群眾、依靠群眾。善于傾聽教師心聲，自覺接受教師監(jiān)督，不搞“一言堂”管理，集眾人的智慧管理好學校。

（2）建立和健全教代會等民主管理、監(jiān)督機構。實行學校校務、財務公開。集思廣益，群策群力，把學校領導提出的理念轉變?yōu)榻處焸兊墓沧R，把領導者的意圖變成教師們的自覺行動。

（3）創(chuàng)造和諧的民主氣氛。尊重、信任教師，鼓勵教師對學校的工作提意見、出點子。認真聽取贊揚或批評等各方面的意見，使教師心悅誠服。另外，還要在教師之間培養(yǎng)民主評議、取長補短、互相學習、共同促進的良好風氣。

3.調動教師“三性”

要根據(jù)教師的動機和需要，采取激勵管理方法，調動教師“三性”（積極性、主動性、創(chuàng)造性）。

（1）努力使教師的合理需求得到滿足。要解決好教師物質需要，使教師不憂溫飽，安居樂業(yè)。另外，要重視教師的精神需要，開展有益身心的文體活動，支持教師進修，對教師的創(chuàng)造欲、成就感要加以關懷和愛護，關心和滿足教師的自尊和榮譽。做到通過滿足物質需要來發(fā)展精神需要，通過發(fā)展精神需要來調節(jié)物質需要。

（2）要利用內部、外部因素的激勵作用來強化教師工作動機。“內強素質，外樹形象?！币e極爭取當?shù)攸h政和群眾對教育的支持和投入，改善辦學條件，提高教師的社會聲譽和物質待遇。主動與家長溝通，使家長了解學校，并理解和支持學校。調動教師樂于從教、愿為教育事業(yè)奮斗終生的強烈的工作積極性。

（3）制訂行之有效的管理、激勵制度。如教學評優(yōu)、教育教學獎勵、教師考核等制度，把物質獎勵與精神激勵結合起來，做到標準統(tǒng)一，依規(guī)辦事，言必信，行必果，獎懲嚴明，公正無私，從而有效調動教師的工作熱情，發(fā)揮教師的潛能。

4.促進教師發(fā)展

教師必須在實踐中不斷鍛煉和提高自己的綜合素質，以適應社會和工作的需要。因此，學校要重視培養(yǎng)教師的自我管理能力，使他們通過磨煉而具備良好的師德修養(yǎng)和心理素質，具有扎實的專業(yè)知識和較高的教育教學水平。

（1）培養(yǎng)教師的自我提高意識。學校領導應引導教師正確認識自己的長處和短板，揚長避短、揚長補短，自我管理，自覺鍛煉。這是一個漸進的過程，需要學校領導耐心的引導并隨時跟進。

（2）幫助教師提煉“內功”。提供教師講好普通話、練好“三筆”字和操作現(xiàn)代教育技術的條件。實施“青藍工程”，強化教研、教改制度，組織課堂教學示范、研討等活動。結合教育局推行的培養(yǎng)“名教師”“骨干教師”活動，鼓勵教師在崗位上成長、成才。

（3）開展“五比四評”活動。即比師德、師風、師表、師紀、師業(yè)；評優(yōu)秀教師、評優(yōu)秀論文、評優(yōu)質課、評優(yōu)秀教案等，促使教師互相學習，取長補短，自覺鍛煉，提高師德和業(yè)務素質。

筆者堅信，只要學校領導出于公心，充分發(fā)揮各部門的職能作用，調動教師積極性，以情感人、以德服人，以理動人，打造一支師德高尚、紀律嚴明、同心同德、素質過硬的教師隊伍，學校的教育教學目標是一定能夠實現(xiàn)的。

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（作者單位：廣東省紫金縣青溪中學）