王偉

內(nèi)容摘要：當今世界，科技迅猛發(fā)展，與人們的生活聯(lián)系的越來越緊密，特別是手機、電腦等新媒體的出現(xiàn)，更是滲透到千家萬戶，也包括各高校學子。新媒體環(huán)境已經(jīng)不可忽視，輔導員作為一線的教導者，要明白這既是機遇，又是挑戰(zhàn)，既要重視新媒體技術(shù)在高校思政教育方面的便捷性，努力發(fā)揮其積極作用，又要認真看待在這一新環(huán)境下的不良影響，即高校思政教育工作的威望和疏導能力被削弱。

關(guān)鍵詞：新媒體 思政教育 融合 沖突

隨著以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新媒體對校園生活的持續(xù)滲透，學生的生活里越來越離不開新媒體的支持，走到哪兒都能看到捧著手機的“低頭黨”，可以說新媒體對校園生活影響很深。而思政教育的本職是向高校學生教授應(yīng)有的觀念和規(guī)范，重在影響塑造其價值觀、人生觀、世界觀，可謂任重道遠。新媒體的影響及作用是與日俱增，不可忽視的，學校應(yīng)該意識到這一現(xiàn)象背后的重大意義，權(quán)衡利弊，揚長避短，尤其是高校輔導員們，特別要注意充分利用其在思政教育工作中的長處，同時大力抑制其不良影響。

一.新媒體技術(shù)對于思政教育手段的益處

1.使思政教育手段更多樣。以往的思政教育手段枯燥單一，乏善可陳，而當今科技飛速發(fā)展，憑借技術(shù)依托，高校輔導員可以擁有多種多樣的手段來實現(xiàn)其對學生的工作。從前的高校思政教育工作經(jīng)常是這樣一幕——老師在講臺上照本宣科的讀書，學生在下面記下筆記，再熱鬧充其量不過開班會討論，形式非常單一。而憑借新媒體技術(shù)的支持，思政工作者可以利用的手段和工具非常多，例如用微信、QQ、飛信等和學生進行聯(lián)系溝通。哪怕學生在校外，都能及時了解輔導員所要傳授的信息和知識。

2.使得思政教育工作的平等性更明顯。上面提到的微信、QQ、飛信等，都具有很強的隱蔽性，新媒體技術(shù)的這一特點保證了思政教育工作者能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學生在工作中的平等互通。在以往的思政教育工作進行時，由于各種各樣的原因，學生和教師面對面的溝通交流中，學生由于膽怯等心理等可能會支支吾吾、言不及義，這時候輔導員是很難了解其真實想法。新媒體環(huán)境下，這一問題很容易得到解決，因為它能夠為交流創(chuàng)造輕松的氛圍，在這樣的氛圍下，師生之間的交流更為順暢，避免了工作中的很多溝通障礙。

3.利于思政教育工作的主動性。相當長時間以來，我們的教育都是填鴨式教育，老師一味的灌輸，學生麻木的接受。而在新媒體環(huán)境下，學生不光可以接觸到課堂上的知識，更能運用新媒體技術(shù)看到更多相關(guān)資料，也利于輔導員及時掌握學生的思想動態(tài)。

二.新媒體技術(shù)帶來的弊病

1.增加了思政教育工作的難度。以往的教學方法是自上而下的，教師教，學生學，老師是引導者，學生對老師非常信任、崇拜，也就容易接受其管理。但如今一機在手，學生可以通過各類新媒體接觸大量信息，而網(wǎng)絡(luò)信息難辨真?zhèn)危胁簧倩煜暵牭男畔?，學生難以辨識，對一種問題的解決方法會產(chǎn)生分歧。而思政教育工作者如果不能正確處理，恐怕會傷害學生心理，師生心存芥蒂，更不利于其溝通交流，更別說思政教育工作的展開。

2.弱化了思政教育的疏導能力。新媒體以其巨大的新奇、快捷和便利的優(yōu)勢，迅速獲得學生的接受，但學生自制力差就容易注意力渙散，反而不利于學習?，F(xiàn)在的課堂經(jīng)常使用多媒體教學，但學生經(jīng)常只顧抄寫，對學習卻心不在焉，更有甚者，會被對幻燈片的背景動畫吸引。一旦學生沉迷網(wǎng)絡(luò)中的話，就會漠視周圍，降低其責任感甚至不愿與輔導員交流。

三.導員如何面對新媒體技術(shù)

1.把新媒體技術(shù)用于改良教育方法。對于輔導員來說，第一，要揚長避短，盡力發(fā)揮新媒體技術(shù)的長處。在這一點上，要求高校大力建設(shè)校園新媒體設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)。打造一個依托新媒體技術(shù)的思想文化傳播平臺，增加思政教育軟件的趣味性以吸引學生。第二，要求教師學會創(chuàng)新，面對新媒體技術(shù)的深入應(yīng)用，及時適應(yīng)。更重要的是，必須充實自身知識.才能迎接新媒體的挑戰(zhàn)，使得思政教育的權(quán)威性得到鞏固。

2.提高學生應(yīng)用新媒體的水平。對于學生而言，海量的信息難免淹沒人的理智，其媒介養(yǎng)質(zhì)亟須提高，否則得不償失。建議輔導員高度重視這一點，在注重教學的同時關(guān)注學生心理，教會其取舍之道，使其能夠區(qū)分信息的真?zhèn)巍?/p>

新媒體技術(shù)是把雙刃劍，對于師生有利有弊，高校輔導員應(yīng)力求掌握其柄，將其運用恰當，在充分發(fā)揮其在思政教育手段方面的益處的同時抑制其弊病，促進師生間平等溝通，讓新媒體技術(shù)更好的為思政教育服務(wù)。

參考文獻

[1]楊純婷.新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段研究[D].上海師范大學，2013，05（13）11-12.

[2]鄭晴，胡旻，楊芳.新媒體環(huán)境下的高校思政教育面臨的問題研究[J].中國報業(yè)，2011，14（24）：111-112.

（作者單位：重慶交通大學）