王國欣

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”給教學帶來了很大的機遇與挑戰(zhàn)，使我們的教學方式發(fā)生了很大的改變，相應的在此大環(huán)境下，課堂教學中思維能力的培養(yǎng)就格外重要了。文章探究了提高學生的思維能力的方法，結合教學實際進行了打造思維課堂的實踐策略探索，通過一系列的案例，對中學生思維能力的培養(yǎng)進行了探究，并提出了相應的教學策略，從而有效提高了學生的思維能力。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；思維課堂；認知；構建

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的突飛猛進發(fā)展，我們的課堂教學也正在經(jīng)歷著顛覆性的改革，我們的課堂該如何授課呢？素質教育和新課改的重要目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而這兩者的核心都是思維。我們要充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”這個大環(huán)境，在課堂中注重培養(yǎng)學生的思維能力，從而打造思維課堂。

一、對思維課堂的認識

在新課改背景下，思維品質、思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是實施素質教育的核心。這一新型人才培養(yǎng)目標迫切要求我們在原有教育教學優(yōu)勢的基礎上，著力培養(yǎng)學生的自主思維能力、批判精神和創(chuàng)新意識。

思維課堂正是在這種時代的召喚下應運而生的。何謂思維課堂？思維課堂就是以思維為核心的課堂，即以發(fā)展學生思維為核心標志，促進學生全面發(fā)展而充分成長的課堂。

二、如何構建思維課堂

思維課堂要求教師對教材的處理、對知識的取舍、對教學內容的組織、對課堂教學線索的設計、對教學手段的采用都要以學生的思維發(fā)展為核心。這樣一來就會使整個課堂邏輯主線準確而明晰、學生的思維活躍而嚴謹，學生就能夠充分地享受課堂教學的魅力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下怎樣才能構建思維課堂呢？結合教學實際從以下幾個方面分析：

1.正確運用微視頻，促進學生思維能力的發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，微視頻已經(jīng)成為學生課堂學習中常態(tài)化的一項內容。微視頻的質量直接決定著學生在學習微視頻的過程中思維發(fā)展水平。如果微視頻只是知識性的講解，只是課本的遷移，那么學生仍然是“填鴨式”的學習方式。所以微視頻應該讓學生在觀看學習的過程中主動投入學習、投入思考。微視頻的設計如同玩游戲一樣，讓學生有身臨其境的感覺，也有通關的成就感，因而制作微視頻時要加入探究互動環(huán)節(jié)，這樣學生才會積極投入地學習。

2.科學設計教學環(huán)節(jié)，符合學生思維認知發(fā)展

一節(jié)課學習效果如何，直接是由教師所設計的教學環(huán)節(jié)決定的。教師必須精選案例，精心設計和組織相關活動。互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的教學資源，我們可以借鑒眾多優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗活動，從而設計出符合本節(jié)課的教學活動。不管我們用什么樣的教學方法，所設計的教學過程都要符合學生思維的認知特點。由簡入難，且環(huán)環(huán)相扣，讓學生的思維經(jīng)歷“認知—激發(fā)—活躍—發(fā)散—創(chuàng)新”等過程。

3.注重“自主—探究—合作”學習，給學生的思維以很大的發(fā)展空間

學生是學習的主人，任何人都無法替代學生的學習和建構。新課改對教師的定位是：學習活動的組織者、引導者。教師要從“傳授”“主宰”“先知”的位置退到“組織者”“引導者”“學習的同伴”，教師就好比導游、教練，僅僅是組織者、引導者、激勵者，而不能替代游客、運動員。所以教師的職責就是讓學生對學習材料產(chǎn)生興趣，教師要善于“授之以漁”，讓學生去自己去“漁”，要給學生的思維以很大的發(fā)展空間。在信息時代，學生的信息量有的時候遠超過教師，學生的認知能力有時候超乎我們所想。教學活動中，要留出較多的時間讓學生“自主—探究—合作”學習，使學生的思維充分得到起發(fā)，更好地發(fā)揮其主觀能動性。

4.通過云平臺進行小組交流評價，激發(fā)思維碰撞的火花

只有在和別人交流時，才能更好地激發(fā)自身的思維，思維之間的碰撞才能激起更多的思維之花。在課堂中要適時地進行小組交流評價，“互聯(lián)網(wǎng)+”給我們提供了很多的展示平臺，其中云平臺就是很好的展示平臺，通過云平臺學生上傳自己的作品，利用評價推送優(yōu)秀的作品。不同思維成果的展示交流，加以教師精彩的點評，使學生從中學習很多無法從書本上獲得的知識，使其悟到更豐富的思維方法和智慧。

“互聯(lián)網(wǎng)+”為我們的思維課堂提供了廣闊的空間，我們要充分利用好這個大的舞臺，讓“思維課堂”成為思維的搖籃、生命的舞臺、智慧的海洋！

（作者單位：山東省青島第二中學分校）