摘 要：經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)在調(diào)整，傳統(tǒng)利益格局被打破，思想觀念深刻變化，這是中國社會轉(zhuǎn)型的主要特征，在這種條件下，大學(xué)生價值觀教育既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要積極吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型；大學(xué)生；價值觀；教育

一、社會轉(zhuǎn)型的科學(xué)內(nèi)涵

“社會轉(zhuǎn)型”就是社會改變原先的樣子，即社會較之以前發(fā)生了重大變化，所以它是一個相對概念，是相對以前沒有發(fā)生變化或變化很小的常規(guī)社會發(fā)展而言的。在常規(guī)社會發(fā)展中，社會各種矛盾是相對緩和、可調(diào)節(jié)的，但在轉(zhuǎn)型社會發(fā)展中的社會各種矛盾是嚴(yán)重沖突的，在一定條件下是不可調(diào)和的。

二、我國社會轉(zhuǎn)型時期的時代特征

1.經(jīng)濟(jì)體制深刻變革

經(jīng)濟(jì)體制是一種資源優(yōu)化配置方式。計劃經(jīng)濟(jì)體制曾經(jīng)為社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出過重大歷史貢獻(xiàn)，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是對社會主義計劃經(jīng)濟(jì)體制的揚(yáng)棄，它繼承了計劃經(jīng)濟(jì)體制宏觀調(diào)控的積極因素，克服了政府“大小一起抓，四面出擊”的消極影響。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，決定人們思想觀念，非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的價值取向發(fā)生了變化，使傳統(tǒng)的一元價值觀走向多元。

2.社會結(jié)構(gòu)深刻變動

就業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、階層結(jié)構(gòu)是社會結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容。從就業(yè)結(jié)構(gòu)看，改革開放前就業(yè)基本上就兩種方式：務(wù)農(nóng)和務(wù)工。改革開放后出現(xiàn)農(nóng)民、農(nóng)民工、工人等。2013我國城鎮(zhèn)化率已達(dá)到53.7%。城市化水平的提高緩解了我國多年的“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”矛盾，也進(jìn)一步推進(jìn)了我國的民主化建設(shè)。改革開放后我國逐步由“兩個階級，一個階層”演變?yōu)椤笆箅A層”。總的來看，改革開放以來我國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了“幾千年未有之變局”，這種變化對活躍經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)社會發(fā)展起到了重大作用，但同時也帶來了新的矛盾和沖突，其中一個就是人們價值觀的變化。

3.利益格局深刻調(diào)整

改革開放前，我國完全的公有制經(jīng)濟(jì)使社會全體成員在政府有計劃的調(diào)配下共享勞動成果。改革開放后“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”和企業(yè)“放權(quán)讓利”改革，使農(nóng)民和工人成為初期的受益者。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，以權(quán)力、資本為代表的黨政官員和企業(yè)主成為利益受益，甚至成為特殊受益群體。中共十七大明確提出，在分配領(lǐng)域“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，初次分配更加注重公平?！毙碌睦娓窬直厝粫p害到舊的利益群體，但我們要做的是在利益格局調(diào)整中使更多人受益，不是使更多人受損。

4.思想觀念深刻變化

改革帶來了思想觀念的深刻變化。這些思想觀念代表了社會不同群體的想法，這些群體由于在社會中的地位不同、利益不同，思想觀念也有所不同。改革開放前，我國的社會結(jié)構(gòu)和利益關(guān)系非常簡單，由此帶來的思想觀念也是單一的。改革開放后，在多種因素影響下逐步出現(xiàn)了多種思想，其中一些思想與主流思想相悖。

三、社會轉(zhuǎn)型中大學(xué)生價值觀教育

（1）把馬克思主義作為價值觀教育的根本指導(dǎo)思想。在當(dāng)代堅持馬克思主義指導(dǎo)大學(xué)生價值觀教育，就是要堅持以社會主義核心價值觀為根本的價值觀教育。把社會主義核心價值觀全面融入課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、校園管理中，使社會主義核心價值觀內(nèi)化于學(xué)生之心，外化于學(xué)生之行。

（2）始終堅持理論教育與實踐教育相結(jié)合的方法。大學(xué)生還處于“三觀”未成熟時期，這就需要不斷地向?qū)W生傳輸正確的理論知識和價值觀念，使他們形成科學(xué)的價值觀。同時，要鼓勵學(xué)生勇于實踐，在實踐中磨煉自己，在實踐中踐行價值觀，在實踐中檢驗價值觀。唯有如此，才能培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者。

（3）始終堅持榜樣的示范效應(yīng)方法。“榜樣的力量是無窮的，要大力表彰各戰(zhàn)線上的英雄模范人物?！眹乙ㄟ^法律的形式保護(hù)英雄模范的權(quán)益。學(xué)校要多宣傳在學(xué)習(xí)、生活中為學(xué)生做出突出貢獻(xiàn)的師生員工，并給予表彰。在家庭中父母要以身作則，言必行、行必果，給孩子做好榜樣。通過榜樣的典型示范效應(yīng)使青年學(xué)生經(jīng)常對比，發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足，以修正自己的言行，逐漸樹立起科學(xué)的價值觀。

參考文獻(xiàn)：

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