鐘恩濤

現(xiàn)在的學生深受改革開放影響，接觸的信息都是日新月異的，當今社會不管是經(jīng)濟還是文化都處在飛速發(fā)展的階段。在這種情況下，初中政治的教育就需要教師更新自己觀念、緊追時代的步伐、積極地調(diào)整教學計劃，做到在教育的過程中能達到理論與實踐相結(jié)合的這樣一種狀態(tài)。在教學的過程中，教師要以學生為主導，做到尊重學生，從實際出發(fā)，在政治的教學過程中為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

1 和諧課堂，主動學習

讓學生身處在一個和諧、民主的學習氛圍里面，能夠讓學生更加主動的學習，充分發(fā)揮學生的主體地位?！叭诵?，必有我?guī)煛?。即使作為一名教師，也會有很多自己的盲區(qū)，教師并不是萬能的，甚至有些方面，學生知道的比老師還多。所以，在教學的過程中，教師要建立一個和諧的課堂，充分調(diào)動教與學兩方面的積極性，進而達到教師和學生之間進行民主、平等的學習的目標。

1.1 多樣的教學方式

在一個輕松、愉快的環(huán)境中，學生的學習會更加的深刻，在不經(jīng)意間就在腦海里形成一個印象?；叵胫暗慕虒W形式，教師是作為整節(jié)課堂的主體，向?qū)W生努力的灌輸自己的想法，學生的意見與想法得不到充分的發(fā)揮，有時，讓學生說出想法時，他們的大體思路也不能和教師相左，學生只是一味地對教師的思想進行不同的表達，這種相對來說比較嚴肅的學習氛圍，會讓學生產(chǎn)生很大的壓力，思想的不到釋放，往往起不到很好地學習效果。所以，要改變之前的教學模式，打破常規(guī)，創(chuàng)建多樣的教學方法，讓學生在一個思想開放、自己意見可以得到充分發(fā)揮的班級氛圍下學習，這樣學生的學習效率肯定會得到較大的提高，達到事半功倍的效果。

例如，在教學的過程中，教師可以適當?shù)匾胍恍┡c教學內(nèi)容相關的活動，以此激發(fā)學生的學習興趣。在學習合作與競爭這節(jié)內(nèi)容的時候，可以在課堂上設立兩個小組，就“在學習中合作學習和競爭學習哪個更重要”來進行辯論。正方認為合作的學習各異，取長補短，對自己和他人幫助大些，反方認為競爭的學習更能激發(fā)自己的潛能，在比較中，可以更加積極主動地去進行學習，這樣的學習更加容易取得成功。這樣，在辯論的過程中，學生搜集素材，會對合作與競爭有個更加充分的了解，通過與他人之間的辯論，在了解自己觀點的知識外，也進行了他人觀點所涉及知識的學習。這樣的教學方式，學生在娛樂活動的基礎上積極主動的進行學習，還可以表達自己的觀點，更加具有學習的效率。

1.2 同樣的目標

有了目標，才會有前進的動力，為了要擁有一個和諧的課堂，就要讓學生與教師在目標上達到一致。在進行每一節(jié)政治課之初，教師要與學生共同設立這一節(jié)課堂的目標，并且要讓著一個目標成為師生奮斗的共同紐帶，師生的用力在一個方向上，做到勁往一處使，以達到力量之和的最大。

在設定目標的時候，可以有一循序漸進的過程。比如說在學習政治中的預防犯罪這一課時的時候，目標的設定可以有近期的目標、中期的目標和遠期的目標。遠期的目標是要讓學生做到運用法律的武器來維護自己的權益，中期的目標是要讓學生可以做到要預防違法犯罪，近期的目標是要讓學生清楚地知道什么是法律？什么是違法、一般違法、犯罪？等等，這一些法律的基本知識。有了共同的課堂目標，并按照目標的遠近，逐步實現(xiàn)目標，在這個過程中對師生都會產(chǎn)生一定的梯次激勵效應，教師與學生就會形成較為強大凝聚力，成功完成較為近期的目標，對教師與學生都會有一定的激勵作用，也會產(chǎn)生一定的榮譽感，增強個人的自信心，也更加會有助于建立一個和諧的課堂，促進師生的共同學習。

2 改進教學方法，樂于學習

教師所確定的教學方法可以稱得上是整節(jié)課堂的靈魂，一個靈活、生動的教學，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，會更加有利于實現(xiàn)教師的教學目標。所以，一個好的教學方法要對學生做到“因材施教”，善于利用在生活的案例和素材，深化政治知識，讓學生懂得學習與實踐結(jié)合的學習方法。

政治的學習除了對學生的心靈和精神產(chǎn)生導向作用，它主要的是可以運用到生活里，解決生活上的問題，所以政治的學習要做到與實際生活相結(jié)合。政治的學習對學生所產(chǎn)生的影響是潛移默化的，它并不像是數(shù)學，學習了這個公式，就可以解決一種類型的題目，政治的影響是體現(xiàn)在學生的內(nèi)在的，對學生的綜合素質(zhì)、身心修養(yǎng)、價值觀念都會產(chǎn)生深遠的影響，對學生進行生活的選擇上都有一定的導向作用。在進行一個政治知識點的學習時，可以從生活出發(fā)，設立生活的場景，用生活化的思路去叩開學生的理解的閘門，這樣會使政治的知識點變得更加真實，學生理解起來也會更加的深刻。

例如在學習“交往與溝通”這一課時的時候，可以先讓學生進行一下演練。向?qū)W生提出這樣的問題“每個人在學生與生活中都要與他人進行交流，可是，怎么樣的交往才是正確可行的”？問一下他們在日常的生活中存在哪些的溝通與交往的障礙，他們是怎么與父母、老師和同學進行交往的，讓他們總結(jié)一下他們的交往方式有什么樣的弊端。用這種方法來引出本屆課堂的內(nèi)容，在學習完本屆課堂的內(nèi)容之后，再讓他們總結(jié)一下，在生活中，應該怎樣于他人交往。這樣不僅可以解決學生的實際問題，還可以讓學生充分利用所學的知識，做到學以致用。例如，在學習憲法這一課時的時候，不僅僅要學會法律知識，還要懂的運用，學會用法律來維護自己的合法權益。

總之，在政治的教學中教師要做到，以學生為主，并且努力提高自身的修養(yǎng)，在教學方法和營造課堂方面都進行積極地改革。充分的對“教”與“學”的積極性進行調(diào)動，讓學生可以做到積極主動的進行學習，讓學生成為課堂的主人。

（作者單位：山東省濟寧市兗州區(qū)青少年宮）endprint